Инфоурок Музыка Другие методич. материалыТема урока: «Песня», «марш» и «танец».

Тема урока: «Песня», «марш» и «танец».

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Онхойская основная общеобразовательная школа имени С.П. Федотова»

МР «Верхневилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)

678238, Республика Саха (Якутия), Верхневилюйский улус (район), Онхойский наслег, с. Липпе-Атах, ул. Центральная, д.6.                                                                                   Тел.: 8(41133)2-35-29; факс: 8(41133)2-35-46 E-mail: onkhoyschool@yandex.ru

 

 

 

 

 

 

«Песня, танец, марш»

Урок музыки в 1 классе

Учитель:Сидорова Зинаида Анатольевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016г

 

 

Тема урока: «Песня», «марш» и «танец».

Цели: повторить правила певческой посадки, понятия «высокие и низкие»,

«громкие и тихие звуки»; закрепить знания о разных характерах танцев.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся выделять характерные особенности жанров музыки: песни, танца, марша; определять характер музыкального произведения; узнавать на слух музыкальные произведения.

Музыкальное сопровождение: обучающиеся входят в класс и выходят из него после урока под «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского.

Ход урока:

Музыкальная разминка – дыхательная игра

Как всегда урок музыки мы начинаем с музыкальной разминки. Давайте сначала просто правильно подышим: сделайте носом активный вдох и медленно выдыхайте воздух гутами, собранными в трубочку. При этом вспомните, какие движения вы делали: на вдох – два хлопка в ладоши, на выдох – два удара пальцами друг о друга. Чтобы выдох получился более длинным, удары пальцами выполняйте не спеша.

( упражнение повторяется два - три раза)

Теперь удлиним ваши вдохи и выдохи: во время них будем делать по четыре хлопка и удара пальцами. (Повторить 2-3 раза)

Музыкальная разминка - вокальные упражнения, понятие о движении мелодии.

Выполним упражнения для горлышка. Я вам подскажу: начну петь первое упражнение, а вы закончите – допоёте хором: «Ши-ши-ши, ши–ши-ши, у нас песни …» (Хороши)

Спойте это упражнение самостоятельно.

Обратите внимание: это упражнение вы поёте на одной ноте. Спойте его ещё раз и ладонью покажите ступеньку – как будто вы поёте, всё время оставаясь на одной и той же ступеньке. (Поют фразу от разных звуков)

- Вспомните второе упражнение, закончите его.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра,

Музыкальная …(игра).

Ру-ру-ру,ру-ру-ру,

Очень любим мы…( игру).

 А это упражнение споём с разной силой звука. Первую фразу – громко, а вторую – тихо. Оно также построено на одном звуке – покажем «ступеньку».

- Третье упражнение – «Куры, гуси да индюшки». Вы помните слова этой народной песенки? Кто может их напомнить?

В этой фразе звуки постепенно опускаются вниз. Покажите это движение ладонью.

-  Как двигалась мелодия в этой песенке? (Сверху вниз.)

-  Есть ли у этой песенки композитор? (Нет)

-   А кто является автором?  (Народ)

-   Как  называется музыка, которую сочинил народ? (Русская народная.)

 Повторение. Многообразие маршей.

-   Какая музыка называется маршем? (Та, под которую можно шагать, маршировать.)

-   Какие марши вы знаете? (Военный, футбольный, кукольный, цирковой.)

-   Кто помнит, какой по характеру военный марш? (Тяжёлый, грозный, быстрый.)

-   Этот марш громкий или тихий?  (Громкий)

-   Он высокий или низкий?   (Низкий)

-   А «Марш деревянных солдатиков»,  какой по характеру?

(Быстрый, игрушечный, шуточный, кукольный.)

-   Он тихий или громкий?   (Тихий)

-   Высокий или низкий?   (Высокий)

« Марш деревянных солдатиков»- дальнейшее разучивание

Вы не только маршировали под «Марш деревянных солдатиков», но и начали разучивать слова к нему. Кто напомнит эти слова?

Послушайте, какой ритм у этого марша. (Учитель показывает, хлопками в ладоши отбивая ритмический рисунок.)

(дети отхлопывают ритм и проговаривают слова)

Теперь споём начальный отрывок.

Послушайте, какие слова будут звучать дальше.

Мы сильны, отважны,

Нам никто не страшен,

В ногу нам так радостно шагать.

На балу нам нужно

Станцевать вальс дружно,

Но лишь можем мы маршировать.

(Ученики разучивают и повторяют.)

Послушайте и запомните мелодию второй части. Соединим первую и вторую части марша.

Обратите внимание - сначала этот марш звучит громко, а во второй части – тихо. Давайте споём эти две части так, как написал композитор: сначала громче, потом тише.

Повторение основных музыкальных жанров

В прошлой четверти вы встречались с основными музыкальными жанрами.

-  Назовите основные музыкальные жанры. (Песня, марш, танец)

-   Какие марши вы знаете? (Военный, футбольный, кукольный, цирковой.)

-  Какие песни вы знаете?

- Какие танцы вы знаете?

-  Какой характер у вальса?  (Плавный, неторопливый, мелодичный.)

-  Какой характер у польки?  (Бойкий, весёлый, скачущий.)

Танец вальс – повторение характера; метроритмические движения

Слушание музыки: Сейчас вы будете слушать музыкальное произведение, но сначала я прошу вас послушать, как «звучит тишина». В этом вам поможет условный знак.

(Приложив палец к сомкнутым губам.)

Тише,тише, тишина,

Только музыка слышна.

Прослушайте знакомое вам произведение композитора П.И. Чайковского и вспомните название пьесы.

Слушайте музыку внимательно, а затем ответьте на мои вопросы.

Под музыку вместе со мной выполните несколько движений. Прошу вас встать. Только движения придётся выполнять не сразу, потому что музыка начнётся с инструментального вступления.

(Дети слушают «Вальс» из балета «Спящая красавица» и выполняют танцевально- ритмические движения руками.)

- Вам понравилась музыка?

-  Какой это был музыкальный жанр?  (Танец)

-Почему вы решили, что это танец? (Под неё можно танцевать)

- Кто помнит название этого танца? (Вальс)

_ Кто помнит название музыкального произведения? («Вальс»)

- Какой характер у «Вальса»? (Плавный, неторопливый, мелодичный.)

- Кто исполнял «Вальс»? (Оркестр)

- Какой композитор  написал «Вальс»? (П.И. Чайковский.)

- Какую ещё  музыку П.И. Чайковского вы знаете? («Марш деревянных солдатиков»)

Танец полька – повторение; музыкальная игра

Прослушайте ещё один танец, вспомните его название и определите характер. (Исполняются учителем на пианино начальные такты «Итальянской польки» С.В. Рахманинова)

Под музыку польки выполняются движения знакомые детям с прошлой четверти. (кивок головой, потом хлопок в ладоши, после чего встать со своих мест и сделать те же движения, а в конце игры сесть на место.) вспомним эту игру. (Проводится игра)

Пение: «Во поле берёза стояла» - повторение, завершение разучивания

В пошлой четверти вы разучили пять куплетов песни «Во поле берёза стояла»

-  Кто помнит, какая это песня? (Русская народная)

Вспомните 4 куплет (Повторение куплета и выполнение движений)

Вспомните 5 куплет.  (Дети повторяют куплет и выполняют движения)

Осталось разучить шестой  и седьмой куплеты. Если в пятом куплете вы показываете, как выглядит балалайка, то теперь будете учиться играть на ней.

- Кто может показать, как играют на балалайке?

(Имитируют игру на балалайке)

Верно, одной рукой её держат, а другой ударяют по струнам. Запомните: инструменты, на которых играют с помощью натянутых на них струн, называются струнными. Повторите это название хором.

(Далее следует разучивание шестого и седьмого куплетов песни, после чего дети исполняют, сопровождая указанными движениями)

Повторение понятия о высоте звука

Я задам вам вопрос, который поможет определить, как вы усвоили понятие «высокие и низкие звуки». Для этого перенесёмся в известную сказку под названием «Волк и семеро козлят». Помните, там злой волк хотел утащить козлят. Он пришёл к их дому и спел песенку, которую козлятам обычно пела им мама-коза.

_ Кто напомнит начало этой песенки?

- Как, по-вашему, почему козлята узнали, что это была не их мама-коза, а серый волк?

(Потому что у козы голос высокий, тонкий, ласковый. А у  волка – низкий, грубый)

Я хочу проверить, все ли вы правильно поняли. Перед вами два рисунка.

(Первый рисунок – марширующие на параде солдаты)

- Как, по-вашему, низкие или высокие музыкальные звуки в музыке, которая сопровождает военный парад? (Низкая)

Верно, давайте послушаем начало «Военного марша», а вы опустите руки вниз, показывая низкий звук.

- Второй рисунок. Что на нём изображено? (Игрушечные солдатики, кукольный парад.).

- Во время этого парада также будет звучать музыка. Какой она будет – низкой или высокой? (Высокой)

-Почему такая музыка будет высокой? (Чтобы передать, как маршируют  игрушки, а не настоящие солдаты)

Давайте споём две части «Марша деревянных солдатиков»,

Которые вы уже выучили, и вы сами убедитесь, что музыка здесь высокая, звонкая, как ваши голоса.

Заключительная часть урока: Давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня на уроке.

- Какие песни вы повторяли и разучивали сегодня?

- Под какую музыку выполняли ритмические движения?

- Какой композитор сочинил «Марш деревянных солдатиков» и « Вальс»?

- Есть ли композитор у песни «Во поле берёза стояла»?

- Как называется музыка, у которой нет композитора?

- Какие инструменты называются струнными?

- Какой струнный инструмент вы знаете?

-  На что похожа балалайка по своей форме?

- Как на ней играют?

Выход из класса под музыку: «Марш деревянных солдатиков»

Сидорова Зинаида Анатольевна – учитель музыки МБОУ «Онхойская основная общеобразовательная школа им. С. П. Федотова», Верхневилюйский район, Республика Саха(Якутия).

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тема урока: «Песня», «марш» и «танец»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Редактор

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2017 818
    • DOCX 22 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сидорова Зинаида Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сидорова Зинаида Анатольевна
    Сидорова Зинаида Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2942
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы художественного анализа

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 10 регионов

Курс повышения квалификации

Мировая музыкальная культура от Баха до Шнитке

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания сольфеджио и элементарной теории музыки в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 30 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 21 региона

Мини-курс

От Зейгарника до Личко: путь к пониманию человеческой психологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов