Тема урока: Краткосрочный план по русскому языку для 5 класса

Краткосрочный план по русскому языку для 5 класса.

Тема: Род имён существительных

Описание работы: Урок разработан с внедрением семи модулей  Программы Кембриджского Университета.

 Цель урока: осмыслить новый материал о роде существительных через модули новой Программы.

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А:  ученики знают, называют, определяют Род имён существительных.

В:  ученики могут интерпретировать знания о Роде имён существительных, определять Род имён существительных и приводить примеры.

С:  ученики  могут составлять предложения по тематике.

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационно-целевой этап. Выход на тему урока.	2 мин 3 мин	-Здравствуйте, ребята! 1. Создание   благоприятного психологического климата 2.Делит на группы - Перед тем как начать работать, нам необходимо вспомнить правила работы в группе и распределить поручения.  КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ 1.Распределять поручения в группе. 2.Слушать друг друга. 3.Уметь уступать. 4.Уметь договариваться. 5.Проявлять активность в работе группы.	Ученики говорят друг -другу хорошие пожелания. Делятся на 3 группы по родам. Выбирают карточки с надписами Распределение поручений: спикер, таймпикер, капитан команды, дизайнер.	Карточки с надписями « времена года. Карточки  «Зима, осень, лето, весна» с надписями   лежат на столе.		Новые подходы в преподавании и обучении.
	2 мин	Учитель поднимает девочку и спрашивает у класса, кто она.  Поднимает мальчика и задает тот же вопрос.Учитель спрашивает,в чем их различие. -также каждое слово имеет свой род.	Ребята отвечают: девочка и мальчик. Они отвечают,что люди относятся на женский и мужской пол,	.		Обучение критическому мышлению.
	8мин	4.  Работа в группах. Дает задание. Обсуждение в группе. Учитель задает вопрос: О каких правилах, которые еще не усвоил мальчик, говорит старик?	Самостоятельно знакомятся с правилом о роде существительных, читают рассказ В. Осеевой «Задача» І группа:Находит в рассказе слова только жен.рода. ІІ группа:  слова только муж.рода. ІІІ группа:слова только сред.рода.  Выступление спикера, перессказывает рассказ и правила. Обсуждают вопрос учителя.		оценивают работу своих товарищей по команде. Оценочная шкала: Выступление ,активность, дизайн.	Оценивание для обучения и оценивание обучения.
Разминка	2 мин	Чтение стиха «Род имен существительных».	·    Хором читают стих: ·    Женский род - запомню я. И скажу: она,моя. И запомню род мужской -И опять скажу - он, мой. Средний род - оно, моё. Это правило твоё.	Слайд на эл.доске		Использование ИКТ в преподавании и обучении
Объяснение новой темы.	10 мин	Учитель с помощью схем и слайдов объясняет новую тему.Род имен существительных.- Имя существительное - часть речи, отвечающая на вопрос кто или что и обозначающая предмет -Имена существительные изменяются по числам. стол -столы дерево - деревья      •  доска – доски Имена существительные бывают мужского, женского, или среднего рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова этот, мой, он,- мужского рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова эта, моя, она, - женского рода. Имена существительные, к которым можно поставить слова это, моё, оно - среднего рода. На конце существительных мужского рода в единственном числе после шипящих  ь не пишется: врач, грач, плащ, гараж, шалаш.	·			Использование ИКТ в преподавании и обучении
Закрепление новой темы: Работа в парах. Индивидуальная работа. Дидактическая игра "Найди слово". Цель игры: проверить умения определять имена существительные. Разноуровневые задания		– Работа с тетрадью. Дает задание  разделить слова, которые находятся  в упр. №218. на три группы по родам.	В группе обсуждают и ищут правильный ответ. Упр№218. (Ученики выполняют задание за своими столами. Первая пара, которая правильно выполнит задание, выставляет слова на доске в три столбика). Остальные готовят свои вопросы к группе, которая будет отвечать. Имена существительные женского рода имеют на конце –а, -я, -ь: школа, заря, осень.	Слайд презентации . Задания для каждой группы и на доске.	«2 звезды, 1 пожелание»	Управление и лидерство в обучении.
	3 мин		Упр №219 Напишут существительные в три столбика, обозначат окончание.   Укажут существительные с мягкой основой. Образец:   астр  а             лили  я            сирен   ь Гвоздик,      незабудк,    роз,    акаци, рож,    яблон, вишн,  черемух,  ел. Объяснят правило: На конце существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется ь: речь, помощь, рожь.		Формативная оценка «Сигналы рукой»  - Если вам выступление понравилось, то поднимите большой палец вверх, если что-то не совсем понравилось, то на середину палец, если совсем не понравилось, то палец вниз.	Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении. Обучение талантливых и одаренных
	5 мин		Ученики выполняют  Упр. №220. Напишут словосочетания из данных  имён существительных и прилагательных. Обьяснят написание –ь. Речь. Помощь, рожь, дочь, печь,  вещь,молодёжь, ночь, мышь. Родная, спелая, скорая, тёплая, взрослая, старая, летняя, серая, современная.
	3 мин	Проводит психологическую разгрузку. Учитель называет слова: Слон, пел, день, нота, прекрасный, солнечный, книги, ослик, школьный, Новокузнецк, ушёл, цветы.	дети хлопают в ладоши, если слово относится к имени существительному.
	5 мин	- Сейчас задание для каждого. Выберите себе задание и выполните его.	Выбирают задание, выполняют. Карточка №1. Подберите к ним прилагательные. Транспорт, автобус, трамвай, троллейбус. Карточк№2. Поставьте глаголы в прошедшем времени  и согласуйте их  с существительными. Укажите  род  существительных, окончания  глаголов выделите. Образец: Мальчик объяснил  Книга (упасть). Старик (сказать). Девочка (спеть). Утро (наступить). Лето( пройти).Солнце( садиться). Трамвай (остановиться).Автобус (уехать). Сирень (зацвести). Рожь (поспеть).Врач (вылечить).	Карточка с разноуровневыми заданиями	«Светофор» Зеленый-отл. Красный-средний Желтый-плохо	Обучение талантливых и одаренных
Обратная связь Рефлексивно-оценочный этап. Обобщение изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний. Домашнее задание	1 мин 1 мин	Стратегия  «Оцени свою работу» Прикрепите стикер-цветок   на полянку.  На дом задает Упр №221	Прикрепляют стикеры-цветочки разного цвета на полянку.  Записывают дом. задание в дневник Объясняют правило и приводят примеры: Имена существительные  мужского рода имеют на конце твёрдый согласный, мягкий  согласный или й: год, день, герой.	На доске записано дом. задание.	Формативное оценивание	Оценивание для обучения и оценивание обучения.