Тема урока по литературе А.С.Пушкин Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях

Предмет: Литература

Класс: 3 класс

Тема  урока: А.Пушкин « Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Тип урока: Закрепление изученного материала.

 Дата проведения: _____________

Цель (обучения): Обобщение  знаний о сказке  Пушкина. 
Цель (личностного развития):  Учить мыслить самостоятельно, рассуждать, высказывать свое мнение, анализировать делать выводы. 
 Развивать устную связную речь, память, внимание. Развивать умение сопоставлять характеристики центральных героев сказки. 

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения

В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.

С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.

Время	Этапы урока	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Организационные формы	Оценивание	Используемые модули
2 мин	Организационный момент. Привет-ствие. Психологический настрой на урок.	Создание благоприят-ного психологи-ческого климата. Деление на группы.	Эмоциональный настрой - Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.  Формирование групп.  (уч-ся  раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек) Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)	Учащиеся формируют группы	Коллективная форма работы.	Формативное ( похвала)	Оценивание для обучении. Лидерство в обучении
3-5 мин	Актуализация знаний	Знакомство с критериями оценочного листа	-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились  с заданием оцените свою работу +, не справились « –« 1Составление характеристик 2.Синквейн 3.Пословицы			Формативное Оценочный лист	Оценивание для обучения.
5-12 мин	Стадия вызова	Постановка учеником собственных целей обучения.	- С какой сказкой мы с вами познакомились на прошлом уроке?  - Можем ли мы эту сказку назвать литературной или народной и почему? -Чем отличается народная сказка от литературной? -Кто автор сказки? - Давайте вспомним, что мы знаем об авторе?	Обмениваются мнениями в паре	Фронтальная		Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
15-40 мин	Осмысление содержания	Провести работу по анализу текста.	Работа в группах. 1 задание. Составьте характеристику царевне и царице.  Прием « Диаграмма Вена» Царица Царевна Царского происхождения, умны, красивы злая добрая завистливая бескорыстная гордая скромная своенравная кроткая ленивая трудолюбивая грубая вежливая надменная простая жестокосердная добродетельная Что мы можем сказать о их внешней красоте? (Обе красивы).  - А как вы думаете почему автор их показывает обеих красивыми? ( не злилась бы если бы царевна была некрасива).  А как вы думаете, кого больше любит автор царевну или царицу? Прочитайте отрывок, как повела себя царевна с зеркалом.  - Почему меняется отношение царицы к зеркалу? (мерзкое стекло)  - Как изменилась царица, узнав о красоте царевны? (наполнилась черной завистью)  - Что предприняла царица, чтобы избавиться от соперницы?  Проходит время, и царевна снова беседует с зеркалом. Перескажите, этот отрывок..  - О каком качестве царицы этот поступок говорит. (Злость, зависть).- Зависть – это положительное или отрицательное качество 2 задание. Определите, к каким героям и в каких ситуациях относятся данные пословицы: 1. Где счастье родится, там и зависть плодится. 2. Завистливый по чужому счастью сохнет. 3. Немил и белый свет, когда милого нет. Кто может привести свои примеры пословиц, относящихся к героям сказки? 3 задание. Составьте «Синквейн» Царевна, царица.	Обсуждают и высказывают своё мнение Учащиеся в группах выполняют работу по заданиям. Учащиеся высказывают свои мнения, подтверждая событиями из сказки. Составляю синквейн и зачитывают его.	Работа в паре Фронтальная работа В группах Работа в  группах В паре Групповая работа Групповая работа	Формативное оценивание в листе успеха " Формативное оценивание Формативное оценивание	Критическое мышление Новые подходы в обучении Использование новых технологий (ИКТ). Развитие критического мышления Оценивание для обучения Новые подходы в обучении Развитие критического мышления Новые подходы в обучении Оценивание для обучения Оценивание для обучения Обучение талантливых и одарённых
41-43 мин	Рефлексия	Анализ изученной информации, оценивание	Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой урок следует извлечь из этой сказки? К чему приводит гордость, зависть и чрезмерное любование собой? На чьем месте вы бы не хотели оказаться? Что для этого нужно? Сочинение-обращение к литературному герою. Напишите, какие чувства вы испытываете к царице и к царевне. -Посмотрите на оценочные листы.	Каждый высказывает своё мнение	Индивидуальное обучение Фронтальная работа. Индивидуальная работа	Формативное оценивание (оценочный лист) Формативное оценивание	Критическое мышление Оценивание для обучения Оценивание для обучения
44-45 мин	Домашнее задание	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.	Домашнее задание ( по выбору) 1.      Подобрать пословицы к сказке. 2.      Инсценировать от рывок из сказки.	Дети записывают домашнее задание в дневники.	Индивидуальное обучение		Обучение талантливых и одарённых. Критическое мышление.