Тема урока « Производство текстильных материалов»

Урок с использование современного учебного оборудования

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока « Производство текстильных материалов»

1.      Предмет «Технология»

2.      5 класс ФГОС

      3.    Цель урока:

            Сформировать знания  о классификации и производстве текстильных материалов.

      4.   Задачи:

            - ознакомить с классификацией и производством волокон растительного происхождения;

            -обучить определять направления долевой нити, лицевую и изнаночную стороны  в ткани;

            -развивать умение планировать свою работу;

            -воспитывать самостоятельность при выполнении работы.

№ п/п	Этап урока	Название используемого оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов	Деятельность учителя (с указанием действий с оборудованием)	Деятельность учеников	Время ( в минутах)
1	Мотивация к учебной деятельности		Демонстрация изделий (одежда, кухонные текстильные изделия)	Смотрят, размышляют, выдвигают гипотезы о способах изготовления тканей	3-5 мин
2	Формулирование темы урока, постановка цели		Воспринимает (слушает), корректирует, подводит к формулировки темы и целей.	Высказывают предположения, из чего и как можно получить ткань. Выдвигают предположения о теме.	3-5 мин
3	Изучение нового материала	Электронный учебник «Технология ведения дома» Авторы: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф, 2015. Интерактивная доска	Демонстрирует видеоролик стр. 86 электронного учебника.  № 1, № 2 таблица 2 Показывает способы определения направления долевой нити и лицевой стороны тканей. Наблюдает, направляет, и корректирует деятельность учащихся.	Анализируют текст электронного учебника, просматривают видеофрагменты из учебника. Отвечают на поставленные вопросы. Задание 1 по работе с рисунками: (рис 43) стр.86 Как вы думаете, чем отличается переплетения? Почему размеры раппорта разные? (рис 45) Разобрать способы определения направления нитей? Задание 2 по работе с видеороликом из учебника «Производство ткани». Запомнить и назвать виды производства участвующие в создании ткани,   профессии людей участвующих в производстве тканей? Работа с  текстом стр. 87-88, с демонстрацией на ткани. Задание 3: Определение основных признаков лицевой стороны. Физкультминутка	12 мин 3 мин
4	Закрепление  нового материала	Интерактивная доска	Проводит вводный инструктаж: показывая Слайд 1 «Т/Б при работе с ножницами»,  Слайд 2 «Т/Б при работе с клеем». Наблюдает, проверяет знания, контролирует выполнение правил Т/Б.	Применяют правила  ТБ  с ручными инструментами и клеем. Проводят исследования, сравнивают  и анализирую. Работают индивидуально. Проводят самоконтроль и взаимоконтроль. Выполнить: -Лабораторная работа № 6 «Определения направления долевой нити», результаты занести в таблицу (раздаточный материал).	10 мин
5	V.    Д/З			Задание по выбору: § 14,стр.90 Узнайте в Интернете, что означают следующие понятия: «веретено», «прялка», «светец». Для чего использовались эти инструменты и приспособления? Подготовьте сообщение на одну из следующих тем: - Как изготавливали пряжу в домашних условиях? - Как изготавливали ткани в домашних условиях? - Что такое узорное ткачество? - Что служило сырьём для изготовления приданного (одежды, белья) твоей прабабушки? - Какими натуральными красителями можно окрасить ткань?	2-3мин
	VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке		Принимает,  соглашается, Раскрывает критерии оценки.	Рассуждаю, оценивают, свои действия, удачи или неудачи. Вопросы для подведения итогов: 1. Было интересно…. 2. Я поняла, что….. 3. Я научилась… 4. Теперь я могу…. 5. Меня удивило…. 6. Мне захотелось….	2-3 мин

                 Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения

№	Наименование	Назначение
1	Электронный учебник «Технология ведения дома» Авторы: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.:Вентана-Граф, 2015.	УМК
2	Интерактивная доска	Для фронтальной работы с электронным учебником-просмотр видеофрагментов из учебника и выполнения интерактивных тестов.