Тема урока «Общество и культура Древнего Китая» 5 класс всемирная история

Тема урока «Общество и культура Древнего Китая»

5 класс всемирная история

Цель: сформировать представления у учащихся об общественном строе китайского общества, философском учении Конфуция, достижениях в науке и искусстве, применяя активные формы обучения и ИКТ.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

·                     Образовательная: познакомить учащихся с особенностями иероглифического письма китайцев, с изобретениями и открытиями древней цивилизации, отметив, что многие из них до сих пор используются китайцами и всем человечеством.

·                     Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, уважение и ценность к культурам других народов.

·                     Развивающие: развивать коммуникативные навыки, высказывать свое мнение, продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе информации, обобщать отдельные факты.

Основные понятия: Конфуций, конфуцианство, ранги, «Сын Неба», каллиграфия, иероглифы

План

1.     Общество Древнего Китая

2.     Изобретения и открытия Древнего Китая

3.     Конфуций и его учение

Технологическая карта урока

Этап урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
1.Организа ционно-мотива- ционный этап	Какой прекрасный сегодня день. Я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Улыбнитесь друг другу. И начнем наш урок.		Готовность к совместной деятельности
2. Проверка д/з.	Прием «Лови ошибку» Приложение 1 Раздаточный материал для проверки д/з. (тест) Приложение 2	Работа с текстом. Выполнение заданий	Этап взаимопроверка (Ответы на мультиборде или интерактивной доске)
3.Опреде ление темы урока. Постанов- ка учебных задач.	«Общество и культура Древнего Китая» (Тема урока на китайском) 中國古代社會文化 (В конце урока прикрепляет заранее распечатанную тему урока на китайском языке)	Записывают тему в тетрадь
4. Изучение нового материала 1.Общество Древнего Китая 2.Изобрете- ния и открытия Древнего Китая	Прием «Лови ошибку» Учитель заранее готовит текст, содержащий ошибочную информацию, и предлагает учащимся выявить допущенные ошибки. Важно, чтобы задание содержало в себе ошибки 2-х уровней: явные, которые достаточно легко выявляются учащимися, исходя из их личного опыта и знаний; скрытые, которые можно установить, только изучив новый материал. Учитель предлагает учащимся изучить новый материал, после чего вернуться к тексту задания и исправить те ошибки, которые им не удалось выявить в начале урока. Учитель знакомит учащихся с устройством общества в Древнем Китае. Учитель демонстрирует учащимся изобретения и открытия Древнего Китая (коробка, в которой находятся предметы, начало изобретения которым было положено в Древнем Китае: порох, чай, зонтик, бумага, компас, шелк, фарфор и рассказывает истории и легенды изобретений)	Предложенный текст Учащиеся анализируют, пытаются выявить ошибки, свои выводы аргументируют. Записывают в тетради понятие: ранги, рассматривают схему в учебнике Наглядность Записывают в тетради понятия: иероглифы, каллиграфия.
5. Физкульт минутка	Учитель объясняет задания для учащихся (заранее учитель готовит трафареты китайской посуды)	На бумажные трафареты в виде посуды наклеивают орнамент	Учащиеся показывают свои работы
Продолже-ние урока Конфуций и его учение	Показывает презентацию о Конфуции и его учении с использованием ИКТ	Участвуют в анализе высказываний Древнекитайского философа
6. Рефлексивно-оценочный компонент	Применение приёма «Яблонька»	Учащиеся пишут на символических «яблоках»: на зеленых – то, что понравилось на уроке (сложить их в символическую «корзину»); на желтых – то, о чем хотели бы узнать информации больше, чем узнали (повесить яблоко на символическое дерево); на оранжевых – то, что они не поняли (надо положить их под «дерево»).	Подводятся итоги учебного занятия и собираются «яблоки» выполненных ожиданий. Если некоторые «яблоки» остаются висеть, обсуждается с учащимися, почему.
7. Д/з	Параграф 27.

Приложение 1

Рабочий лист

Задание «Лови ошибку»

1.                 Китай расположен на востоке Азиатского континента. Люди заселили широкие равнины, по которым протекают большие реки — Нил и Тигр. На западе равнина переходит в плоскогорье, а далее — в скалистые горные хребты.

Чтобы прекратить набеги кочевников, вдоль северной границы страны Цинь Шихуанди приказал построить огромную стену, которая вошла в историю под названием Маленькой Японской стены.

2.                 Китайцы создали свою письменность, которая использует алфавит. Первые известные записи относятся к середине второго тысячелетия до н. э. Каждый знак на письме обозначал целое слово. Это очень трудная система письма. Для того чтобы ее освоить, надо было учиться много лет.

Возникло целое искусство печатания — написание иероглифов тушью с помощью кисточки. Самые древние надписи были сделаны на костях животных. Потом начали писать на дощечках из бамбука.

Тема урока: «Общество и культура Древнего Китая»

План

4.     Общество Древнего Китая

5.     Изобретения и открытия Древнего Китая

6.     Конфуций и его учение

Понятия, которые необходимо знать:

Ранги – чины

Иероглифы – письменные знаки в виде рисунков

Каллиграфия – написание иероглифов тушью с помощью кисточки

Приложение 2

Тест по теме «Возникновение государства в Китае»

1.     В Китае протекают две реки: 

а) Янцзы и Хуанхэ;      б) Ганг и Инд;          в) Тигр и Евфрат

2.Главной отраслью хозяйства Китая было:          

а) скотоводство;     б) земледелие;        в) строительство храмов. 

3. Какая династия сменила династию Цинь:

а) Хань;      б) Чжоу;         в) Тан.

4. В этом году Китайская империя была объединена под началом правителя из династии Цинь:
а) 1050 год до н.э.;       б) 321 год до н.э.;           в) 221 год до н.э.

5.Какое оборонительное сооружение было построено в Китае

а) ров;       б) окоп;      в) Великая китайская стена;     г) забор.

 6. Как назывался путь, по которому везли продавать шелк из Китая в страны Западной Европы?

а) Степной;      б) Лазуритовый;        в) Шелковый

7. В переводе река Хуанхэ – означает:

а) «Зеленая река»;     б) «Желтая река»;     в) «Красная река».

8. В V веке до н.э. в Древнем Китае на смену бронзе пришло:

а) олово;    б) железо;   в) камень.

9. Выберите лишнее, что не относится к Китаю:

А)   Б)      В)

Краткое описание документа:

Комбинированный урок для 5 класса по всемирной истории.

Цель урока: сформировать представления у учащихся об общественном строе китайского общества, философском учении Конфуция, достижениях в науке и искусстве, применяя активные формы обучения и ИКТ.

Задачи:

• Образовательная: познакомить учащихся с особенностями иероглифического письма китайцев, с изобретениями и открытиями древней цивилизации, отметив, что многие из них до сих пор используются китайцами и всем человечеством.
• Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, уважение и ценность к культурам других народов.
• Развивающие: развивать коммуникативные навыки, высказывать свое мнение, продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе информации, обобщать отдельные факты.

план на основе Технологической карты и 2-х Приложений