Тема урока: «Предложение как единица речи»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА во 2 классе

Тема урока:  «Предложение как единица речи»

2016г.

Цель: создать условия для усвоения знаний о предложении как единице речи.

Задачи:

1. Образовательные:

·  учить отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение, употреблять заглавную букву в начале предложения, определять границы предложения в деформированном тексте.

2. Развивающие:

·  развивать умение распознавать в тексте отдельные предложения;

·  развивать орфографическую зоркость;

·  развиватьустную и письменную речь.

3. Воспитательные:

·  воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;

·  воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать;

·  воспитывать целеустремлённость.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I	Организационный момент. Эмоциональный настрой урока	С каким настроением вы пришли на урок? Встаньте возле своих парт, возьмитесь за руки  и передайте с теплом своих рук заряд бодрости и хорошего настроения товарищам. Наступил новый день, улыбнёмся друг другу и пожелаем успешной работы в течение урока. -Откройте тетради, запишите число и классная работа.	Дети берутся за руки, улыбаются друг другу, желают хорошего настроения.
II	Актуализация опорных знаний. Минутка чистописания.	Запишитепервыебуквы, с которых начинаются следующие слова: зебра, улитка, домик, воробей, цапля. -Какие буквы записали?  -Что общего у этих букв? Чередуя допишите  эти буквы до конца строки.	Дети записывают буквы: з, у, д, в, ц. -У всех этих бука есть петля.
	Словарный диктант	В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души.(пенал) Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык) Мальчик в школе. (Ученик) Домашнее животное, родственник волка. (Собака) Хозяин лесной, просыпается весной, А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой. (Медведь) Верещунья белобока, а зовут её ...(сорока) Поменяйтесь тетрадками, проверьте словарные слова друг у друга.	Дети записывают слова: пенал, язык, ученик, собака, медведь, сорока. Дети меняются тетрадями, проверяют работы, исправляют ошибки простым карандашом.
III	Постановка темы и учебной задачи.	На доске запись: Кот, на, греется, солнышко, Васька. -Что записано на доске? -Почему вы так считаете? -Что мы можем сделать с этими словами? -Какое? -О чём мы будем говорить на уроке? -Определите учебно-познавательную задачу урока	-Слова. -Записаны через запятую, не объединены  общим смыслом. -Составить из них предложение. -Кот Васька греется на солнышке. -О предложении. - Что такое предложение?
IV V VI	Работа над новой темой.	Давайте вспомним, что мы знаем о предложении. Так что же такое предложение?	Предложение состоит из слов, оно выражает законченную мысль, первое слово в предложении пишется с большой буквы… Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и   выражают законченную мысль.
	Работа в парах	Прочитайте. Определите где записано предложение. Постарайтесь обосновать свой ответ. Спишите предложение. Определите где записано предложение. 1. Родина, осень, доброта, жизнь. 2. У каждого есть своя. 3. У каждого человека есть своя родина.	На столах у учащихся карточки с записями. Учащиеся должны прочитать и обсудить, что является предложением и  записать  его в тетрадь.
	Словарная работа	Какое новое словарное слово встретилось  в предложении? У вас на столах  карточки со значениями слов из толкового словаря. Найдите и прочитайте значение слова Родина. ( Отечество, родная страна. Место рождения  кого-нибудь. Большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками.) Запишите слово Родина в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.	Родина Дети находят и зачитывают значение слова Родина. Дети записываютслово  в тетрадь, обозначают ударение, подчёркивают безударную гласную.
	Физкультминутка.
	Обобщение изученного на уроке.  Работа в группах	Прочитайте. Определите границы  предложений. Льёт сильный дождь больной Дружок лежит под крыльцом Илья завязал ему больную лапу мальчик принёс ему хлеба и молока.	Дети работают в группах.
	Самостоятельная работа	Учебник: упр.21 стр. 24.
VII	Подведение итогов урока	-Что такое предложение? -Как в устной речи различить предложения? -Как различить предложения в письменной речи?	Ответы детей
IX	Домашнее задание	Упр.22