Предмет: математика
Тема урока: « Повторение».
Цель: закрепить знания, полученные на уроках математики за учебный год.
Задачи:
• Образовательная: закрепить у
обучающихся знания таблицы сложения и
вычитания в пределах двадцати,
определение геометрических фигур, решении неравенств, уравнений и задач.
• Воспитательная: продолжить воспитание
у учащихся аккуратности, организованности и пунктуальности на уроках
математики.
• Развивающая: продолжить
работу над развитием логического мышления, памяти, внимания на
уроках математики.
Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы: беседа, рассказ, словесная работа, практическая работа, демонстрация,
индивидуальная работа, фронтальная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы, презентация к
уроку, тетрадь, дневник, ручка, простой карандаш, ластик, линейка.
Структура урока:
Орг. Момент
Актуализация знаний
Постановка цели урока
Здания для повторения
Физминутка
Закрепление изученного.
Итог урока
План конспект урока:
1. Орг. момент.
-Здравствуйте ребята!
Присаживайтесь. Давайте проверим, все ли готовы к уроку, у всех на столах
должны лежать тетрадь, дневник и пенал.
2. Актуализация знаний.
-Нам предстоит сегодня решить,
очень много веселых и интересных заданий. Будьте предельно внимательны.
-Я подготовила нескольким из
вас индивидуальные задания « Продолжи ряд» (3 чел.)
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
-Ну, а со всеми остальными мы
выполним не менее интересное задание. Обратите свое
внимание на экран. ( слайд 2)
- Как называются фигуры,
которые появились у нас на доске? (геометрические)
-Фигура, под каким номером
имеет начало, но не имеет конца? Как она называется? ( луч)
-У какой фигуры все углы и
стороны равны? ( квадрат)
- Какая фигура похожа на мяч?
(круг)
- Прямая, которая имеет начало
и конец? (отрезок)
- Фигура, у которой
противоположные стороны равны? (прямоугольник)
- А как называется фигура,
которую мы еще не называли? (ломаная линия)
3. Постановка цели урока.
- Сегодня наш урок необычный,
мы отправимся в путешествие, а куда? В этом вы мне
поможете.
– Чтобы узнать, куда мы
отправимся нужно решить примеры, которые появятся у нас на доске. (слайд 3)
П 11+3 = 14
О 17 – 6 = 11
Д 4 + 6 = 10
В 16 – 9 = 7
Н 9 + 6 = 15
Е 12 – 4 = 8
Ц 5 + 7 = 12
А 16 – 3 = 13
Р 9 + 9 = 18
С 0 + 0 = 0
Т 10 + 7 = 17
Ну, что так куда мы отправимся?
(в путешествие в подводное царство) (слайд 4)
Давайте посмотрим на карту
нашего путешествия (слайд 5)
Но, должна вас предупредить нас
будут подстерегать много опасностей и препятствий :встреча с бурным
водоворотом, пиратами, большой зубастой акулой.
Посетим остров «отдыха», ну и,
конечно, доберемся до подводного царства.
Итак, отправляемся в путь!
(слайд 6)
4. Задания на повторение.
- А вот и первая наша преграда.
Огромный водоворот не пропускает нас! (слайд 7)
Пока мы не выполним его
задание, путь дальше нам будет закрыт.
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой.
А на встречу три тигренка
С водопоя шли домой
Сосчитайте по скорей,
Сколько встретилось зверей?(7)
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не
ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей
сосчитать:
Корова, теленок, два серых
гуся,
Овца, поросенок и кошка Маруся.
Сколько всего животных у
бабушки Нади?(7)
Бежали по дорожке
Гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало
Той дорожкой по полю?(8)
Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел
-Он считать ведь не умел!
Помоги ему скорей,
Посчитай – ка всех зверей.(7)
-Мы отлично справились с первой
преградой и можем продолжать наше путешествие. (слайд 8)
-Ой, какой ужас на пути нам
встречается корабль с пиратами, смотрите они что-то нам прислали. Откроем
скорей! (слайд 9)
- « ОТВЕТ ИЛИ ЖИЗНЬ!!!»(слайд
10)
Ребята нам необходимо решить
уравнения и помочь пиратам найти ответы.
– У Одноногого Джо на корабле
находятся бочки с порохом, за время морских путешествий появилось на его
корабле еще 5 бочек, сколько бочек с порохом у пиратов на корабле? Пират
составил уравнение, и вот, что у него получилось: Х+5=12
Х + 5 = 12
Х= 12 – 5
Х = 7
Проверка:
7 + 5 = 12
12=12
– Пока пираты путешествовали по
открытому морю они съели 7 кабанов, а вот осталось у них еще 8. Сколько кабанов
было в начале путешествия? Они составили уравнение, давайте посмотрим, что
получилось: У – 7=8
У – 7 = 8
У= 7+8
У=15
15 – 7 = 8
Проверка:
15 – 7 = 8
8 =8
- Вы такие молодцы! Все решено,
верно! Можем продолжить наше путешествие.(слайд 11)
- А вот и наконец, наш остров
отдыха. Давайте немного отдохнем и разомнемся!(слайд 12)
5. Физминутка.
Раз, два – выше голова.
Три, четыре — руки шире!
Пять, шесть – тихо сесть!
Солнце красное взойдет
Утро красное прейдет.
- Вот теперь, набравшись сил,
мы можем смело отправляться дальше по нашему пути.(слайд 13)
-О ужас! Снова ловушка!
Голодная акула хочет нас съесть.(слайд 14)
Но она может нас отпустить при
одном условии, нам необходимо решить неравенства.(слайд 15)
1дм. > 7см.
18 - 2 < 19 + 1
6кг.-3кг. > 2 кг. 0 = 7- 7
6. Закрепление изученного.
- Вот мы и добрались до
подводного царства, где живут русалки и морские обитатели.(слайд 17)
- По секрету они мне сказали,
что не верят в то, что первоклассники могут
быстро и правильно решать
задачи! Я предлагаю обязательно доказать им обратное!
Задача.
На морском дне живут 3 золотые
рыбки, дельфинов на 2 больше чем золотых рыбок, и осьминоги, которых столько,
сколько золотых рыбок и дельфинов вместе. Сколько осьминогов живет на морском
дне? (слайд 18)
З.р. – З р.
Д. – ? на З р. больше
О.-? з.р.+д.
1) 3+2=5(р.) – дельфинов.
2) 3+5=8(р.)
Ответ: 8 осьминогов живет на
морском дне.
7. Итог урока.
- Вот мы и справились со всеми
трудностями, которые встречались нам на пути! Выполнили все задания, которыми
нас пытались испугать и проверить!
- Ребята, куда мы сегодня
совершили путешествие?
- Какие преграды встретились
нам на пути?
- Что повторили на уроке?
Приложение.
Карточка № 1 1,…,5,…,…,11,…,…,17,…
Карточка №2 2,…,6,…,…,…,14,…,…,20
Карточка №3 0 , 3 ,…,…, 12 ,…,…
