Тема урока: Местоимения 1, 2, 3-го лица.
Цели:
1.Обобщить знания о местоимениях. Учить анализировать текст, определять от какого лица идёт рассказ, находить местоимения и давать им характеристику.
2. Развивать умение грамотно использовать формы местоимений в речи ; внимание, память, мышление, речь. Обогащать словарный запас учащихся. Развивать умение работать в группах, парах и самостоятельно, объективно оценивая результат своей деятельности.
3.Воспитывать заботливое отношении к животным. Дружелюбное отношение друг к другу при совместной работе.
Предметные умения: различать части речи, опознавать местоимения определять их признаки, правильно, уместно употреблять .Понимать от какого лица идёт рассказ, изменять лицо рассказчика. Выявлять и исправлять случаи неудачного использования местоимений.
Познавательные УУД: понимать информацию представленную в табличной форме, находить в тексте языковые примеры, вносить их в таблицу. Пользоваться словарями, справочными материалами учебника. Выполнять действия анализа, сравнения, классификации, преобразования, синтеза; подводить факты языка под понятие; обобщить, систематизировать материал.
Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, участвовать в совместной работе , в обмене мнениями.
Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме; осуществлять самоконтроль.
Личностные: понимание значимости правильной и выразительной речи, элементы коммуникативного мотива изучения языка, сознательного отношения к своей речи, контроля за ней.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Применяемая технология: «Развитие критического мышления», ИКТ.
Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая .
Методы и приемы: частично- поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, опрос, работа с учебником.
Оборудование: учебник «Русский язык» - 4 класс А.В.Полякова, компьютер с мультимедиапроектором и экраном, карточки с заданиями.
Ход урока:
I Организационный момент.
Стадия вызова
Минутка чистописания.
Яя Яяя
Я,ты,он,она-вместе дружная семья.
-Назвать известные части речи. Прилагательное разобрать по составу. К существительному подобрать однокоренные слова.
- Вчера я возвращалась домой и около своего подъезда увидела кошку. Я встречала её и раньше, она живёт в подвале нашего дома. Многие жильцы кормят её, даже назвали кошку Муркой. Недавно у нашей Мурки появились котята. Семья есть не только у человека, а и у животных. Так понравилась мне кошка, что я решила написать о ней маленький рассказ. Прочитайте его.
«Мурка- очень ласковая и умная кошка. Окрас у Мурки белоснежный. Мурка всегда следит за своим внешним видом»
- Понравился вам рассказ? Может, у вас есть замечания?
- Отредактируйте этот текст.
- Каким словом вы заменили слово Мурка? (у неё, она) -Как называются такие слова?(местоимения)
- Как вы думаете, какая тема урока?
- Мы уже много знаем о местоимениях.
- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности личных местоимений, научиться распознавать личные местоимения.)
Составление ассоциативного куста по теме «Местоимение»
Местоимение:
Самостоятельная часть речи
Не называет предмет
Изменяется по родам
Изменяется по числам
Личные местоимения
Указывает на предмет, признак, количество
После предлогов в местоимениях третьего лица пишется буква «н»
В предложении - главный член; второстепенный член
Изменяется по падежам
Краткие сведения о местоимении: Местоимений в русском языке немного, но они встречаются в нашей речи часто и по частоте употребления занимают 3-е почетное место после глаголов и имен существительных. Почему это действительно загадка. Думаю, что исследовав данную тему, мы узнаем ответ.
Стадия осмысления. Работа в парах.
5. Личные местоимения 1-го лица… 2-го лица…
3-го лица…
– Начнем наше исследование. Докажем или опровергнем ваши утверждения. Результаты будем записывать в карточку, которая станет для вас памяткой.
Работа над предложениями.
Лес пахнет дубом и смолой. За лето высох лес от солнца.
– Как вы считаете, удачно ли построены эти предложения в паре?
– Посоветуйтесь друг с другом и решите, что можно изменить в предложениях и запишите их.
– Проверка. Почему вы так решили?
-Оба предложения разобрать по членам. Выполнить разбор местоимения.
Физкультминутка.
Учитель выполняет упражнения вместе с детьми.
Я иду и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей)
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой)
Фронтальная работа.
– Закончите фразу: наше предложение состоит из …
каждое слово – это часть…
– Назовите, какие части речи встретились в ваших предложениях?
– т.к. местоимение – слово, значит оно является…
– Какой напрашивается вывод? Запишем в исследовательскую карточку.
Давайте разберём слово местоимение по составу
( Состоит из двух основ Мест и имя) А какой части речи относятся имена предметов (к существительному), значит, какой мы можем сделать вывод?
Работа в группах. Ответы на вопросы
-Что вы любите делать?
- Какое слово вы употребили, назвав себя? Подчеркните это слово.(Я)
- Что мы изготовили на уроках труда?
- Какое слово в предложении указывает на нас? (МЫ)
- Составьте и запишите вопрос, адресуя его своему однокласснику.(ТЫ)
-Какое слово указывает на лицо, к которому вы обратились.
- А если бы вы обратились ко мне с вопросом, то, какое слово использовали? (ВЫ)
- Когда мы используем слово вы?
Какое местоимение составлено из двух предлогов? (О – на).
Какое местоимение превращается в союз, если прочесть его справа налево?
(Он).
Прочитайте те слова, которые мы выделили.
- В чем особенность этих слов?
– Какие личные местоимения мы узнали? Запишем в исследовательскую карточку.
- Прочитайте местоимения, которые мы нашли. Эти местоимения называют – личными. Все собравшиеся здесь местоимения употребляются вместо существительных и указывают на лицо. Местоимение Я- на лицо говорящего, Ты – на того, с кем говорят, ОН – на того, кто не участвует в разговоре, Мы Вы Они – соответственно о нескольких лицах.
- Если о лицах, тогда и назвали их личными. Какие личные местоимения мы узнали? Запишем в исследовательскую карточку
Делаем вывод: Что личные местоимения отвечают на те же вопросы, на которые отвечают имена существительные. Но имена существительные называют предмет, а местоимения указывают, но не называют его.
5. Личные местоимения 1-го лица…(я, мы) 2-го лица…(ты, вы)
3-го лица…(он, она, оно, они)
Рефлексия.
Давайте проверим свои выводы с правилом в учебнике. Стр 20
Работа с учебником. Фронтальная работа.
Упражнение 22 (Выписать местоимения вместе с глаголами по лицам)
Чтение текста и запись местоимений в таблицу.
-Записанным в таблицу местоимением 3-го лица дательного падежа ответьте на вопрос к кому? Что произойдёт? Какой секрет местоимений 3-го лица знаем?
-В каком падеже в личных местоимениях 3-го лица добавляется буква н ? -Почему?
Несколько учащихся работает у доски .
Самостоятельная работа
Употребите местоимение в нужной форме и определите лицо, число и падеж. Запишите в тетрадь.
(Я) нравится учиться в школе.
Учитель помогает (мы) открывать новые знания.
Школа гордится (мы).
Написание теста
1. Укажи местоимения 1-го лица.
м) я, мы н) ты, вы п) он, она, оно, они
2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
и) я, мы е) ты, вы я) он, она, оно, они
3. Выбери местоимения 3-го лица.
1)я, мы 3)ты, вы с) он , оно , она, они
4. Личные местоимения употребляются вместо...
т) имени существительного; р) имени прилагательного.
5.Личные местоимения отвечают на вопросы...
о) кто? что? а) какой? какая? какое? какие?
6.Сосчитайте количество местоимений: как, без, он. они, у, я, от, мы, до, вы, про
а ) 4 и) 5 в) 11 г) 9
7. Найди в стихотворных строчках местоимения. Укажи их лицо.
1) Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнет:
То он парту мажет мелом,
То сидит, бумажки рвет! (А. Барто)
а) 1 л. б) 2 л. м) 3 л.
2) ...Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса... (К. Чуковский)
а) 1л. е) 2 л. в) 3 л.
3) Прислала мне тетя
Печенья, Конфет, Варежки, Шарф
И горячий привет. (О.Дриз)
н) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.
8. Местоимения какого лица изменяются по родам?
а ) 1-го лица, б) 2-го лица и) 3-го лица
9. Местоимение мне- это местоимение
е ) 1-го лица, б) 2-го лица в) 3-го лица
Самопроверка и самооценка.
Продолжи фразы:
Сегодня я узнал……
Было интересно…….
Было трудно……
Теперь я могу…..
Я научился…..
Домашнее задание
Упр.24 Заменить повторяющиеся существительные местоимениями. Определить их число, лицо
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.