Тема урока: Особенности географического положения Крымского полуострова.

Тема урока: Особенности географического положения Крымского полуострова.

Цели урока: сформировать знания учащихся о географическом положении Крыма, выявить и проанализировать особенности географического положения Крыма, углубить и закрепить навыки работы учащихся с картами атласа, расширить кругозор учащихся, развивать устную речь, воспитывать патриотические чувства.

Предметные результаты:

знать, что такое «географическое положение»;

рассказывать о географическом положении Крыма по плану;

иметь представление об особенностях географического положения Крымского полуострова;

оценивать особенности географического положения Крыма;

сравнивать географическое положение Крыма и других стран;

Метапредметные результаты:

принимать и сохранять цели урока;

обучаться приёмам работы с атласом;

продолжать работу с печатной тетрадью;

уметь управлять своей познавательной деятельностью;

уметь вести диалог, работать в малых группах;

использовать карты для получения краеведческой информации.

Личностные результаты:

осознавать ценность знаний о географическом положении, его роль в повседневной жизни;

проявлять интерес к изучениям особенностей своего края.

Оборудование: физическая карта Крыма, политическая карта мира, атлас Крыма, контурные карты.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: работа в группах, фронтальный опрос, мозговая атака.

Ход урока:

Мотивация и целеполагание.

Организационный момент.

- Учитель приветствует учащихся, проверяет подготовленность учащихся к уроку.

Объявление темы урока.

-В какой стране мы живём? (Российской Федерации).

-В какой республике мы живём? (Крым).

- Крымский полуостров занимает сравнительно небольшую территорию 27 тис км² -  по площади он в 20 раз меньше Пиренейского и Балканского полуостровов, в 15 раз – Камчатки и Малой Азии. Посмотрите на карту, своей формой наш полуостров напоминает искаженный ромб. А если внимательно приглядеться, то можно Крым сравнить с птицей, которая распростерла крылья.  Но известным, значимым и притягательным Крым стал благодаря особенностям своей природы. Первоочередное представление о природных особенностях территории дает характеристика его месторасположения на Земле.

- Чтобы изучить какой-либо географический объект, прежде всего мы должны рассмотреть его географическое положение.

- А кто из вас знает что такое «географическое положение»?

- Как можно объяснить это понятие?

Географическое положение – это отношение относительно других объектов , например: относительно других материков, морей , океанов…(записать)

Запишите тему урока: Особенности географического положения Крымского полуострова.

Освоение нового содержания и его применение.

Работа с картой по плану.

- Чтобы понять природу страны, необходимо определить её «адрес» на Земле, т.е. географическое положение.

План характеристики географического положения Крыма

1. Положение по отношению к экватору и нулевому меридиану, крайние точки полуострова.

2. Положение на материке, части света, протяженность границ.

3. Моря, заливы, проливы, омывающие полуостров.

4. Соседние государства.

5. Оценка географического положения страны для жизни и хозяйственной деятельности населения.

- По предложенному плану давайте вместе узнаем  об особенностях географического положения Крыма.

1. Найдите Северный полярный круг. (параллель 66,60  с.ш.)

Найдите экватор. В каком полушарии мы живем?  (В северном).  На какой параллели находиться наш полуостров?

 - Нахождение полуострова на 45° северной широты обусловливает его равно удаленность от экватора и Северного полюса, что связано с достаточно большим количеством поступающей солнечной энергии и большим количеством часов солнечного сияния. Наш край называют «Золотая середина Земли».

По отношению к нулевому меридиану – в восточном полушарии. В четвертом часовом поясе.

Найдите крайние точки Крыма: Перекопский ров, мыс Сарыч, мыс Кара-Мрун (Прибойный), мыс Фонарь. Протяженность с севера на юг – 205 км, с запада на восток – 325 км.                                                                                2.   Крым расположен на юго-западе России, на материке Евразия, в одной части света – Европе. С материком Крым связан  узкой восьмикилометровой полосой суши. На севере Перекопский перешеек соединяет Крым с материком, (Европа)  а 4— 5 км — ширина Керченского пролива на востоке (длина пролива около 41 км) — отделяют его от Таманского полуострова. (Азия)

Общая протяженность границ Крыма превышает 2500 км (с учетом крайней извилистости береговой лини северо-востока).

3. В целом же берега Крыма мало изрезаны,  Черное море образует три крупных залива: Каркинитский, Каламитский и Феодосийский; Азовским морем также образовано три залива: Казантипский, Арабатский и Сивашский.

4.  Небольшая сухопутная граница с Херсонской областью Украины проходит по Перекопскому перешейку.

- Что значит «морская граница»?  («морская граница» проходит в 12 милях (22,2 км) от берега.)

- Республика Крым имеет морские границы с Россией (Краснодарский край), Румынией, Болгарией, Турцией, Грузией.

5. Географическое положение имеет как положительные, так и отрицательные черты:

Положительные черты:

- равно отдаленность от экватора и Северного полюса дает большое количество солнечной энергии;

- почти остров – много ендемичных видов растений и животных;

- относительно общей циркуляции атмосферы Земли – преобладание западных ветров;

- расположение полуострова (в границах двух климатических поясов) способствует наличию процессов и явлений характерных как для юга умеренного географического пояса, так и для субтропиков;

- территория относится к районам, благоприятным для развития земледелия и животноводства;

- наличие Черного и Азовского морей дает:

а) выход в основные международные морские торговые пути;

б) особенности внешних экономических связей.

-  морское окружение Крыма влияет на развитие приморской рекреации.

Отрицательные черты:

- Крым — почти остров,  этим объясняется значительная обедненность крымской фауны;

- для большинства районов проблема - недостаток влаги, постоянные водотоки формируются только в горной и предгорной частях, а на равнинах рек практически нет.               

Обсуждение.

- Обобщив всё, вышесказанное, дайте общую оценку географического положения области. Насколько выгодно положение полуострова на карте России?

- Благоприятны ли природные условия области для проживания и хозяйственной деятельности населения?

Закрепление. Беседа.

- Чему равна площадь Крыма?

- Какие заливы, проливы, озера и моря омывают Крым?

- Почему Крым называют полуостровом?

- Назовите крайние точки полуострова.

- Назовите географический центр Крыма.

- Как Крым соединяется  с Российской Федерацией?

- С каким государством Крым имеет сухопутную границу?

- С какими государствами у Крыма морские границы?

- Какое государство-сосед находится к нам ближе всех?

- Сколько морей омывает территорию Крым?

- Какие положительные черты в географическом положении Крыма можно назвать?

- Какие отрицательные черты в географическом положении Крыма можно назвать?

Контроль и оценка достижений.

Географический диктант.

Выполнение географического диктанта с указанием пропущенных слов: -Крымский полуостров равноудален от __________(экватора) и___________(северного полюса).

-На севере Крымский полуостров соединяется с материковой частью узким___________(Перекопским) перешейком.

- По этому перешейку проходит сухопутная граница Республики Крым с соседней областью Украины_____________(Херсонская).

- На востоке находится___________________(Керченский) пролив, который соединяет _________(Азовское) море и ___________(Черное) море.

Логическое задание.

Текст: Выполняя домашнюю работу, Андрей нанёс на контурную карту Каркинитский  пролив и Керченский остров, на севере отметил море Сиваш, на востоке – мыс Сарыч, а вдоль западного побережья материка указал Арабатскую Стрелку. Несмотря на то, что контурную карту Андрей оформил аккуратно, учительница  поставила ему неудовлетворительную оценку.

Задание: укажите, что неверно Андрей нанёс на контурную карту?

Задание  

- Распределите географические объекты (Арабатский залив,     Каркинитский залив, Каламитский залив,  Феодосийский залив; Казантипский залив, Сивашский залив.)

на две группы.

Бассейн Чорного моря                               Бассейн Азовского моря

Выводы и обобщение.

- Почему изучение страны, исследование любого географического объекта начинается с подробного изучения его географического положения?

(Потому что, географическое положение влияет на разнообразие природных условий и ресурсов страны, а те, в свою очередь оказывают влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей).

- Почему Крым называют «Золотая середина Земли»? ( Крым расположен на 45 градусе северной широты, посередине от экватора и Северного полюса).

На что влияет морское окружение.  (на климат, природу и хозяйственную деятельность людей).

- Как вы думаете, почему важно изучать природу и историю своего края?

- Что нового о Воронежской области вы узнали на уроке?

Рефлексия.

1. Напротив задания, которое вам больше всего понравилось, с каким вы лучше всего справились, нарисуйте солнышко.

2. Напротив задания, которое вам не понравилось, было скучным или трудным поставьте знак "?"

3. Верно, ли вы выполнили все задания? Оцените свою работу на уроке, поставьте себе оценку.

4. Поставьте оценку уроку.

Домашнее задание.

Подобрать стих про Крым в котором будут отображаться особенности природы полуострова

Блеф – игра по теме: «Географическое положение Республики Крым»

1 вариант.

1.  Республика Крым самая маленький по площади в Российской Федерации.

2.  Крым пересекается экватором.

3.  Полуостров омывается океанами.

4.  Крым полностью располагается в западном полушарии.

5.  Крайняя западная точка материка мыс Прибойный.

6.   Крым находиться в  единой части света.

7.  Площадь полуострова около 18 млн км2.

8.  Западное побережье омывается Чорным морем.

9.  На востоке Крыма находиться залив Сиваш.

10. Географический центр Крыма - Симферополь.

11. Полуостров Крым соединен с материковой Россией.

12. Полуостров находиться в северном полушарии.

Блеф – игра по теме: «Географическое положение Республики Крым»

2 вариант.

1.Крым самый влажный полуостров на Земле.

2. Восточное побережье Крыма омывает Тихий океан.

3. Крым от России отделяет Керченский пролив.

4. Крайняя  северная точка полуострова Перекопский перешеек.

5. Крым пересекается северным полюсом.

6. Крым полностью располагается в восточном полушарии.

7. В Крыму нет сухопутных границ.

8. Крым находиться в Азии.

9. Крым лежит в южном полушарии.

10. Крайняя южная точка мисс Сарыч.

11.В растительном мире много эндемичных видов.

12. Береговая линия полуострова слабо изрезана

Блеф – игра по теме: «Географическое положение Республики Крым»

3 вариант.

1. Крым  не пересекается экватором.

2. Береговая линия полуострова сильно изрезана.

3. Западное побережье Крыма омывает Азовское море.

4. Крым от России отделяет Сивашский пролив.

5. Крым находиться в  Европе

6. В Крыму нет морських границ.

7.Площадь полуострова около 27 тис км2.

8. Географический центр Крыма - Севастополь.

9.. Крайняя  восточная точка полуострова мыс Фонарь.

10. Крым лежит в южном полушарии.

11.Климат Крыма неблагоприятен для развития хозяйства.

12. Полуостров омывается двумя морями.

Краткое описание документа:

Тема урока: Особенности географического положения Крымского полуострова.

Цели урока: сформировать знания учащихся о географическом положении Крыма, выявить и проанализировать особенности географического положения Крыма, углубить и закрепить навыки работы учащихся с картами атласа, расширить кругозор учащихся, развивать устную речь, воспитывать патриотические чувства.

Предметные результаты:

знать, что такое «географическое положение»;

рассказывать о географическом положении Крыма по плану;

иметь представление об особенностях географического положения Крымского полуострова;

оценивать особенности географического положения Крыма;

сравнивать географическое положение Крыма и других стран;

Метапредметные результаты:

принимать и сохранять цели урока;

обучаться приёмам работы с атласом;

продолжать работу с печатной тетрадью;

уметь управлять своей познавательной деятельностью;

уметь вести диалог, работать в малых группах;

использовать карты для получения краеведческой информации.

Личностные результаты:

осознавать ценность знаний о географическом положении, его роль в повседневной жизни;

проявлять интерес к изучениям особенностей своего края.

Оборудование: физическая карта Крыма, политическая карта мира, атлас Крыма, контурные карты.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: работа в группах, фронтальный опрос, мозговая атака.