Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Тема урока: «Последовательное соединение проводников» (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Тема урока: «Последовательное соединение проводников» (8 класс)

библиотека
материалов

Класс: 8 класс

Тема урока: «Последовательное соединение проводников»

Я буду умным,

Я буду знающим,

Я буду cстараться…

И все получится!

Цель урока: изучить последовательное соединение проводников.


Задачи урока:

образовательные: дать качественную и количественную характеристику последовательного соединения; определить область применимости полученных знаний и умений; научиться применять их на практике;

развивающие: развивать навык работы учащихся с лабораторным оборудованием; учить применять знания в новой ситуации; учить грамотно, объяснять происходящие физические явления, формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся.

воспитательные: воспитывать умение обобщать полученные результаты, делать выводы.


Задача учителя на уроке: создание условий для проявления активности обучаемых, развития их индивидуальности; развития исследовательской компетентности учащихся; повышения их интереса к предмету.

Тип урока: изучение нового материала


Методы обучения: а) по характеру познавательной деятельности: продуктивный, исследовательский; б) по источнику знаний: словесный (беседа, объяснение), наглядные (демонстрации опытов), практические (экспериментальные работы учащихся).


Оборудования:лабораторное оборудование, презентация к уроку, раздаточный материал, елочная гирлянда.


Форма обучения: индивидуальная, групповая.


Ход урока.


I. Оргмомент.(1 мин)

Урок начинается песней «ABBAHappyNewYear».


ӏӏ. Беседа по теме урока. (3 мин)

Учитель: – Здравствуйте, ребята! (Добрый день) Я очень рада видеть вас, но чтобы у нас сегодня не было на уроке никакого напряжения, вы оглянитесь вокруг, улыбнитесь. Вы узнали эту песню?

 - Действительно Новый год полончудес, у всех радостное, прекрасное настроение, все ждут подарков и встречают гостей. Вы знаете, что Новый год – это самый древний и самый популярный из всех существующих праздников на Земле.

 - А вы, ребята, любите Новый год?

 - Почему вы его любите? Какие новогодние традиции соблюдаете вы в вашей семье?

 - Вы все прекрасно, знаете, без чего не обходится этот праздник.

 - Конечно ёлка!

 - Каким самым ярким украшением можно нарядить ёлку? (елочной гирляндой)

 - Давайте прочитаем тему нашего урока.

-Теперь немного истории.

История елочной гирлянды

Наряду с елочными игрушками, гирлянды – являются неотъемлемым элементом новогоднего украшения.

После изобретения Эдисоном лампы накаливания они стали проникать во все сферы жизни, в том числе и в украшение дома к Новому году. Существует несколько версий возникновения электрической гирлянды. По одной из них, первую гирлянду придумал и воплотил в жизнь помощник самого Эдисона – инженер Эдвард Джонсон. В 1882 году он соединил проводом окрашенные в разные цвета лампочки. Однако его изобретение не обрело серьезного успеха.

Другие источники утверждают, что электрическую гирлянду изобрел американец  Ральф Моррис, сотрудник телефонной компании, который постоянно работал с электролампами в распределительных щитах. В канун 1895 года он предложил использовать их и для украшения елки.

Первая электрическая гирлянда была использована для украшения елки перед Белым Домом в 1895 году.

Так или иначе, постепенно новое изобретение добралось до Европы. Впервые в 1906 году электрическими гирляндами было украшено несколько елок в столице Финляндии.  Лишь в 1938 году в России,наконец, начался выпуск электрогирлянд.

С течением времени гирлянда прошла ряд изменений в ее форме и принципе работы. Изначально это были просто соединенные проводом лампочки. В дальнейшем использовались плафоны в форме звездочек или цветочков. С развитием электроники возникли блоки управления, позволяющие задавать различные режимы работы отдельных элементов.

В наше время существует несколько видов электрических гирлянд. Кроме привычной линейной конструкции, когда лампочки расположены на проводе одна за другой, есть и более сложные образцы, например, так называемый «световой занавес» или «световая сеть», «гибкий неон», в которых лампочки спрятаны внутри гибкого шнура, способного защитить их от внешних погодных воздействий и соприкосновения поверхности с нагретыми элементами. Но то уже тема другого урока.

 - Мы действительно сегодня будем заниматься новогодним украшением для нашей ёлки. Работать мы будем по группам.


ӏӏӏ.Формирование групп.( 1 мин)

(деление на группы при помощи разноцветных лампочек)

Прежде чем приступить к работе вспомним правила техники безопасности! (приложение)


ӏV. Исследование и развитие идеи. (5 мин)

Раздаточный материал (приложение 2)

Капитаны групп получают листы отчета и лабораторное оборудование для  проверки своих гипотез и сборки электрических цепей.

Группа 1: «Вы решили поставить рекорд - собрать гирлянду из максимально возможного числа лампочек. Реализуйте  задумку на уроке. Начертите схему. Напряжение 12 В» виртуальная практическая работа. «Начало электроники»

Группа 2:   «Вы решили сами  смастерить елочную гирлянду.  Попробуйте  собрать ее аналог – электрическую цепь» если нужно используйте в помощь гостей урока.

Группа 3: «У вас есть елочная гирлянда, но лампочки не горят. В чем может быть причина? Исправьте ее, начертите схему елочной гирлянды»

Учащиеся в группах выполняют задание.     


 V. Отчеты групп. (5 мин)


Vӏ. Индивидуальная работа. (5 мин)

Решение задач

  1. Сколько электрических лампочек нужно взять для изготовления елочной гирлянды, чтобы ее можно было включать в городскую осветительную сеть с напряжением 220В, если каждая лампа имеет сопротивление 23 Ом и рассчитана на силу тока 0,28 А? (31 шт)

  2. Сколько ламп с одинаковым сопротивлением надо соединить последовательно для изготовления елочной гирлянды, если каждая лампа рассчитана на напряжение 6 В и все они будут включены в сеть с напряжением 127 В? Начертить схему. (21 шт)


(взаимопроверка решенных задач по критериям)



Vӏӏ. Работа с листами оценивания.


Решение задач:

  1. Записано дано задачи – 1 балл

  2. Записаны физические формулы, необходимые для расчетов -1 балл

  3. Произведены математические расчеты – 1балл

  4. Выполнена проверка единиц измерения – 1балл

  5. Записан ответ задачи – 1балл

  6. Схема – 1 балл

Итого:


Vӏӏӏ.Рефлексия. (3 мин)


 - Какое настроение у вас от нашей работы? Не испортилось ли оно?

Таким образом, сегодня на уроке мы сумели определить  «проблемы» елочной гирлянды и практическими действиями сумели  найти их решение.  

Наш урок подходит к концу. Нам осталось заполнить карту рефлексии и самооценки усвоения материала:

Ф.И. учащегося

1. Работа в классе: (по 1баллу)

- отвечал на вопросы учителя

- дополнял ответы других учеников

- работал самостоятельно в тетради

- собирал электрическую цепь

- выдвигал гипотезу

- рецензировал ответы других

- решал задачи (от 1 до 6 баллов)


2. Работа в группе: (по 1баллу)

-  участвовал в обсуждении проблемы

- доказывал свою точку зрения


3. Для меня не было подходящего задания


4. За урок я себе поставил оценку


Итоговая оценка: 1 – 6 баллов - «2»

7 - 10 баллов – «3»

11 - 12 баллов – «4»

13 - 14 баллов – «5»

ӏХ. Рефлексия содержания материала «Лесенка успеха»


ӏ ӏХ. Задания для групп.

Составить на трех языках пожелания на новый наступивший год. (2 мин)








Приложения (раздаточный материал для работы в группах)


Памятка по технике безопасности при работе с электрическим током.

  1. Не используйте при сборке электрических цепей провода с повреждённой изоляцией с видимыми повреждениями.

  2. Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях.

  3. При сборке электрических цепей избегайте пересечения проводов.

  4. Источники тока подключайте в последнюю очередь.

  5. Все исправления в цепях проводите при отключенном источнике тока.

  6. Не определяйте наличие тока в цепи на ощупь.




Раздаточный материал «элементы цепи» (приложение 2)


hello_html_m55da978c.png


При последовательном соединении проводников сила тока в цепи на всех ее участках одинакова

I = I1 = I2


При последовательном соединении проводников напряжение в цепи равно сумме напряжений на различных участках цепи.

U = U1 + U2


При последовательном соединении проводников общее сопротивление в цепи равно сумме сопротивлений каждого участка цепи.

hello_html_4dfd5708.gif


Закон Ома

I = U / R

[A = В / Ом]



Для сильных учеников: найди ошибку

hello_html_4ce0ca90.gif



Для слабых учеников: В таблице приведены рисунки некоторых приборов. Продолжите заполнение таблицы.

Прибор

Название прибора

Условное обозначение в электрической цепи

hello_html_m7a64611f.gif



hello_html_m512e0c06.gif



hello_html_m2dc8a9d5.gif



hello_html_6ec4c685.gif



hello_html_m3505270.gif



hello_html_55e493a.gif



hello_html_57599172.gif






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: изучить последовательное соединение проводников.

Задачи урока:

образовательные: дать качественную и количественную характеристику последовательного соединения; определить область применимости полученных знаний и умений; научиться применять их на практике;

развивающие: развивать навык работы учащихся с лабораторным оборудованием; учить применять знания в новой ситуации; учить грамотно, объяснять происходящие физические явления, формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся.

воспитательные: воспитывать умение обобщать полученные результаты, делать выводы.

Задача учителя на уроке: создание условий для проявления активности обучаемых, развития их индивидуальности; развития исследовательской компетентности учащихся; повышения их интереса к предмету.

Тип урока: изучение нового материала

Методы обучения: а) по характеру познавательной деятельности: продуктивный, исследовательский; б) по источнику знаний: словесный (беседа, объяснение), наглядные (демонстрации опытов), практические (экспериментальные работы учащихся).

Оборудования:лабораторное оборудование, презентация к уроку, раздаточный материал, елочная гирлянда.

Форма обучения: индивидуальная, групповая.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров335
Номер материала 302176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх