Тема урока: « Повторение изученного».
Предмет: математика
Тема урока: « Повторение».
Цель: закрепить знания, полученные на уроках математики за учебный год.
Задачи:
• Образовательная: закрепить у обучающихся знания таблицы сложения и
вычитания в пределах двадцати, определение геометрических фигур, решении неравенств, уравнений и задач.
• Воспитательная: продолжить воспитание у учащихся аккуратности, организованности и пунктуальности на уроках математики.
• Развивающая: продолжить работу над развитием логического мышления, памяти, внимания на уроках математики.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы: беседа, рассказ, словесная работа, практическая работа, демонстрация, индивидуальная работа, фронтальная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы, презентация к уроку, тетрадь, дневник, ручка, простой карандаш, ластик, линейка.
Структура урока:
Орг. Момент
Актуализация знаний
Постановка цели урока
Здания для повторения
Физминутка
Закрепление изученного.
Итог урока
План конспект урока:
1. Орг. момент.
-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Давайте проверим, все ли готовы к уроку, у всех на столах должны лежать тетрадь, дневник и пенал.
2. Актуализация знаний.
-Нам предстоит сегодня решить, очень много веселых и интересных заданий. Будьте предельно внимательны.
-Я подготовила нескольким из вас индивидуальные задания « Продолжи ряд» (3 чел.)
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
-Ну, а со всеми остальными мы выполним не менее интересное задание. Обратите свое
внимание на экран. ( слайд 2)
- Как называются фигуры, которые появились у нас на доске? (геометрические)
-Фигура, под каким номером имеет начало, но не имеет конца? Как она называется? ( луч)
-У какой фигуры все углы и стороны равны? ( квадрат)
- Какая фигура похожа на мяч? (круг)
- Прямая, которая имеет начало и конец? (отрезок)
- Фигура, у которой противоположные стороны равны? (прямоугольник)
- А как называется фигура, которую мы еще не называли? (ломаная линия)
3. Постановка цели урока.
- Сегодня наш урок необычный, мы отправимся в путешествие, а куда? В этом вы мне
поможете.
– Чтобы узнать, куда мы отправимся нужно решить примеры, которые появятся у нас на доске. (слайд 3)
П 11+3 = 14
О 17 – 6 = 11
Д 4 + 6 = 10
В 16 – 9 = 7
Н 9 + 6 = 15
Е 12 – 4 = 8
Ц 5 + 7 = 12
А 16 – 3 = 13
Р 9 + 9 = 18
С 0 + 0 = 0
Т 10 + 7 = 17
Ну, что так куда мы отправимся? (в путешествие в подводное царство) (слайд 4)
Давайте посмотрим на карту нашего путешествия (слайд 5)
Но, должна вас предупредить нас будут подстерегать много опасностей и препятствий :встреча с бурным водоворотом, пиратами, большой зубастой акулой.
Посетим остров «отдыха», ну и, конечно, доберемся до подводного царства.
Итак, отправляемся в путь! (слайд 6)
4. Задания на повторение.
- А вот и первая наша преграда. Огромный водоворот не пропускает нас! (слайд 7)
Пока мы не выполним его задание, путь дальше нам будет закрыт.
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой.
А на встречу три тигренка
С водопоя шли домой
Сосчитайте по скорей,
Сколько встретилось зверей?(7)
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей сосчитать:
Корова, теленок, два серых гуся,
Овца, поросенок и кошка Маруся.
Сколько всего животных у бабушки Нади?(7)
Бежали по дорожке
Гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало
Той дорожкой по полю?(8)
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел
-Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей,
Посчитай – ка всех зверей.(7)
-Мы отлично справились с первой преградой и можем продолжать наше путешествие. (слайд 8)
-Ой, какой ужас на пути нам встречается корабль с пиратами, смотрите они что-то нам прислали. Откроем скорей! (слайд 9)
- « ОТВЕТ ИЛИ ЖИЗНЬ!!!»(слайд 10)
Ребята нам необходимо решить уравнения и помочь пиратам найти ответы.
– У Одноногого Джо на корабле находятся бочки с порохом, за время морских путешествий появилось на его корабле еще 5 бочек, сколько бочек с порохом у пиратов на корабле? Пират составил уравнение, и вот, что у него получилось: Х+5=12
Х + 5 = 12
Х= 12 – 5
Х = 7
Проверка:
7 + 5 = 12
12=12
– Пока пираты путешествовали по открытому морю они съели 7 кабанов, а вот осталось у них еще 8. Сколько кабанов было в начале путешествия? Они составили уравнение, давайте посмотрим, что получилось: У – 7=8
У – 7 = 8
У= 7+8
У=15
15 – 7 = 8
Проверка:
15 – 7 = 8
8 =8
- Вы такие молодцы! Все решено, верно! Можем продолжить наше путешествие.(слайд 11)
- А вот и наконец, наш остров отдыха. Давайте немного отдохнем и разомнемся!(слайд 12)
5. Физминутка.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре — руки шире!
Пять, шесть – тихо сесть!
Солнце красное взойдет
Утро красное прейдет.
- Вот теперь, набравшись сил, мы можем смело отправляться дальше по нашему пути.(слайд 13)
-О ужас! Снова ловушка! Голодная акула хочет нас съесть.(слайд 14)
Но она может нас отпустить при одном условии, нам необходимо решить неравенства.(слайд 15)
1дм. > 7см. 18 - 2 < 19 + 1 6кг.-3кг. > 2 кг. 0 = 7- 7
6. Закрепление изученного.
- Вот мы и добрались до подводного царства, где живут русалки и морские обитатели.(слайд 17)
- По секрету они мне сказали, что не верят в то, что первоклассники могут
быстро и правильно решать задачи! Я предлагаю обязательно доказать им обратное!
Задача.
На морском дне живут 3 золотые рыбки, дельфинов на 2 больше чем золотых рыбок, и осьминоги, которых столько, сколько золотых рыбок и дельфинов вместе. Сколько осьминогов живет на морском дне? (слайд 18)
З.р. – З р.
Д. – ? на З р. больше
О.-? з.р.+д.
1) 3+2=5(р.) – дельфинов.
2) 3+5=8(р.)
Ответ: 8 осьминогов живет на морском дне.
7. Итог урока.
- Вот мы и справились со всеми трудностями, которые встречались нам на пути! Выполнили все задания, которыми нас пытались испугать и проверить!
- Ребята, куда мы сегодня совершили путешествие?
- Какие преграды встретились нам на пути?
- Что повторили на уроке?
Приложение.
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
Краткое описание материала
Предмет: математика
Тема урока: « Повторение».
Цель: закрепить знания, полученные на уроках математики за учебный год.
Задачи:
• Образовательная: закрепить у обучающихся знания таблицы сложения и
вычитания в пределах двадцати, определение геометрических фигур, решении неравенств, уравнений и задач.
• Воспитательная: продолжить воспитание у учащихся аккуратности, организованности и пунктуальности на уроках математики.
• Развивающая: продолжить работу над развитием логического мышления, памяти, внимания на уроках математики.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы: беседа, рассказ, словесная работа, практическая работа, демонстрация, индивидуальная работа, фронтальная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы, презентация к уроку, тетрадь, дневник, ручка, простой карандаш, ластик, линейка.
Структура урока:
Орг. Момент
Актуализация знаний
Постановка цели урока
Здания для повторения
Физминутка
Закрепление изученного.
Итог урока
План конспект урока:
1. Орг. момент.
-Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Давайте проверим, все ли готовы к уроку, у всех на столах должны лежать тетрадь, дневник и пенал.
2. Актуализация знаний.
-Нам предстоит сегодня решить, очень много веселых и интересных заданий. Будьте предельно внимательны.
-Я подготовила нескольким из вас индивидуальные задания « Продолжи ряд» (3 чел.)
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
-Ну, а со всеми остальными мы выполним не менее интересное задание. Обратите свое
внимание на экран. ( слайд 2)
- Как называются фигуры, которые появились у нас на доске? (геометрические)
-Фигура, под каким номером имеет начало, но не имеет конца? Как она называется? ( луч)
-У какой фигуры все углы и стороны равны? ( квадрат)
- Какая фигура похожа на мяч? (круг)
- Прямая, которая имеет начало и конец? (отрезок)
- Фигура, у которой противоположные стороны равны? (прямоугольник)
- А как называется фигура, которую мы еще не называли? (ломаная линия)
3. Постановка цели урока.
- Сегодня наш урок необычный, мы отправимся в путешествие, а куда? В этом вы мне
поможете.
– Чтобы узнать, куда мы отправимся нужно решить примеры, которые появятся у нас на доске. (слайд 3)
П 11+3 = 14
О 17 – 6 = 11
Д 4 + 6 = 10
В 16 – 9 = 7
Н 9 + 6 = 15
Е 12 – 4 = 8
Ц 5 + 7 = 12
А 16 – 3 = 13
Р 9 + 9 = 18
С 0 + 0 = 0
Т 10 + 7 = 17
Ну, что так куда мы отправимся? (в путешествие в подводное царство) (слайд 4)
Давайте посмотрим на карту нашего путешествия (слайд 5)
Но, должна вас предупредить нас будут подстерегать много опасностей и препятствий :встреча с бурным водоворотом, пиратами, большой зубастой акулой.
Посетим остров «отдыха», ну и, конечно, доберемся до подводного царства.
Итак, отправляемся в путь! (слайд 6)
4. Задания на повторение.
- А вот и первая наша преграда. Огромный водоворот не пропускает нас! (слайд 7)
Пока мы не выполним его задание, путь дальше нам будет закрыт.
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой.
А на встречу три тигренка
С водопоя шли домой
Сосчитайте по скорей,
Сколько встретилось зверей?(7)
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей сосчитать:
Корова, теленок, два серых гуся,
Овца, поросенок и кошка Маруся.
Сколько всего животных у бабушки Нади?(7)
Бежали по дорожке
Гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало
Той дорожкой по полю?(8)
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел
-Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей,
Посчитай – ка всех зверей.(7)
-Мы отлично справились с первой преградой и можем продолжать наше путешествие. (слайд 8)
-Ой, какой ужас на пути нам встречается корабль с пиратами, смотрите они что-то нам прислали. Откроем скорей! (слайд 9)
- « ОТВЕТ ИЛИ ЖИЗНЬ!!!»(слайд 10)
Ребята нам необходимо решить уравнения и помочь пиратам найти ответы.
– У Одноногого Джо на корабле находятся бочки с порохом, за время морских путешествий появилось на его корабле еще 5 бочек, сколько бочек с порохом у пиратов на корабле? Пират составил уравнение, и вот, что у него получилось: Х+5=12
Х + 5 = 12
Х= 12 – 5
Х = 7
Проверка:
7 + 5 = 12
12=12
– Пока пираты путешествовали по открытому морю они съели 7 кабанов, а вот осталось у них еще 8. Сколько кабанов было в начале путешествия? Они составили уравнение, давайте посмотрим, что получилось: У – 7=8
У – 7 = 8
У= 7+8
У=15
15 – 7 = 8
Проверка:
15 – 7 = 8
8 =8
- Вы такие молодцы! Все решено, верно! Можем продолжить наше путешествие.(слайд 11)
- А вот и наконец, наш остров отдыха. Давайте немного отдохнем и разомнемся!(слайд 12)
5. Физминутка.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре — руки шире!
Пять, шесть – тихо сесть!
Солнце красное взойдет
Утро красное прейдет.
- Вот теперь, набравшись сил, мы можем смело отправляться дальше по нашему пути.(слайд 13)
-О ужас! Снова ловушка! Голодная акула хочет нас съесть.(слайд 14)
Но она может нас отпустить при одном условии, нам необходимо решить неравенства.(слайд 15)
1дм. > 7см. 18 - 2 < 19 + 1 6кг.-3кг. > 2 кг. 0 = 7- 7
6. Закрепление изученного.
- Вот мы и добрались до подводного царства, где живут русалки и морские обитатели.(слайд 17)
- По секрету они мне сказали, что не верят в то, что первоклассники могут
быстро и правильно решать задачи! Я предлагаю обязательно доказать им обратное!
Задача.
На морском дне живут 3 золотые рыбки, дельфинов на 2 больше чем золотых рыбок, и осьминоги, которых столько, сколько золотых рыбок и дельфинов вместе. Сколько осьминогов живет на морском дне? (слайд 18)
З.р. – З р.
Д. – ? на З р. больше
О.-? з.р.+д.
1) 3+2=5(р.) – дельфинов.
2) 3+5=8(р.)
Ответ: 8 осьминогов живет на морском дне.
7. Итог урока.
- Вот мы и справились со всеми трудностями, которые встречались нам на пути! Выполнили все задания, которыми нас пытались испугать и проверить!
- Ребята, куда мы сегодня совершили путешествие?
- Какие преграды встретились нам на пути?
- Что повторили на уроке?
Приложение.
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
Тема урока: « Повторение изученного».
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 207 человек
- Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
- Курс уже прошли 16348 человек
- Сейчас обучается 4398 человек из 85 регионов
- Курс уже прошли 410 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 37 регионов
- Курс уже прошли 994 человека
- Сейчас обучается 711 человек из 68 регионов
- Курс уже прошли 5406 человек
- Сейчас обучается 440 человек из 67 регионов
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Профессия: Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО»
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
Курс повышения квалификации «Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Машинист технологических насосов»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 134 человека
- Сейчас обучается 106 человек из 33 регионов
Основы наставничества и его роль в проектной деятельности
Профессиональный навигатор: стратегии развития интереса к учебе и самоопределения в цифровую эпоху
Эффективная самоорганизация и планирование
Обеспечение пожарной безопасности объектов и работы пожарных подразделений
Комплексный подход к управлению изменениями в компании
Стратегии медиапланирования: комплексный подход к рекламным коммуникациям
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»