Тема урока М.Ю.Лермонтов “Три пальмы”(5класс)

5 класс Учебник Т.В. Москвин Н.Н.Пуряева Е.Л.Ерохина

Тема урока М.Ю.Лермонтов “Три пальмы”

Цель: Проанализировать балладу “Три пальмы”

Задачи

*Обучающая: познакомить учащихся с балладой М.Ю.Лермонтова “Три пальмы”, дать представление о произведении;

*Развивающая:  формировать навык выразительного чтения и анализа

*Воспитывающая:  воспитывать интерес к знаниям, задуматься об отношении человека к природе

*Коррекционная:  формировать речь учащихся, следить за произношением учащихся

*Методы и методические приемы:  словесные, практические, презентация

Оборудование: учебники, иллюстрации

Ход урока

Этапы урока	Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Актуализация Опорных Знаний и понятий	Оргмомент	Какой сейчас урок Какова тема урока Говори правильно понятно	Отвечают на вопросы учителя
	2.Проверка Домашнего задания	Выразительное чтение стихотворения А.С.Пушкина “ Анчар”	Отвечают
	3.Подготовка к осмыслению материала	Ребята, а вы  знаете, что такое пустыня	Дети отвечают
II.Целеполагание		На сегодняшнем уроке мы познакомимся с балладой  М.Ю.Лермонтова “Три пальмы”	Составить план запись в тетради Запись в тетради
III.Изучение нового материала	4.Новый материал(работа с текстом стихотворения)	Слайды 1-3. –Что такое баллада? Баллада - лироэпическое произведение ,то есть рассказ который изложен в поэтической форме. Давайте вспомним что называется сюжетом	Просмотр презентации, ответы на вопросы

	5.Выбор способа действий(работа над языком баллады)	Что такое сюжет? Сюжет-развитие событий в произведении. Чтение баллады. Лексическая работа: РОПТАТЬ-негромко,в неясной форме выражать недовольство ,обиду. КАРАВАН- группа навьюченных животных(верблюдов),перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи). ВЬЮК- упакованная поклажа, перевозимая на спине животного ФАРИС- По-арабски :всадник, витязь. ЧЕЛНОК- выдолбленная из дерева лодка. ШАТЕР- большая палатка, крытая тканью, ковром.	Выразительное чтение, читают ,рассматривают иллюстрации
.Систематизация полученных знаний	6.Отработка способа действий (работа с  текстом)	Составление плана 1.Жизнь гордых пальм 2.Обращение пальм к Богу 3.Появление каравана 4.Пальмы встречают гостей 5.Гибель “питомцев столетий ’ 6.” Все дико и пусто кругом” Беседы: - Как изображены пальмы? -Напоминают ли они людей? -Чего хотят пальмы? -Что сделали люди с пальмами? Слово учителя: пальмы хотели достойной жизни, приносить пользу. Но жить достойно-очень трудно. Лермонтов  говорит в своем стихотворении ,что люди  могут не заметить твоей доброты и быть неблагодарными. Жизнь очень хрупка, ее легко можно погубить. В нашем мире такое встречается? Лермонтов поставил в балладе вечные вопросы жизни.	Составление плана в тетради Пальмы, как люди обращаются к Богу и просят изменить их жизнь. Пальмы хотят приносить пользу. Укрыли листвой от зноя, ручей напоил студеной водой. Срубили и сожгли пальмы. -Бесчеловечное отношение к природе,животным,друг к другу(войны, смерть на дорогах)
Рефлексия	Современно ли лермонтовское произведение?	Да, потому что оно касается взаимоотношения человека и природы: жестокие по своей натуре люди часто не ценят того, что дарит им окружающий мир, и склонны уничтожать свою хрупкую планету ради сиюминутной выгоды или собственной прихоти.
VII.Формулировка основных выводов по изученной теме	7.Закрепление изученного 8.Домашнее задание. 9.Оценивание . 10.Итог урока	Перечитать первые и последние строки. Лермонтов использует прием антитезы-противопоставления. Выразительное чтение. Начала и концовки. Передать сюжет по плану. Учитель оценивает работу и речь учащихся. -Что делали на уроке? -Что узнали на уроке?	Читают. Человек всегда должен думать о тех, кто придет после него и беречь природные богатства. Ребята записывают дом. задание в дневники. Я узнал… Я понял… Мне понравилось…