Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Онхойская
основная общеобразовательная школа имени С.П. Федотова»
МР
«Верхневилюйский улус (район)» Республики Саха (Якутия)
678238,
Республика Саха (Якутия), Верхневилюйский улус (район), Онхойский наслег, с.
Липпе-Атах, ул. Центральная,
д.6.
Тел.: 8(41133)2-35-29; факс: 8(41133)2-35-46 E-mail: onkhoyschool@yandex.ru
«Песня,
танец, марш»
Урок
музыки в 1 классе
Учитель:Сидорова
Зинаида Анатольевна
2016г
Тема урока:
«Песня», «марш» и «танец».
Цели: повторить
правила певческой посадки, понятия «высокие и низкие»,
«громкие и тихие звуки»; закрепить
знания о разных характерах танцев.
Планируемые
результаты:
обучающиеся научатся выделять характерные особенности жанров музыки: песни,
танца, марша; определять характер музыкального произведения; узнавать на слух
музыкальные произведения.
Музыкальное
сопровождение:
обучающиеся входят в класс и выходят из него после урока под «Марш деревянных
солдатиков» П.И. Чайковского.
Ход урока:
Музыкальная
разминка – дыхательная игра
Как всегда урок музыки мы начинаем
с музыкальной разминки. Давайте сначала просто правильно подышим: сделайте
носом активный вдох и медленно выдыхайте воздух гутами, собранными в трубочку.
При этом вспомните, какие движения вы делали: на вдох – два хлопка в ладоши, на
выдох – два удара пальцами друг о друга. Чтобы выдох получился более длинным,
удары пальцами выполняйте не спеша.
( упражнение повторяется два - три
раза)
Теперь удлиним ваши вдохи и выдохи:
во время них будем делать по четыре хлопка и удара пальцами. (Повторить 2-3
раза)
Музыкальная разминка - вокальные
упражнения, понятие о движении мелодии.
Выполним упражнения для горлышка. Я
вам подскажу: начну петь первое упражнение, а вы закончите – допоёте хором:
«Ши-ши-ши, ши–ши-ши, у нас песни …» (Хороши)
Спойте это упражнение
самостоятельно.
Обратите внимание: это упражнение
вы поёте на одной ноте. Спойте его ещё раз и ладонью покажите ступеньку – как
будто вы поёте, всё время оставаясь на одной и той же ступеньке. (Поют фразу от
разных звуков)
- Вспомните второе упражнение,
закончите его.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра,
Музыкальная …(игра).
Ру-ру-ру,ру-ру-ру,
Очень любим мы…( игру).
А это упражнение споём с разной
силой звука. Первую фразу – громко, а вторую – тихо. Оно также построено на
одном звуке – покажем «ступеньку».
- Третье упражнение – «Куры, гуси
да индюшки». Вы помните слова этой народной песенки? Кто может их напомнить?
В этой фразе звуки постепенно
опускаются вниз. Покажите это движение ладонью.
- Как двигалась мелодия в этой
песенке? (Сверху вниз.)
- Есть ли у этой песенки
композитор? (Нет)
- А кто является автором?
(Народ)
- Как называется музыка, которую
сочинил народ? (Русская народная.)
Повторение.
Многообразие маршей.
- Какая музыка называется маршем?
(Та, под которую можно шагать, маршировать.)
- Какие марши вы знаете?
(Военный, футбольный, кукольный, цирковой.)
- Кто помнит, какой по характеру
военный марш? (Тяжёлый, грозный, быстрый.)
- Этот марш громкий или тихий?
(Громкий)
- Он высокий или низкий?
(Низкий)
- А «Марш деревянных
солдатиков», какой по характеру?
(Быстрый, игрушечный, шуточный,
кукольный.)
- Он тихий или громкий? (Тихий)
- Высокий или низкий? (Высокий)
« Марш деревянных
солдатиков»-
дальнейшее разучивание
Вы не только маршировали под «Марш
деревянных солдатиков», но и начали разучивать слова к нему. Кто напомнит эти
слова?
Послушайте, какой ритм у этого
марша. (Учитель показывает, хлопками в ладоши отбивая ритмический рисунок.)
(дети отхлопывают ритм и
проговаривают слова)
Теперь споём начальный отрывок.
Послушайте, какие слова будут
звучать дальше.
Мы сильны, отважны,
Нам никто не страшен,
В ногу нам так радостно шагать.
На балу нам нужно
Станцевать вальс дружно,
Но лишь можем мы маршировать.
(Ученики разучивают и повторяют.)
Послушайте и запомните мелодию
второй части. Соединим первую и вторую части марша.
Обратите внимание - сначала этот
марш звучит громко, а во второй части – тихо. Давайте споём эти две части так,
как написал композитор: сначала громче, потом тише.
Повторение
основных музыкальных жанров
В прошлой четверти вы встречались с
основными музыкальными жанрами.
- Назовите основные музыкальные
жанры. (Песня, марш, танец)
- Какие марши вы знаете?
(Военный, футбольный, кукольный, цирковой.)
- Какие песни вы знаете?
- Какие танцы вы знаете?
- Какой характер у вальса?
(Плавный, неторопливый, мелодичный.)
- Какой характер у польки?
(Бойкий, весёлый, скачущий.)
Танец вальс – повторение характера;
метроритмические движения
Слушание музыки: Сейчас вы
будете слушать музыкальное произведение, но сначала я прошу вас послушать, как
«звучит тишина». В этом вам поможет условный знак.
(Приложив палец к сомкнутым губам.)
Тише,тише, тишина,
Только музыка слышна.
Прослушайте знакомое вам
произведение композитора П.И. Чайковского и вспомните название пьесы.
Слушайте музыку внимательно, а
затем ответьте на мои вопросы.
Под музыку вместе со мной выполните
несколько движений. Прошу вас встать. Только движения придётся выполнять не
сразу, потому что музыка начнётся с инструментального вступления.
(Дети слушают «Вальс» из балета
«Спящая красавица» и выполняют танцевально- ритмические движения руками.)
- Вам понравилась музыка?
- Какой это был музыкальный жанр?
(Танец)
-Почему вы решили, что это танец?
(Под неё можно танцевать)
- Кто помнит название этого танца?
(Вальс)
_ Кто помнит название музыкального
произведения? («Вальс»)
- Какой характер у «Вальса»?
(Плавный, неторопливый, мелодичный.)
- Кто исполнял «Вальс»? (Оркестр)
- Какой композитор написал
«Вальс»? (П.И. Чайковский.)
- Какую ещё музыку П.И.
Чайковского вы знаете? («Марш деревянных солдатиков»)
Танец полька – повторение;
музыкальная игра
Прослушайте ещё один танец,
вспомните его название и определите характер. (Исполняются учителем на пианино
начальные такты «Итальянской польки» С.В. Рахманинова)
Под музыку польки выполняются
движения знакомые детям с прошлой четверти. (кивок головой, потом хлопок в
ладоши, после чего встать со своих мест и сделать те же движения, а в конце
игры сесть на место.) вспомним эту игру. (Проводится игра)
Пение: «Во поле
берёза стояла» - повторение, завершение разучивания
В пошлой четверти вы разучили пять
куплетов песни «Во поле берёза стояла»
- Кто помнит, какая это песня?
(Русская народная)
Вспомните 4 куплет (Повторение
куплета и выполнение движений)
Вспомните 5 куплет. (Дети
повторяют куплет и выполняют движения)
Осталось разучить шестой и седьмой
куплеты. Если в пятом куплете вы показываете, как выглядит балалайка, то теперь
будете учиться играть на ней.
- Кто может показать, как играют на
балалайке?
(Имитируют игру на балалайке)
Верно, одной рукой её держат, а
другой ударяют по струнам. Запомните: инструменты, на которых играют с помощью
натянутых на них струн, называются струнными. Повторите это название хором.
(Далее следует разучивание шестого
и седьмого куплетов песни, после чего дети исполняют, сопровождая указанными
движениями)
Повторение понятия о высоте звука
Я задам вам вопрос, который поможет
определить, как вы усвоили понятие «высокие и низкие звуки». Для этого
перенесёмся в известную сказку под названием «Волк и семеро козлят». Помните,
там злой волк хотел утащить козлят. Он пришёл к их дому и спел песенку, которую
козлятам обычно пела им мама-коза.
_ Кто напомнит начало этой песенки?
- Как, по-вашему, почему козлята
узнали, что это была не их мама-коза, а серый волк?
(Потому что у козы голос высокий,
тонкий, ласковый. А у волка – низкий, грубый)
Я хочу проверить, все ли вы
правильно поняли. Перед вами два рисунка.
(Первый рисунок – марширующие на
параде солдаты)
- Как, по-вашему, низкие или
высокие музыкальные звуки в музыке, которая сопровождает военный парад?
(Низкая)
Верно, давайте послушаем начало
«Военного марша», а вы опустите руки вниз, показывая низкий звук.
- Второй рисунок. Что на нём
изображено? (Игрушечные солдатики, кукольный парад.).
- Во время этого парада также будет
звучать музыка. Какой она будет – низкой или высокой? (Высокой)
-Почему такая музыка будет высокой?
(Чтобы передать, как маршируют игрушки, а не настоящие солдаты)
Давайте споём две части «Марша
деревянных солдатиков»,
Которые вы уже выучили, и вы сами
убедитесь, что музыка здесь высокая, звонкая, как ваши голоса.
Заключительная
часть урока:
Давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня на уроке.
- Какие песни вы повторяли и
разучивали сегодня?
- Под какую музыку выполняли
ритмические движения?
- Какой композитор сочинил «Марш
деревянных солдатиков» и « Вальс»?
- Есть ли композитор у песни «Во
поле берёза стояла»?
- Как называется музыка, у которой
нет композитора?
- Какие инструменты называются
струнными?
- Какой струнный инструмент вы
знаете?
- На что похожа балалайка по своей
форме?
- Как на ней играют?
Выход из класса
под музыку: «Марш
деревянных солдатиков»
Сидорова
Зинаида Анатольевна – учитель музыки МБОУ «Онхойская основная
общеобразовательная школа им. С. П. Федотова», Верхневилюйский район,
Республика Саха(Якутия).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.