Тема урока – подготовка к написанию сочинения "Чему учат басни Крылова?"

Тема урока – подготовка к написанию  сочинения

"Чему учат басни Крылова?"

(на примере басни "Свинья под дубом")

Тип урока – подготовка к сочинению

Цель –научить учащихся 5 класса писать сочинение - рассуждение по творчеству И. А. Крылова "Свинья под Дубом"

 Задачи:

1. Повторить правила написания сочинения-рассуждения..
2. Вспомнить жанровые особенности басни.
3. Прочитать басню И.А. Крылова «Свинья под Дубом».
4. Выявить пороки, присущие героям басни.
5. Определить отношение учащихся к таким порокам как жадность, невежество.

Методы работы – репродуктивный (слово учителя, словарная работа, чтение басни мастером художественного слова), продуктивный (составление характеристик героев басни), эвристический (беседа).

1. Организационный момент.

     - Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Сегодня у нас непростой урок, урок, который потребует от вас внимания, усидчивости, терпения и, конечно, умения работать.

     2. Актуализация знаний.

*Работа с эпиграфом:

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

М.Исаковский

     - О каком писателе говорится в стихотворении советского поэта М. Исаковского?

    - Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством И. А. Крылова. Посмотрите на доску, где записана тема урока. Поставьте перед собой задачи в виде вопроса, которые мы, исходя из темы, будем решать на уроке.

1. Что такое басня?

2. Кто такой Крылов?

3. Чему учат басни Крылова?

3. Подготовка к написанию сочинения.

 Работаем над первым вопросом Что такое басня?

Найдите определение этого понятия в учебнике.

     Басня – небольшой стихотворный рассказ, в котором дается нравоучительное сатирическое содержание.

  - Каковы особенности басни?

Аллегорческая форма

• Сатирическое изображение
• Герои – животные
• Диалог
• Афористичность

Работаем над вторым вопросом Кто такой Крылов?

     - Прочитайте еще раз стихотворение М. Исаковского об И.А. Крылове. Согласны ли вы с его словами?

      - Почему крыловские слова названы «крылатыми»?

       -Какие крылатые выражения в басне "Свинья под Дубом" можно выделить?

(Их нет)

        -Верно. Выделите мораль басни  

Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье,

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

           - Как вы понимаете эту мораль? Чему учит нас басня? Можно ли быть жадными, невежественными в нашей жизни?

4. Работа с карточками.

     - Ребята, перед вами карточки.  Закончите высказывание И. Дмитриева о Крылове.

И. Дмитриев ...(говорил)   начинающему ... (баснописцу):

"Это истинный Ваш род, наконец, Вы нашли его".

5. Сообщение учащегося о биографии Крылова (коротко)

КРЫЛОВ Иван Андреевич (1769-1844)
Иван Андреевич Крылов — поэт-баснописец, драматург. Родился в Москве, в семье бедного армейского офицера. Воспитанием мальчика занималась мать. Она научила его читать и писать. После смерти отца работал писцом. Усиленно занимался самообразованием, играл на музыкальных инструментах. В 1782 году переехал в Петербург. В 1809 году вышла первая книга басен Крылова, и к нему пришла подлинная слава. Всего Крылов создал более 200 басен. Книги басен раскупались мгновенно.

   - Почему? Как вы считаете?  (Ответы детей)

  - Посмотрите на 2 карточку и добавьте слова, отвечая на вопрос: Почему книги басен раскупались мгновенно?

......(занимательный, интересный) басенный рассказ,

......(интересные ) образы,

...... (запоминающаяся, легко воспроизводимая) мораль

6. Физкультминутка

Работаем над 3 вопросом.

Прочитайте ёще раз мораль этой басни. Чему она учит?

С героем басни – Свиньёй – Крылов сравнивает людей, которые не замечают даже очевидного, не ценят того, что даёт им природа, не стремятся к знаниям. Из-за своей ограниченности такие люди не понимают, что всё окружающее их – это «плоды» природы и знаний, которыми они неблагодарно пользуются. Басня учит нас быть более вежливыми, образованными, более благодарными.

7. Вывод

-Басня "Свинья под Дубом" невелика по объёму. Главный герой здесь Свинья., которая подрывает укорни у Дуба. Она это делает, когда уже наелась. Ей всё равно, что Дуб  может погибнуть. Свинья это не понимает, потому что она невежда.

      Басня направлена против свиньи. И всё?  Нет. Направлена против всех невежд.

8. Итог урока.

- Ребята, какие задачи мы с вами ставили перед собой в начале урока?

1. Что такое басня?

2. Кто такой Крылов?

3. Чему учат басни Крылова?

- Достигли ли мы результата? ответили на все вопросы?

9. Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Урок дал мне для жизни…

10 Домашнее задание

Написать сочинение на тему "Чему учат басни И. Крылова ?"

Обратите внимание на памятку "Как писать сочинение-рассуждение

Прочитайте ещё разэпиграф к уроку и скажите,

С сегодняшнего урока мы с вами начнем изучение русской литературы XIX века, которую называют Золотой литературой. На итоговом уроке мы с вами должны ответить на вопрос: почему XIX век литературы называется Золотым?

     - Золотой век литературы мы начнем с изучения произведений великого русского баснописца. Вы верно определили, что это И.А. Крылов. (запись темы в тетради, объявление цели и задач урока).

     - Прочитайте еще раз стихотворение М. Исаковского об И.А. Крылове. Согласны ли вы с его словами?

      - Почему крыловские слова названы «крылатыми»?

     *Викторина по проверке знаний учащимися о баснях И.А. Крылова (слайд №2,3)

     1. Продолжите крылатые слова:

·         Ты все пела? Это дело…  (Так поди же попляши)

·         А вы, друзья, как ни садитесь… (Все в музыканты не годитесь)

·         Кукушка хвалит петуха… (За то, что хвалит он Кукушку).

     2. Из каких басен эти строки?

·         Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать («Волк и Ягненок»)

·         Ай, Моська! Знать она сильна, коль лает на Слона! («Слон и Моська»)

     III.Этап усвоения новых знаний.

*Знакомство с биографией И.А. Крылова (учебник, страницы 85-87); эвристическая беседа.

     -  Когда, где и в какой семье родился И.А. Крылов?

     - Современником каких исторических событий был И.А. Крылов?

     *Слово учителя (слайд №4):

     Во время Пугачевского восстания отец будущего писателя служил помощником коменданта Яицкой крепости в приуральских степях. Когда казаки осадили крепость, малолетний Крылов и его родители едва не погибли: Пугачев грозился схватить их и повесить. Тайком в большом глиняном горшке мать увезла сына в Оренбург. Вскоре последовала многомесячная осада Оренбурга. Об опасности пребывания в городе, о голоде, который испытали жители, позже Крылов рассказывал А.С. Пушкину. Позже Пушкин писал: «После бунта Ив. Крылов возвратился в Яицкий городок, где завелась игра в пугачевщину. Дети разделились на две стороны: городовую и бунтовскую, и драки были значительные, Крылов, как сын капитанский, был предводителем одной из сторон…» Игра кончилась, но Крылов всю свою жизнь оставался заводилой, забиякой и драчуном. Только его боевой силой сделались не кулаки, а острое меткое слово. Это острое меткое слово выразилось и определилось в таком жанре как басня.

     *Словарная работа (слайд №5)

     Басня – небольшой стихотворный рассказ, в котором дается нравоучительное сатирическое содержание.

  - Каковы особенности басни? (слайд №6)

• Аллегорческая форма
• Сатирическое изображение
• Герои – животные
• Диалог
• Афористичность

     *Слово учителя

     - На планете Земля проживает большое количество людей. Жизнь у них разная, каждый выбирает свой путь, свою судьбу. Как нет одинаковых цветков, птиц, животных, так и одинаковых людей нет. Каждый человек индивидуален, имеет свой характер, стиль поведения.

     - Несмотря на то, что вы учитесь в одном классе, вы все совершенно разные. Есть только одна маленькая ниточка. Которая связывает не только вас, но и остальных людей. Этоу ниточку можно назвать «Отношение к порокам».

     *Словарная работ

     - Что такое порок? (слайд №7)

     - К слову порок можно подобрать синоним: порок – недостаток.

     - Как вы думаете, какие пороки бывают?

     - Во многих баснях Крылова практически каждый герой имеет свой недостаток. На необходимо выяснить, какие пороки присущи героям басни «Свинья под Дубом». Также определим, как сам Крылов относится к порокам.

     *Аналих художественного произведения.

     * Прослушивание басни «Свинья под дубом» (учащиеся слушают + читают в учебнике басню).

     *Эвристическая беседа.

     - Понравилась ли вам басня?

     - Кто является главными героям басни?

    - Найдите в басни строчки, которые описывают действия Свиньи.

(«…наелась желуде досыта, до отвала; … и рылом подрывать у Дуба корни стала»)

     - Для чего Свинья подрывала у Дуба корни? (искала желуди)

     - Найдите в басне слова, которые говорит Ворон Свинье.

     - Вняла ли словам Ворона Свинья? Что она ответила Ворону?

    - Как вы думаете, какая Свинья? (жадная, слайд №8)

     - Но знала ли свинья, что желуди растут на Дубе, и если Дуб погибнет, то желудей не будет? Как вы думаете, о какой черте характера Свиньи это говорит? (невежестве, слайд №8)

     - Какая Свинья? (жадная, невежественная)

     - Нравится ли она вам? А как относится к ней автор?

     - В басне И.А. Крылов не столько высмеивает Свинью, сколько осуждает ее пороки, недостатки.

     - Найдите мораль басни. Прочитайте ее. (слайд №9)

     - Как вы понимаете эту мораль? Чему учит нас басня? Можно ли быть жадными, невежественными в нашей жизни?

     - Если бы вам предложили сыграть в этой басне, какую. Роль вы бы сыграли? Ответ запишите в тетради. (данный методический прием проверяет личностные качества характера учащихся)

     IV.Закрепление полученных знаний.

    - Что нового на уроке об И.А. Крылове вы узнали?

     - Что такое басня? Каковы ее особенности?

     - О чем басня «Свинья под Дубом»? Чему учит нас эта басня?

     - Надеюсь, что басня И.А. Крылова приоткрыла занавесу на некоторые пороки людей. Вы поняли, что такие пороки как жадность, невежество – отрицательные черты характера. И я надеюсь, что эти пороки никогда не затронут вашей души.

     V.Объявление домашнего задания.

    Выучить басню. Нарисовать к басне иллюстрацию.