Этап
/ подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
Начало урока:
1) Организационный
момент
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Приветствует детей по-английски
Good morning, boys and girls!
Nice to meet you!
Who is absent today? Отмечает в журнале
отсутствующих
|
Приветствуют учителя
Good morning!
Nice to meet you too!
Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
2) Мотивационная
актуализация
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
I am so glad that you are
back to school. I missed you so much. I hope we will have good time together.
But let’s start with
some phonetic exercises.
|
Учащиеся
выслушивают учебную ситуацию учителя и настраиваются на занятие.
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
3) Фонетическая зарядка коммуникативной
направленности
|
|
Экран,
компьютер
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Учитель использует в
качестве фонетической зарядки изученный ранее стишок или рифмовку.
|
Восстанавливают
стихотворение, отчитывают его.
УУД:
1.распознавать на слух и адекватно произносить услышанное в соответствии с
нормами произношения;
2. Вставлять
пропущенные слова.
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
4) Содержательная
актуализация
(речевая зарядка)
|
|
Картинки (фото)
достопримечательностей Великобритании (презентация)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Учитель
беседует с учащимися о прошедших каникулах, подводя к теме урока.
1. How
did you spend your holidays?
2.
Where did you spend your holidays?
3. Were
you in Great Britain?
4.
Would you like to go there?
|
Учащиеся
отвечают на вопросы.
УУД: 1.
Понимать на слух речь учителя и одноклассников;
2. Сообщать
информацию, отвечая на вопросы;
3. Правильно
использовать в речи лексические и грамматические конструкции.
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
Основная часть урока
1)Чтение письма-приглашения.
|
|
Ex.1, p.24
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Look!
Yesterday our school received a letter from a London school. Do you know what
letter it is? It is an invitation letter. Let’s read it.
Учитель
привлекает внимание учащихся к письму.
|
Учащиеся читают
письмо мистера Вудинга про себя, понимают его и находят ответ на вопрос: Where will Russian students stay during their visit to Britain?
УУД:
1. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические
явления и понимать основное содержание;
2. Развивать
языковую догадку;
3. Выбирать
необходимую информацию;
4. Находить
значение незнакомых слов в словаре.
|
Этап/ подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
2) Активизация навыков
аудирования.
|
|
Аудио к учебнику: ex.3, p.25
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Listen to the words and repeat them after the speaker.
|
Слушают аудио
и повторяют за диктором.
УУД:
1.распознавать на слух и адекватно произносить услышанное в соответствии с
нормами произношения;
2. Соблюдать
правильное ударение;
3. Применять
основные правила чтения и орфографии.
|
Этап/ подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
3) Прослушивание письма с целью
отработки навыков выразительного чтения.
|
|
ex.2, p.25, аудиотекст
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Let’s listen to the
text and then we will read it aloud.
|
Слушают аудиотекст со зрительной опорой, затем
2-3 сильных ученика читают выразительно письмо.
УУД: 1.распознавать на слух и адекватно
произносить услышанное в соответствии с нормами произношения;
2. Соблюдать правильное ударение;
3. Применять основные правила чтения и
орфографии;
4. Выразительно читать вслух.
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
4) Семантизация новых лексических единиц (local, group, social,
to stay, to arrange)
|
|
Ex.3, p.25
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Учитель
произносит новые слова и словосочетания.
Listen and repeat, please.
|
Повторяют
за учителем хором со зрительной опорой.
УУД:
1. Соотносить графический образ слова со звуковым;
2. Правильно
произносить слова и словосочетания.
|
Этап/подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
5)Развитие
навыков письменной речи
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
And now you should write down new words.
|
Учащиеся тренируются в
написании новых лексических единиц (самостоятельная работа учащихся)
УУД: 1. Владеть
правилами орфографии, написанием слов и словосочетаний;
2. Делать выписки из
текста с целью их использования в собственных высказываниях.
|
Этап / подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
Заключительная часть урока
1) Информация о домашнем задании
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Объясняет технологию выполнения домашнего задания.
|
Слушают
учителя, записывают домашнее задание.
|
Этап/ подэтап учебного занятия
|
Время
|
Используемые электронные образовательные ресурсы
|
2) Рефлексия
(подведение
итогов урока)
|
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
Подводит итоги урока.
What new things have you learnt at this lesson?
Thank you
for your work.
Good-bye!
|
Сообщают,
что нового они узнали на уроке.
I have
learnt about….
Good-bye!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.