Тема урока: Положение в экономике. Признаки экологических катастроф.

Дата: 23.01.2016.                            предмет: история Казахстана                                         класс:9  «В»

Тема урока: Положение в экономике. Признаки экологических  катастроф. 

Цель урока: Дать сведения о Семипалатинском ядерном полигоне, высыхании Аральского моря и их негативных последствиях.

Ожидаемые результаты урока:

- знают, какие нововведения были внедрены в управление экономикой и почему они не дали положительных результатов;

- анализируют  последствия экологического кризиса для населения Казахстана.

Формы обучения:  фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: ИКТ, канцелярские принадлежности, листы оценивания, таблица «ЗХУ».

                                                                                         Структура урока

№	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Оценивание	Ресурсы
1	Организационный момент: подготовка рабочего места.	3 мин.	Психологический настрой учеников: тренинг «Мешочек желаний». Включение учеников в деловой ритм.  Объявляет, что ученики будут работать  индивидуально, в парах и в группе. Предлагает разделиться на малые группы для совместной  работы.	Становятся в большой круг, передают по кругу «Мешочек желаний» и говорят друг другу Хорошие пожелания. Делятся на малые группы путём сбора рисунков – паззлов. Готовятся  к уроку.		ИКТ «Мешочек желаний» Ресурсы к уроку
2	Стадия  вызова.	3 мин. 10 мин. 5 мин.	1. Предлагает повторить основные правила работы в группе и распределить роли в группе. 2. Актуализирует имеющиеся знания и выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки (таблица ЗХУ). 3. Объявляет тему урока, знакомит с планом изучения новой темы, задаёт наводящие вопросы о целях и задачах урока.	1. Повторяют основные правила работы в группе, распределяют между собой роли: лидер, наблюдатель, таймпикер, секретарь. 2. Учащиеся  работают в парах, заполняют  первую графу таблицы «ЗХУ» - «Что я знаю по теме урока?». 3. Записывают в тетради тему и план урока, высказывают своё мнение о цели урока.	Формативное по критериям	Стенд «Правила работы в группе». Таблица «ЗХУ» ИКТ, слайд (тема, план урока)
3	Стадия  осмысления.	15 мин.	1. Задаёт вопрос - что бы вы хотели узнать по теме урока? Раздаёт задания для работы в группах: 1 группа – Реформы их торможение. . 2 группа – Развитие тяжолой промышлености. 3 группа – Сырьевая направленность экономики. 4 группа – Экологический кризис и его последствия.	1. Ставят цели - что я хочу узнать по данной теме. Выполняют задание: читают предложенный материал, обсуждают его в группах, и готовят докладчика для презентации в соседней группе (Метод «Карусель»). Один докладчик из каждой группы идёт в соседнюю группу и презентует  тему.	Формативное по критериям	Учебник истории Казахстана для 9 класса Таблица «ЗХУ»
4.	Домашнее задание.	2 мин.	1. Прочитать по учебнику § 40 и составить вопросы по теме.	1.Работают с учебником, читают материал и составляют «тонкие» и «толстые» вопросы по теме.	Формативное по критериям	Учебник истории Казахстана  для  9 класса.
5.	Рефлексия.	7 мин.	Предлагает заполнить третью  графу таблицы «ЗХУ», и заполнить листы оценивания.	Заполняют  таблицу, записывают, что они узнали  по теме урока.	По итогам выставляются оценки за урок с учётом участия.	Листы оценивания, таблица «ЗХУ».