Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Тема урока: Опасные ситуации социального характера «Терроризм – угроза обществу»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Тема урока: Опасные ситуации социального характера «Терроризм – угроза обществу»

библиотека
материалов

Класс - 9

Тема урока: Опасные ситуации социального характера

«Терроризм – угроза обществу»

ТИП УРОКА: - изучение нового материала

- личностно-развивающий.

ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать у учащихся понимание преступной сущности международного терроризма, объяснить его угрозу для национальной безопасности России.

ЗАДАЧИ УРОКА:

  1. познакомить с отличительными чертами терроризма в современном мире;

  2. разобрать правила поведения для сохранения жизни и здоровья во время террористических актов;

  3. выработать систему поведения в общественных местах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

1.Личностные

- формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, - осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

- развивать личностные, в том числе духовные и физические качества, обеспечивающие защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
- формировать потребность осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности,

- воспитывать толерантность, т.е. уважительное, терпимое отношение к противоположной точке зрения;

2.Предметные

- формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстремизма и терроризма;

- знать особенности современной террористической деятельности в России

3.Метапредметные

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать и делать выводы о многообразии и многонациональности терроризма;

- уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: международный терроризм.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: история, литература.

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: индивидуальная, групповая

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ:

поиск информации в предложенных источниках;

групповая, парная работа;

самостоятельная работа с учебником;

деловая игра.

РЕСУРСЫ: медиапроектор, презентация по теме, видеоролик, карточки, учебник.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:

- технология критического мышления;

- метод проблемного обучения;

- ИКТ.

Ход урока

Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;

2.

Актуализация знаний

Учитель: Ребята, у вас на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин.

А теперь капитан каждой группы у доски зачитает, какие слова вы вписали. .

Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, это слово у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием «терроризм».


Учитель обобщает и вместе с учащимися подводит итог:

Терроризм -угроза обществу. Глобальная проблема 21 века.

Работают в парах.

Рассказывают алгоритм действий.

Отчет по парам.

Работа с таблицей по заполнению 1 колонки таблицы.

Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);

Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.

3.

Постановка учебных задач.

1 Учитель показывает несколько видеофрагментов про терроризм. После просмотра идёт обсуждение: что такое терроризм, как он возникает, какие ожидаются последствия, возникает ли угроза жизни и здоровью людей, окружающей природной среде.

Вывод: Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблем. Сегодня терроризм – это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе.

Современный терроризм – это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.

Сегодня мы познакомимся с причинами возникновения терроризма, с правилами поведения при террористических актах.



Отвечают на вопросы.

Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности.



2.Предлагает заполнить 2 колонку таблицы.

2.Заполняют 2 колонку таблицы.


4.

Открытие нового

Что же такое ТЕРРОРИЗМ?

Терроризм (от латинского TERROR – страх, ужас) – насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций.

Знакомит с причинами

  • протест против многочисленных социальных, экономических и политических проблем;

  • экономическое неравенство, бедность и безработица;

  • рост преступности, распространение насилия в социальных отношениях;

  • многолетние межнациональные военные конфликты, сепаратистские проявления.

В арсенале террористов находятся следующие методы:

взрывы объектов, магазинов, мероприятий, зданий, транспорта, мостов.
– захват заложников;
– стрельба и убийства людей;
– поджоги;
– отравления;
– эпидемии;
– техногенные катастрофы;
– угрозы осуществления теракта, которые не несут материальных и человеческих жертв, а служат массовому устрашению.

Объекты терроризма

  • общественные места с большим скоплением людей (ночные клубы, рестораны, торговые центры, рынки, стадионы, вокзалы, подземные переходы и т.д.);

  • «важные здания», олицетворяющие ценности для жизни общества (правительственные и военные здания, атомные станции, церкви и мечети, больницы, учебные заведения и др.);

  • транспортные средства (самолеты, поезда, городской транспорт, автомобили);

  • отдельные люди (государственные чиновники, бизнесмены, журналисты, политические деятели и т.д.)


Наш урок сегодня посвящен безопасности жизни при захвате заложников.

Работа с текстом

У вас на столе имеется для каждого учащегося текст о безопасном поведении человека при захвате заложников.



1.Работа с учебником

2. Просмотр презентации 3.Отвечают на вопросы.

Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);

Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам ; моделировать ситуации; сформировать взаимоотношения с окружающими;

Познавательные: познакомиться с причинами возникновенияЧс природного характера;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; , готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.



3. Самостоятельная работа.

Задание. На основе текста заполните схему-«кластер».


hello_html_7b89232f.jpg



3. Выполняют задание.


5.

Первичное закрепление

Предлагает разгадать кроссворд «Терроризм»

Разгадывают кроссворд.

Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных

Регулятивные: уметь анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения; сформировать навыки ориентирования на местности; моделировать ситуации

Познавательные: познакомиться с последствия возникновения Чс природного характера

6.

Рефлексия

Предлагает заполнить 3 колонку таблицы.

Задает вопрос: « Что нового вы узнали сегодня на уроке? Ваше отношение к данной теме урока?»

Заполняют 3 колонку таблицы.

Отвечают на вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока.

Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми).

Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими.

Познавательные: Выучить правила безопасного поведения при пожаре, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

7.

Итог урока

Подводит итог урока.

Захват заложников стал излюбленным оружием не только террористов, но и различных групп лиц, которые пытаются с его помощью решить свои проблемы или оказывать давление на государство.

Личная безопасность людей является сегодня главным.

Сегодня мы с вами изучили безопасное поведение при захвате заложников, которое позволяет сохранить здоровье и жизнь. Ознакомьте с этой информацией своих родных и близких. Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.

Совместно с обучающимися оценивает работу каждого ученика.


Оценивают работу на уроке.

Личностные: социально-психологического ( качество отношений с окружающими людьми);

Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими;

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.

8.

Домашняя работа

Задает задание на дом: решить ситуационную задачу из раздела «Практикум»

Записывают домашнее задание.







Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДБ-007889
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх