Тема урока: Наследственные болезни человека.

В.И.Горина, учитель биологии

МОАУ «Гимназия №1» г. Оренбург.

Конспект урока по общей биологии(10 класс).

Тема урока: Наследственные болезни человека.

 Цель: обеспечить знакомство учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами появления, факторами риска.

Задачи:

·        Образовательные: расширить знания учащихся об использовании достижений генетики в медицине; объяснить причины возникновения некоторых генетических заболеваний; охарактеризовать наиболее известные наследственные заболевания; сформировать понятие о факторах риска; обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности человека.

·        Развивающие: развивать умение применять знания закономерностей наследственности по отношению к человеку; раскрыть познаваемость явлений жизни; развивать умение решать задачи.

·        Воспитательные: показать область практического значения генетических знаний для медицины и здравоохранения, показать значение медико-генетического консультирования.

Оборудование:

·        Компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку «Наследственные заболевания человека»;

·        тексты задач, вопросы для фронтальной проверки знаний учащихся.

Прозвенел у нас звонок

                          Начинается урок.

                          Необычный, нестандартный

                          Информации поток.

                          Приложив свои старанья

                          Я проверю Ваши знанья.

                          Приведем мы их в систему

                          Потому, что знаем тему.

                          Закрепим и обобщим

                          И оценки выставим.

Эпиграф урока:  «Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и

                               делать».

                                                                                                   Гёте

Ход урока:

I.                   Организационный момент (приветствие, тема урока записана на доске (озвучить её)); создание доброжелательной атмосферы на уроке; подчеркнуть важность темы  в курсе биологии и возможность применения её в повседневной жизни (мотивация); познакомить с планом работы.

II.                Проверка знаний и умений по ранее изученному материалу и организация тренировочных упражнений по совершенствованию практических умений и навыков при решении генетических задач.

1-й конкурс «Эстафета понятий»

2-й конкурс «Третий - лишний»

3-й конкурс «Найдите соответствие»

4-йконкурс «Кто первый»

III.           Подготовка учащихся к восприятию нового материала (беседа), объяснение материала.

Вопросы:

1.     Наследственные болезни человека

2.     Близкородственные браки

3.     Медико-генетические консультации

4.     Решение генетических задач

5.     Сообщения учащихся

IV.            Закрепление материала

а) Организация упражнений по использованию нового материала (решение генетических задач, тесты-пробники)

б) игра «Горячий стул»

V.               Подведение итогов урока.

а) творческая работа учащихся по написанию Синквейна.

VI.            Задание на дом, оценивание знаний учащихся. §3.17. стр.170-176.

Литература:

Н.Д.Лисов; Л.В.Камлюк; Н.А.Лемеза. Общая биология 10 кл.

Грин Н.; Стаут У.; Тейлор Д. Биология т.3

Пчелов Е.В.; Романовы. История династии. М.; Олма-Пресс, 2003 г.

Т.Л. Богданова, Е.А. Солодова. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. Москва. «Аст-Пресс школа» 2006 г.

Е.И. Морозов; Е.И. Тарасевич. Генетика. Минск БГУ. 2002 г.

I.                   Вступление учителя. Здравствуйте! Это не только самое традиционное приветствие, это самое простое пожелание здоровья любому человеку. Именно о здоровье мы будем говорить на сегодняшнем уроке, о том, какое место в век высоких технологий отводит такой науке, как медицинская генетика. Вы узнаете о методах и достижениях этой науки, а также о профилактике наследственных заболеваний. Тема актуальная, важно знать её для того, чтобы предостеречь себя от возможных заболеваний. Предупрежден, значит вооружен. Здоровье на 25% зависит от наследственности и медицины, а на 75% - от образа жизни, который Вы будете вести.

II.                Проверка знаний и умений учащихся по ранее изученному материалу и организация тренировочных упражнений по совершенствованию практических умений и навыков при решении генетических задач.

Слово эстафета имеет несколько толкований, но одному из них – это срочное сообщение, известие, передаваемое сменяющимися друг друга людьми.

1-й конкурс «Эстафета понятий»

Ваша задача в этом конкурсе: поочередно правильно раскрыть содержание понятий, карточки с которыми находятся на столе (приложение №1).

2-й конкурс «Третий - лишний»

На доске записаны понятия, определить среди них «лишнее» (приложение №2).

3-й конкурс «Кто первый»

Участники каждой группы берут на столе конверты. Из предложенных букв составить тему урока. Тема: «Наследственные болезни человека».

III.  Объяснение материала.

- Один из величайших авторитетов рода людского Л.Н. Толстой сказал в романе “Анна Каренина”, что все счастливые семьи похожи друг на друга, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему, посмею все же не согласиться с ним до конца. Бесспорно, с социальной точки зрения это так. А с биологической? Исходя из многообразия наследственных признаков, счастье всех счастливых семей столь же разнообразно, отлично друг от друга, как и несчастье несчастных. Такова, увы, жизненная аксиома. С точки зрения генетики несчастливыми семьями считаются те, в которых есть дети с наследственными болезнями.

Каковы причины этих несчастий?

Причины кроются в наследственности, одном из фундаментальных свойств жизни. Речь идет о мутациях (изменениях), накопившихся в популяциях человека в результате эволюции и возникающих вновь уже в наши дни. Существует понятие “генетического груза” популяций человека. Ежегодно в мире рождаются 5 млн. детей с тяжелыми врожденными дефектами развития. Наследственные аномалии прослеживаются на протяжении многих поколений и даже веков. К их числу, например, относится сращение костей пальцев, передававшееся у потомков знаменитого английского полководца Джона Тальбота на протяжении 14 поколений, или знаменитая челюсть у семейства Габсбургов. Не менее интересный пример - люди-альбиносы, лишенные пигмента меланина, живущие в джунглях Африки, способные вести только ночной образ жизни. Недаром их называют “Дети Луны”. Есть примеры и в истории России.

 К настоящему времени описано около 4000 наследственных болезней человека, из которых достаточно хорошо изучено около 600. Наука, изучающая предотвращение последствий генетических дефектов человека – медицинская генетика. Все типы мутаций – генные, хромосомные, геномные могут вызвать наследственные заболевания.

Наследственные болезни

 

                  Генные болезни                            Хромосомные болезни

(связанные с дефектами генов)                    (нарушение структуры и числа  

                                                                          хромосом)

Периодически возникают в                           Болезнь Дауна

любой клетке и приводят к                            Болезнь Кляйнфельтера

изменениям наследственной                         Синдром Шерешевского –Тернера                                                          

информации. Мутации                                    Синдром «кошачьего крика»

отдельных генов приводят к

нарушению обмена амино-

кислот, углеводов, липидов.

Альбинизм

Фенилкетонурия

Дальтонизм

Гемофилия

Серповидноклеточная анемия

Рахит

Сахарный диабет

Короткопалость

Шестипалость

Глухота

* Альбинизм -  нарушение аминокислотного обмена. Причина заболевания – дефект фермента тирозиназы, в результате блокируется превращение тирозина в меланин. У альбиносов молочный цвет кожи, светлые волосы и отсутствует пигмент в радужной оболочке глаз. Они имеют повышенную чувствительность к солнечному свету.

* Фенилкетонурия – дефект рецессивного гена, расположенного в 12-й хромосоме. Приводит к накоплению в организме человека избытка аминокислоты- фенилаланин. При отсутствии строгой диеты, исключающей продукты, содержащие фенилаланин, у ребенка может развиваться умственная отсталость. Лечится успешно подобранной диетой.

  *  Серповидноклеточная анемия – мутация, приводящая к изменению структуры молекулы гемоглобина. В крови таких людей обнаруживаются эритроциты серповидной формы, не способные переносить нормально кислород. ( стр. 173).

* Гемофилия – это болезнь несвертываемости крови. Ген гемофилии рецессивен, к счастью, встречается он очень редко – этой болезнью страдают немногие мужчины. У женщин гемофилия практически не наблюдается, описаны только отдельные случаи. Считается, что девочки, имеющие две ХХ хромосомы с геном гемофилии в каждой из них, погибают в зародышевом состоянии. Эта болезнь затронула и семью последнего российского самодержца. Трагическая фигура императора Николая II – своего рода символ русской истории последнего столетия.

Сегодня на уроке мы обратимся к семье последнего русского царя.

Сообщения учащихся

1 учащийся

Императрица Александра Федоровна (Алиса), дочь Великого герцога Людвига IV,  родилась 25 мая 1872. В возрасте 12 лет впервые побывала в России на свадьбе сестры. Здесь принцесса лиса познакомилась с 16летним русским цесаревичем Николаем. Через 2 года она приехала вновь – уже как бы на смотрины… Государь Александр III возражал против брака своего сына с немецкой принцессой. Одной из причин было то, что трон в государстве Российском наследовался по мужской линии, а было известно, что родственники принцессы по мужской линии редко доживали до преклонного возраста. Однако Николай решительно заявил, что ни на ком другом жениться не желает. Уже на смертном одре Александр III благословил брак Николая и Алисы. Свадьба состоялась месяц спустя после смерти Александра, 14 ноября 1894 года. Принцесса Алиса после крещения в православие приняла имя  Александра Федоровна. Любовь к Алисе Николай пронес через всю жизнь.

 2-й учащийся

Вскоре после свадьбы 3 ноября 1895 года царица родила своего первого ребенка. Это была девочка Ольга. Затем подряд родились ещё три дочери: 29 мая 1897 – Татьяна, 14 июня 1899 – Мария, 5 июня 1901 – Анастасия. Но нужен был наследник престола. Наконец, 30июля 1904 года у царицы родился мальчик. Его назвали Алексеем. После рождения наследника выяснилось,  что мальчик болен гемофилией. Это страшная неизлечимая болезнь стала трагедией царской семьи. Обычно с таким заболеванием редко доживают до зрелого возраста, так как любой ушиб и даже мелкое кровоизлияние может стать причиной смерти. Болезнь царевича была объявлена государственной тайной, знали о которой только члены семьи и самые приближенные слуги. Александра Федоровна тяжело переживала за сына, полностью уйдя в религию. Алексей с детства находился под строгим наблюдением и контролем, но несмотря на болезнь, рос добрым, веселым и милым мальчиком. В семье его называли «Солнечным лучиком». 

Учитель

Обратимся к генеалогическому древу потомков Королевы Виктории (демонстрация слайда). Изучение генеалогии европейских династий показало, что носительницей гемофилии была Королева Виктория (от кого она сама унаследовала её - неизвестно). Поскольку у  Виктории было большое потомство и её дочери вышли замуж за разных европейских правителей, гемофилия проявилась сразу в нескольких царствующих домах: в прусском, испанском, русском. Как видно из генеалогического древа, Александра Федоровна по матери приходилась Виктории внучкой.

Решение задач:

Далее учитель предлагает на данном примере рассмотреть схему скрещивания при наследовании гемофилии.

Н – ген нормальной свертываемости крови

h – ген гемофилии

Р ♀ х^нх^h                x                    ♂х^нy

     Александра Федоровна                                                                  Николай II

 

                                                                                                                   у

Xh

  C1         

   F1   х^нх^н , х^нх^h                                                   х^нy, х^hy

    Ольга, Татьяна, Мария,                                                                  гемофилик

             Анастасия                                                                               Алексей  

История царской семьи была трагична. Вместе они жили, вместе они и погибали в подвале Ипатьевского дома. Все они были захоронены в Петропавловском соборе Петербурга 17 июля 1988 года.

И закончить эту историю я хочу словами  поэта Георгия Иванова.

Эмалевый крестик в петлице,

И серой тужурки сукно…

Какие печальные лица

И как это было давно!

Какие прекрасные лица

И как безнадежно больны (бледны)

Наследник, императрица,

Четыре великих княжны…

* Дальтонизм – заболевание связано с неспособностью различать красный и зеленый цвет, красный и синий, или синий и зеленый. У здорового человека в сетчатке глаза  имеются фоторецепторы  трех типов: «красные», «зеленые» и «синие». Они содержат разные зрительные пигменты. Мутации в генах, кодирующих эти пигменты, вызывают нарушения восприятия цвета.

   Иногда болезнь возникает у одного или нескольких детей, родитель которых здоровы, однако являются носителями дефектных генов. Поскольку и нормальный ген и дефективный ген могут попасть в половую клетку с равной вероятностью, то риск рождения больного ребенка 25%. У каждого человека от 2 до 6-7 рецессивных патологических генов. Заболевание может развиться в том случае, если у обоих супругов одинаковый патологический ген. Одним из факторов, способствующих этому является кровное родство.

 Пример 1. Брак женщины – носительницы гена дальтонизма х^д х^d и здорового   

                   мужчины х^ду. Вывод: половина дочерей от этого брака будут 

                   здоровыми, половина – носительницы; половина сыновей будут

                             здоровыми, половина – дальтоники.

Пример 2. Брак здоровой женщины и мужчины дальтоника. Вывод: все сыновья 

                 здоровы, все дочери – носительницы.

Пример 3. Брак женщины-носительницы и мужчины дальтоника.

Пример 4. Брак женщины-дальтоника и здорового мужчины. Вывод: все сыновья  

                дальтоники, дочери носительницы.

Браки между родственниками значительно повышают шансы на то, что оба партнера гетерозиготные по одному и тому же вредному гену и что они произведут на свет дефективных детей. Близкородственные браки характерны для мест с небольшим количеством населения, чем для густонаселенных районов.

 Интересно знать: (сообщение учащегося)

В глухих джунглях Ботсваны, на севере Черного Континента, обитает странное племя. Племя небольшое – человек пятьсот. Но другого такого не найти на всем земном шаре. Почти у каждого местного жителя на каждой ноге по два пальца вместо пяти! Точь-в-точь как у страуса. Ученые предполагают, что двупальцевый синдром  - результат мутации генов. У «страусовых» людей он возникает потому, что племя живет очень обособленно от окружающего мира. Братья здесь женятся на сестрах, отцы – на дочерях, и результат налицо.

 Таким образом, перспективы получения здоровых людей выше при браках неродственных между собой людей.

Появление большого количества наследственных заболеваний и быстрое физическое и умственное вырождение династий аристократических семей, в которых систематически практиковались браки между родственниками (в некоторых династиях фараонов), зафиксировано в исторических документах. Рассматривается таблица: «Генеалогическое дерево семей, царивших в Европе, иллюстрирующее наследование гемофилии»   

Вывод: Потому, как правило: «Ни капли чужой крови!» не гарантировало рождение мудрого, сильного духом и телом потомства ни многим египетским фараонам, ни правителям греко-македонской династии, ни вождям инков, «фирменная» голубая кровь которых канула в лету вместе с её обладателями. Если уж действительно на кузине «свет клином сошелся» желательно провести медико-генетическое исследование. Благо сегодня консультации доступны «простому народу».

Разбираем хромосомные болезни.

В 1959 году французский ученый Ж. Лежен обнаружил, что у людей с болезнью Дауна имеется лишняя 21ая хромосома. Это заболевание, связанное с нарушением умственного развития. Типичные признаки: маленький нос с широкой переносицей, полуоткрытый рот, низкий рост, умственная отсталость. Частота рождения детей с синдромом Дауна составляет 1:500-700 новорожденных (демонстрация слайда).

Вывод: Роль возраста матери. У женщин, родивших в более позднем возрасте, дети с болезнью Дауна, составляют несколько процентов, тогда как у молодых матерей – доли процента.

Рассматривают таблицу.  

Относительная частота болезней Дауна у детей

в зависимости от возраста матери

Возраст матери	Сравнительная частота болезни, если первую группу принять за единицу
15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45 и старше	1 1,3 1,3 3,7 11,0 41,3 104,0

* Болезнь Кляйнфельтера – наличие лишней Х-хромосомы у мужчин (генотип Х х У) . Для мужчин характерно нарушение развития половых желез, евнухоидный тип телосложения, более узкие, чем таз, плечи, оволосение и отложение жира на теле по женскому типу (демонстрация слайда).

* Синдром Шерешевского-Тернера. Наряду с яйцеклетками, содержащими две Х-хромомомы, могут возникать яйцеклетки, в которые не попадает ни одной Х-хромосомы. При оплодотворении их сперматозоидами с У-хромосомой возникают нежизнеспособные зиготы, которые погибают после оплодотворения. Если такие яйцеклетки оплодотворяются сперматозоидами с Х-хромосомой, часть зигот выживает. Набор ХО. Болеют женщины. Женщины низкорослые, с короткой шеей, бесплодие, умственная отсталость (демонстрация слайда).

* Среди новорожденных мальчиков с частотой 0,10 – 0,15% встречаются лица, с набором хромосом ХУУ. Они достигают высокого роста (180-185 см). У большинства из них сохранен интеллект, половая функция не нарушена, и они имеют детей с нормальным кариотипом. Особенности подростков с синдромом ХУУ – эмоционально-волевые нарушения (колебания настроения, взрывной характер, агрессивность, имитация поведения взрослых, внушаемость).

* Синдром Патау - лишняя 13-я хромосома. Характеризуется столь тяжелыми отклонениями в развитии, что 95% больных детей умирают в первый год жизни.

Медицинская литература констатирует, что в 15% случаев слабоумия детей родители были двоюродными братом и сестрой, а в 12% случаев родители находились в меньшей степени родства.

 Профилактика и лечение наследственных заболеваний.

Основным путем предотвращения наследственных заболеваний у человека является их профилактика. Для этого в России существует медико-генетическое консультирование населения. В первую очередь его услугами должны пользоваться молодожены, у которых имеются генетически неблагополучные родственники. Врачи и генетики смогут определить степень риска рождения генетически неполноценного потомства и обеспечить контроль за развитием плода. Курение, алкоголь и наркотики редко повышают вероятность рождения младенца с тяжелыми наследственными недугами.

К основам профилактики относятся следующие меры:

ЗАПРЕТ НА БЛИЗКОРОДСТВЕННЫЕ БРАКИ

Издавна замечено, что у супругов-родственников часто рождаются больные и ослабленные дети. Поэтому у многих народов сложилось отрицательное отношение к таким бракам.

Как правило, мутации в генах носят рецессивный характер, поэтому в гетерозиготе они не проявляются. У двух родственников, имеющих одинаковые мутации больше вероятность проявления рецессивного гена в гомозиготе — по II закону Менделя величина этой вероятности 25%.

ЗАПРЕТ НА УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ.

Их употребление ведёт к нарушению процесса конъюгации хромосом в мейозе (половом делении), так как алкоголь яд для любой клетки, в том числе и для половой. В результате в некоторых половых клетках могут возникнуть изменения структуры и числа хромосом, что может привести к тяжелым уродствам или умственной отсталости.

БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, особенно против загрязнения среды мутагенами — веществами способными вызвать изменение в генах и хромосомах человека. После Чернобольской катастрофы в районах, подвергншихся максимальному загрязнению радионуклидами, почти в 2 раза увеличилась частота рождения детей с аномалиями развития( расщелины губы и неба, удвоение почек и мочеточников, полидактилия, нарушения развития головного мозга и др.). 1969г. Убедительно подтверждено мутагенное действие на живой организм некоторых физических и биологических факторов. Не вызывает никаких сомнений мутагенный эффект курения и жевания табака, радиоактивного излучения, выхлопных газов, химических красителей, лаков. Постоянно пополняется список лекарств, обладающих мутагенным действием.

Ученые работают над созданием антимутагенов.

МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Впервые в мире оно было организовано в 1929г. Результативность его зависит от того в какие сроки родители обратились за помощью. Различают ретроспективное консультирование (в семье уже есть больной ребенок) и перспективное (до рождения первого ребенка).

ДОРОДОВАЯ ДИАГНОСТИКА наследственных заболеваний, которая предусматривает их своевременное выявление. Так обязательное ультразвуковое исследование (УЗИ) всех беременных женщин на 30% снизило рождение детей с тяжелыми пороками.

IV. Закрепления материала, оценивание работы учащихся, организация упражнений по использованию нового материала.

   а) решение генетических задач

   б) творческая работа учащихся по написанию синквейна -  особой краткой 

       записи обсуждаемой проблемы с учетом ряда требований.

                  Правила написания синквейна:

1)    понятие (одно слово) болезнь

2)    прилагательное (два слова) опасный, смертельный

3)    глаголы (три слова) калечит, уродует, разрушает

4)    предложение (из 4-х слов) Распространяется из-за невежества.

5)     Существительное (одно слово) знания.

в) игра «Горячий стул». Выходит учащийся, садится на стул лицом к классу,  

    спиной к доске. Учитель на доске пишет наследственную болезнь. Учащиеся 

    класса, не называя слова, характеризуют его. Отвечающий должен

   определить задуманное слово.

V. Д/З §3.17, стр.170-176.

VI. Рефлексия «Светофор».

      Выразите свое отношение к уроку, путем размещения магнита на  

      соответствующий плакат (+ или -). 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

·        Генетика – наука, изучающая наследственность и изменчивость.

·        Наследственность – свойства живых организмов сохранять и передавать в ряду поколений характерные признаки.

·        Изменчивость – способность организмов приобретать новые и терять старые признаки под воздействием различных факторов.

·        Комбинативная изменчивость – заключается в появление новых признаков в результате образования иных комбинаций генов родителей в генотипах потомков .

·        Доминантный признак – господствующий признак.

·        Рецессивный признак – подавляющийся признак.

·        Ген – носитель наследственности.

·        Гомозигота – особь, несущая одинаковые аллели.

·        Гетерозигота – особь, несущая разные аллельные гены.

·        Соматические мутации– возникает в клетках тела и не передается при половом размножении следующим поколениям .

·        Генеративные мутации- появляются в половых клетках и передаются по наследству.

·        Генные мутации- вызывают изменения в отдельных генах, нарушая порядок нуклеотидов в цепи, что приводит к синтезу измененного белка.

·        Хромосомные мутации- изменяют структуру хромосомы, затрагивают значительный участок хромосомы, что приводит к нарушению функционированию сразу многих генов.

·        Мендель – основоположник генетики.

·        Кроссинговер – обмен участками гомологичных хромосом.

·        Геномные мутации- приводят к изменению числа хромосом в результате нарушений расхождения хромосом в делениях мейоза.

·        Мутагены- факторы, вызывающие мутации.

·        Аутосома – хромосомы, которые не принимают участие в определении пола.

·        Физические мутагены- все виды ионизирующих излучений(Y- лучи , рентгеновские лучи) , ультрафиолетовое излучение, высокая и низкая температура.

·        Мутация – наследуемые изменения генетического материала.

·        Химические мутагены- перекиси, соли тяжелых металлов( свинца, ртути), азотистая кислота, пестициды, гербициды, отдельные пищевые красители и консерванты, некоторые лекарственные препараты, компоненты табачного дыма.

·        Биологичесие мутагены- чужеродная ДНК, вирусы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

1.     гомозигота, гибрид, миксотрофы

2.     изменчивость, вода, ген

3.     мутация, биосфера, пол

4.     Г. Мендель, паразит, гомозигота

5.     генетика, биотоп, наследственность

6.     популяция, гетерозигота, аутосома

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

МУТАЦИИ	БОЛЕЗНИ
1. Генные	А. Синдром «Кошачьего     крика»
2. Хромосомные	Б. Болезнь Дауна
	В. Фенилкетонурия
	Г. Дальтонизм
	Д. Синдром   Клайнфельтера
	Е. Серповидноклеточная анемия
	Ж. Альбинизм
	З. Гемофилия
	К. синдром Шерешевского-Тернера

Ответ:

1	2
Б, В, Г, Е, А, З	А, Д, К

Особенности наследственности

 и изменчивости человека.

Наследственные болезни человека.

1. Наука, изучающая родословную человека, называется:

1.     Геронтология

2.     Генеалогия

3.     Антропология

4.     Палеонтология.

2. Наследственные болезни человека:

1. Болезнь Дауна

2. Серповидно-клеточная анемия

3. Туберкулез

4. Синдром Шерешевского-Тернера

5. Аскаридоз

6. 3+4+5

7. 1+2+4

3. При изучении наследственности и изменчивости человека не применим метод:

1.     биохимический

2.     гибридологический

3.     цитогенетический

4.     генеалогический

5.     близнецовый

5.     Основной причиной болезни Дауна является нарушение процесса:

1.     митоза

2.     цитокенеза

3.     мейоза

4.     транскрипции

6. Если в хромосомном наборе человека оказывается одна лишняя соматическая хромосома, развивается заболевание:

1. гемофилия

2. болезнь Дауна

3. дальтонизм

4. альбинизм

7. Трудности изучения генетики человека:

1. невозможность экспериментирования

2. большое количество хромосом

3. медленное половое созревание

4. большое количество потомков

5. быстрая смена поколений

6. 1+2+3

7. 4+5

8. Синдром Шерешевского-Тернера обусловлен:

1.  изменением структуры хромосом

2.  изменением структуры молекул ДНК

3.  изменением числа аутосом

4.  изменением числа половых хромосом

5.  1+2+3

9. После одновременного оплодотворения двух разных яйцеклеток рождаются близнецы:

1.     всегда одинакового пола

2.     одинакового или разного пола, но очень похожи

3.     одинакового или разного пола, похожи, как остальные родственники

4.     всегда разного пола.

1.              Понятие (одно слово)

2.              Прилагательные

(два слова)

3.              Глаголы (три слова)

4.              Предложение

(четыре слова)

5.              Существительное

(одно слово)

Краткое описание документа:

Тема урока: Наследственные болезни человека.

Цель: обеспечить знакомство учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами появления, факторами риска.

Задачи:

Образовательные: расширить знания учащихся об использовании достижений генетики в медицине; объяснить причины возникновения некоторых генетических заболеваний; охарактеризовать наиболее известные наследственные заболевания; сформировать понятие о факторах риска; обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности человека.

Развивающие: развивать умение применять знания закономерностей наследственности по отношению к человеку; раскрыть познаваемость явлений жизни; развивать умение решать задачи.

Воспитательные: показать область практического значения генетических знаний для медицины и здравоохранения, показать значение медико-генетического консультирования.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку «Наследственные заболевания человека»;

тексты задач, вопросы для фронтальной проверки знаний учащихся.