Тема урока «Письменные приемы сложения с
переходом через десяток».
Учебник М. И. Моро, М. А. Бантова, Т. В.
Бельтюкова «Математика» 2 класс, 2 часть. Издательство «Просвещение»
Планируемые
результаты:
Предметные
результаты:
- ученики
анализируют свои знания по изученным письменным приемам сложения и вычитания;
- будут учиться
делать схемы к задачам и решать их;
-выражать длины
сторон геометрических фигур в мм.;
Метапредметные
результаты:
Познавательные
УУД:
-
ученики будут осуществлять смысловое чтение, работать
с учебником, тетрадью;
- на основе своих
наблюдений делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
- ученики будут
учиться вести учебный диалог с учителем, сверстниками, взаимодействовать при
работе в парах.
Регулятивные
УУД:
-ученики
будут учиться принимать цель и удерживать ее в течение урока, осуществлять
планирование работы, саморегуляцию, контроль и самоконтроль.
Личностные
результаты:
- формирование
умения использовать знания в жизни.
Ход
урока
I-II.
Организационный момент. Мотивация.
(Приветствие.
Поверка рабочего места. Напутственные слова)
III.
Актуализация и проба учебной деятельности.
- Сегодня
к нам на урок пришел необычный гость. Его имя - Вопросик. Как вы думаете,
почему его так зовут?
- Правильно, Вопросик очень любознательный
и любит задавать много вопросов. Сегодня он приготовил для вас очень интересные
задания. Кто правильно выполнит, получит хорошую оценку. (дети вып. задания,
я ставлю оценки с комментированием)
1
задание (электрон. Приложение)
- Определите
примеры, которые решены верно и те, в которых допущена ошибка. Распределите,
между зайцем (верные ответы) и лисой (ошибочные).
2
задание (электрон. Приложение)
- В этом задании,
в примерах, нужно вставить числа в «окошки».
3
задание «Поставь цветы в вазу».
В цветках примеры, в зависимости от результата, ставлю
в соответ. вазу с цветком.
IV.
Локализация индивидуальных затруднений.
- Мы с вами решали,
считали. У всех все получилось? (нет)
V.
Построение проекта выявления затруднений.
Тема:
- Во
время выполнения заданий Вопросика, мы убедились, что письменные приемы
сложения чисел вызывают затруднения. Как вы думаете, что нам нужно повторить,
закрепить?
- Кто назовет тему урока?
Цель: (на
экране слайд с несколькими вариантами целей, дети выбирают)
- Какую
цель поставим для работы на уроке? (повторение и закрепление письменных приемов
сложения и вычитания в пределах 100)
- Для достижения цели мы должны определить
задачи урока. Кто попробует? (тренироваться в решении числовых выражений с
использованием письменных приемов)
- А в задачах могут встречаться письменные
приемы сложения?
- Значит, будем решать задачи? (да)
VI.
Обобщение затруднений во внешней речи.
1. Работа
на доске (На листах А4 распеч. и вывешены домики
из №3. Дети устно выполняют)
- Кто
знает, какое сегодня число и месяц? (дети отвечают, я записываю. Клас. работа
уже написана)
-
Запишите в тетрадь число, месяц, классная работа.
2. Работа
с учебником.
- Откройте
учебник на с.17
- Прочтите,
что нужно выполнить в задании №1 (ответы детей, решение столбиком с
проверкой, дети у доски)
- Переходим ко второму заданию.
- Прочтите, что нужно выполнить в задании
№2
- Рассмотрите первое выражение. Какое
число должно получиться в ответе? (25)
- Сколько нужно вычесть из 40, чтобы
получилось 25? (15)
- Как получить 15 из чисел, данных в выражении?
(8+7)
- Какое действие должно быть первым? (8+7)
- Значит, где нужно поставить скобки? 40
- (8+7) = 25
- Расставьте
скобки во втором равенстве самостоятельно. (проверка)
3. Физкультминутка.
Влево
наклонись, вправо наклонись,
Вниз
опустись, вверх поднимись.
А
теперь чуть – чуть попрыгай,
Влево,
вправо наклонись
И
тихонечко садись.
- А теперь переходим к решению задач.
- Прочитайте задачу 4.
- Что купил папа? (обои в рулонах)
- Сколько метров было в каждом рулоне? (10
м.)
- Сколько
таких рулонов купил папа? (3р.)
- Назовите вопрос задачи. (Сколько всего
метров купил папа?)
- Сделайте схематический рисунок к задаче,
где каждый метр в рулоне будет обозначен кружком.
- Как нам решить задачу? (10 + 10+ 10 = 30
м.)
- Вы ответили на вопрос задачи?
- Что мы должны еще сделать? (Записать
ответ) Ответ: папа купил 30м обоев
- Что нового вы узнали при решении этой
задачи? (обои продаются рулонами,
как считать рулоны обоев)
- А для чего вам это нужно?
-А если мы купим 5 рулонов по 10м. Сколько
это всего метров?
4. Работа в тетради с печатной основой.
- Откройте тетради с печатной основой на
с.18. Задание 49 необходимо выполнить самостоятельно за 4 минуты. Затем
проверим.
VII.
Рефлексия.
(Распеч. вопросы)
- Наш
урок подходит к концу, вспомним и назовем тему урока.
- Какую цель мы ставили перед собой в
начале урока?
- Над чем мы сегодня работали?
- Достигли ли мы ее?
- Все ли вам было понятно?
- Какое задание вам показалось особенно
трудным?
- О каком задании вы расскажите дома?
- Довольны ли вы результатами вашей работы
на уроке? Если да, похлопайте в ладоши.
- Почему важно уметь считать, писать,
читать? (чтобы стать грамотными людьми- с отличием окончить школу,
поступить в институт, получить хорошую специальность, устроиться на достойную
работу или стать бизнесменом, служить на благо Родине, быть достойным
гражданином страны)
VI.
Домашнее задание
(заранее на доске)
У. с 17 - №2 (2-й
столбик), задача 5
Выставление оценок с комментированием
- Скоро прозвенит звонок. Спасибо, вам
дети, за гостеприимство. С вами было очень приятно работать! До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.