Тема урока: «Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений».

конспект урока

по физике

по теме «Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений»

Тема урока: «Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений».

Тип урока: изучение нового материала Цели урока: формирование  представления о явлении радиоактивности, о физической  природе  и свойствах α-, β-, γ-излучений;  углубление знаний учащихся о структуре атома. Задачи урока: - обучающие познакомить учащихся с  историей открытия явления радиоактивности и физической природой этого явления, объяснить правило смещения и научить применять его с помощью периодической системы химических элементов; -развивающие расширить представления учащихся о физической картине мира,  развитие навыков работы с таблицами, способствовать развитию любознательности, формирование умения анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать факты, применять ранее полученные знания для объяснения наблюдаемых явлений; -воспитательные развивать интерес к предмету, расширить кругозор учащихся, воспитывать стремление к овладению знаниями.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, видеопроектор,  презентацияPowerPoint «Радиоактивность. Виды радиоактивных излучений», компьютерная модель таблицы Менделеева (приложение MENDEL.exe),периодическая таблица Менделеева Д.И.(в распечатанном виде на столах у учащихся)

Ход урока.

I.         Организационный момент Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

II.      Мотивация и актуализация знаний Слова радиоактивности, радиоактивного излучения, радиоактивные элементы знают сегодня все. Все знают об опасности радиоактивных излучений.  Но многие, наверное, знают и то, что радиоактивные излучения служат человеку: они позволяют в ряде случаев поставить правильный диагноз болезни, лечат опасные заболевания, повышают урожайность культурных растений.    Создаётся проблемная ситуация Что такое радиоактивность? Какова его физическая природа? В чём заключается его опасность?Сегодня на уроке мы это узнаем (Слайд №2) Для того чтобы стало понятно, что такое радиоактивность нужно вспомнить некоторые вопросы, которые мы уже изучили ранее на уроках физики. Что происходит с заряженной частицей, влетевшей в магнитное поле?(на неё действует сила Лоренца, формула силы Лоренца) Как определить направление силы Лоренца?(по  правилу левой руки)(Слайд №3) Каково строение атомного ядра? (ядра всех химических элементов состоят из нуклонов: протонов и нейтронов) Чему равно число протонов в ядре? (порядковый номер в таблице Менделеева) Как условно обозначаются ядра химических элементов?

Z – зарядовое число, которое показывает число протонов в ядре (порядковый номер в таблице Менделеева) А - массовое число, которое показывает число нуклонов в ядре A = N + Z  , где N – число нейтронов в ядре(Слайд №4) III.   Изучение нового материала 1) История открытия радиоактивности  Изучая соли урана, французский учёный Анри Беккерель сделал вывод, что соли урана самопроизвольно, без влияния внешних факторов создают какое-то излучение. 26-27 февраля 1896 года Беккерель приготовил несколько образцов кристаллов и прикрепил их к завернутым в бумагу фотопластинкам. Однако в эти дни стояла пасмурная погода, и Беккерель решил отложить опыт. Он считал, что ему необходим яркий солнечный свет. Пластинки были спрятаны в ящик стола и пролежали там около трех дней. Лишь 1 марта, Беккерель решил их проявить, ожидая в лучшем случае, увидеть слабые изображения. Но все оказалось наоборот: изображения были очень четкими. Таким образом, какое-то излучение испускалось солями урана безо всякого освещения светом. (Слайды №5,6)  Беккерель продолжил исследования солей урана, однако он не понимал природы этого излучения. Однажды, демонстрируя своему гостю излучение урановых образцов, он задал ему вопрос в виде просьбы:«Ведь вы физик и химик одновременно. Проверьте, нет ли в этих излучающих телах примесей, которые могли бы играть особенную роль».И этот вопрос стал научной программой исследований молодой четы: Пьера Кюри (1859 – 1906) и его жены Марии Склодовской-Кюри (1867 – 1934). Двумя годами позднее, супруги Пьер и Мария Кюри, доказали, что аналогичным свойством обладает химический элемент торий Th-232 . Затем они же открыли новые, ранее неизвестные элементы – полоний Po-209 и радий Ra-226. Радий – редкий элемент; чтобы получить 1 грамм чистого радия, надо переработать не менее 5 тонн урановой руды; его радиоактивность в несколько миллионов раз выше радиоактивности урана. Впоследствии было установлено, что все химические элементы с порядковым номером более 83 являются радиоактивными. Супруги Кюри, явление самопроизвольного излучения назвали радиоактивностью. (Слайд №7) 2) Физическая природа радиоактивности и виды  радиоактивных излучений. По ходу изучения нового материала учащиеся самостоятельно заполняют таблицу(слайд № 8): Излучение Заряд Свойства излучений Природа α β γ Какова физическая природа и свойства радиоактивных излучений?   Английский физик Эрнест Резерфорд проводит эксперименты по изучению радиоактивного излучения(Слайд №9) Схема опытов Резерфорда по исследованию радиоактивного излучения (Слайд №10),демонстрация видеофайла, демонстрирующего опыты по исследованию радиоактивного излучения в магнитном поле (видеофайл запускается кнопкой “Play” в окне видеофайла) (Слайд № 11) В магнитном поле пучок излучения  распадался на 3 пучка. Две составляющие первичного потока отклонялись в противоположные стороны. Как это можно объяснить?Это определенно указывало на наличие у этих составляющих электрических зарядов противоположных знаков, то есть эти составляющие представляют поток положительных и отрицательных частиц (Сила Лоренца, правило левой руки). Отрицательная компонента излучения отклонялась магнитным полем гораздо больше, чем положительная. Как это можно объяснить?Либо разная величина заряда частиц, либо разная скорость движения (формула силы Лоренца). Третья составляющая не отклонялась магнитным полем. Как это можно объяснить? Эта составляющая нейтральна, то есть не является  потоком заряженных частиц.  Положительно заряженная компонента получило название альфа-лучей, отрицательно заряженная – бета-лучи и нейтральная – гамма-лучи(Слайд №12) Демонстрация флэш-анимации об изучении состава радиоактивных излучений  (анимация запускается автоматически с началом демонстрации слайда) (Слайд №13) Эти три вида излучения очень сильно отличаются друг от друга по проникающей способности, т.е. по тому, насколько интенсивно они поглощаются различными веществами.Демонстрация флэш-анимации  и иллюстрации о проникающей способности радиоактивных излучений (анимация запускается автоматически с началом демонстрации слайда) (Слайды №14, 15) Дальнейшие исследования радиоактивного излучения позволили выяснить природу этих видов излучения: Альфа-излучение   – это поток положительно заряженных  α-частиц (ядер гелия), летящих со скоростью 14000-2000 км/с (Слайд № 16) Бета-излучение – это поток электронов, летящих со скоростью близкой к скорости света (0,999с) (Слайд № 17) Гамма-излучение  — электромагнитное излучение с длиной волны менее   10-10 м, имеющее ярко выраженные корпускулярные свойства, то есть являющееся потоком γ-квантов(Слайд № 18) Проверка заполнения таблицы свойств радиоактивных излучений(Слайд №19) 3) Радиоактивные превращения В чём же заключается физическая сущность явления радиоактивности? Для ответа на этот вопрос необходимо исследовать само радиоактивное вещество. Что же происходит с радиоактивным веществом? Уже самые первые опыты, проделанные Резерфордом совместно с английским ученым Ф. Содди, убедили их, что при радиоактивном распаде происходит превращение одних химических элементов в другие. Цепочки превращений испытали радиоактивные элементы: актиний, торий, уран. Общий вывод, к которому пришли ученые, сформировал Резерфорд: радиоактивность  -самопроизвольное превращение ядер одних химических элементов в ядра других химических элементов, сопровождаемое испусканием различных частиц или ядер. Радиоактивные превращения ядер бывают различных типов: α-распад, β-распад, эти превращения подчиняются правилу смещения, сформулированному впервые английским ученым Ф. Содди.(Слайд № 20 ) α – распад: Ядро теряет положительный заряд 2ē и масса его убывает на 4 а.е.м. Элемент смещается на 2 клетки к началу периодической системы. AZХα → A-4Z-2Y + 42He(Слайд № 21 ) β – распад: из ядра вылетает электрон, заряд увеличивается на  единицу, а масса остается почти неизменной. Элемент смещается на 1 клетку к концу периодической системы. AZХβ → AZ+1Y + 0-1e Проблемная ситуация. Вопрос к классу:Если вы внимательно следите за моими рассуждениями, то должны мне задать вопрос. (Как же из ядра вылетают электроны, если их там нет?!!!)  Ответ: приβ – распаде нейтрон превращается в протон с испусканием электрона 10n → 11p + 0-1e+ υ (υ - антинейтрино)(Слайд № 22) γ – излучение не сопровождается изменением заряда, масса же ядра меняется ничтожно мало, так как излучаемые  фотоны не имеют заряда и их масса ничтожно мала(Слайд № 23 ) Демонстрация видеофайла с компьютерной модельюальфа-распада и бета-распада(видеофайл запускается кнопкой “Play” в окне видеофайла) (Слайд № 24) IV. Закрепление изученного. Выполнение  двух упражнений на применение правила смещения с использованием   компьютерной модели периодической таблицыМенделеева(файлMENDEL.exe)(Слайд № 25) Самостоятельное решение задач с использованием таблицы Менделеева(Слайд № 26).Для проверки правильности решения отдельные учащиеся решают задачи у доски. Задача 1: Изотоп тория 23090Th испускает α-частицу. Какой элемент при этом образуется? Решение:23090Th α → 22698Ra + 42He Задача 2: Изотоп тория 23090Th испускает β-радиоактивен. Какой элемент при этом образуется? Решение:23090Th  β → 23091Рa + 0-1e Задача 3: Протактиний 23191Рa α –радиоактивен. С помощью правил «сдвига» и таблицы элементов Менделеева определите, какой элемент получается с помощью этого распада. Решение: 23191Рa α → 22789Ас + 42Не Задача 4: В какой элемент превращения уран 23992U после двух β – распадов и одного α – распада? Решение:23992U  β → 23993Np β → 23994Pu α → 23592U Задача 5: Написать цепочку ядерных превращений неона:  β, β, β, α, α, β, α, α Решение: 2010Ne β → 2011Na β → 2012Mg β → 2013Al α → 1611Na α → 129F β → 1210Ne α →88O α → 46C

V.                Домашнее задание:п.98-100, упр.14(1) (Слайд № 27).

VI.             Подведение итогов урока(Слайд № 28). Итоги: Ø  В природе существуют радиоактивные химические элементы, которые излучают три вида  излучения: •      Альфа-излучение   – это поток положительно заряженных  α-частиц (ядер гелия ), летящих со скоростью 14000-2000 км/с •      Бета-излучение – это поток электронов, летящих со скоростью близкой к скорости света (0,999с) •      Гамма-излучение  — электромагнитное излучение с длиной волны менее   10-10 м, имеющее ярко выраженные корпускулярные свойства, то есть являющееся потоком γ-квантов. Ø  При радиоактивном  излучении происходят  превращения ядер химических элементов (альфа- и бета-распад). Ø  Радиоактивность  - самопроизвольное превращение ядер одних химических элементов в ядра других химических элементов, сопровождаемое испусканием различных частиц или ядер. Ответы на вопросы учащихся. Выставление оценок.

ИСПОЛЬЗОВАВШАЯСЯ ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1.       Физика. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Базовый и профильный уровни. (Классический курс) Автор: Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Николаева В. И., Парфентьевой,  г. Москва,Издательство: «Просвещение», 2012 2.       Сборник задач по физике для средней школы Автор: Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. г. Москва,Издательство «Просвещение», 1984 3.       Сайт «Класс!ная физика» /class-fizika.narod.ru/ входит в каталог «Образовательные ресурсы сети-интернет для основного общего и среднего (полного) общего образования», одобрено Министеством образования и науки РФ, Москва, выпуск с 2006г. 4.       Сайт«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://files.school-collection.edu.ru/

Краткое описание документа:

ТЕМА УрокА: «открытие Радиоактивности.

Альфа-, бетА - и гамма-излучения».

Цели урока.

Образовательные – расширение представлений учащихся о физической картине мира на примере явления радиоактивности; изучить закономерности

Развивающие – продолжить формирование умений: теоретическому методу исследования физических процессов; сравнивать, обобщать; устанавливать связи между изучаемыми фактами; выдвигать гипотезы и обосновывать их.

Воспитывающие – на примере жизни и деятельности Марии и Пьера Кюри показать роль ученых в развитии науки; показать неслучайность случайных открытий; (мысль: ответственность ученого, первооткрывателя за плоды своих открытий),продолжить формирование познавательных интересов, навыков коллективной, в сочетании с самостоятельной работой.

Дидактический тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Форма проведения урока: традиционная

Необходимое оборудование и материалы:

Знак радиоактивной опасности; портреты ученых, компьютер, проектор, презентация, рабочая тетрадь для обучающихся, периодическая таблица Менделеева.

Методы:

• информационный метод (сообщения обучающихся)
• проблемный

Оформление: на доске написано тема и эпиграф урока.

«Ничего не надо бояться – надо лишь понять неизвестное»

Мария Склодовская- Кюри.

КОНСПЕКТ УРОКА

Мотивация обучающихся

Сконцентрировать внимание обучающихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость и пользу изучения материала. Радиация – это необычные лучи, которые глазом не видно и вообще нельзя никак почувствовать, но которые могут проникать даже через стены и пронизывать человека.

Ход и содержание урока

Этапы урока.

• Организационный этап.
• Этап подготовки к изучению новой темы, мотивация и актуализация опорных знаний.
• Этап усвоения новых знаний.
• Этап закрепления новых знаний.
• Этап подведения итогов, информация о домашнем задании.
• Рефлексия.

• . Организационный момент

Сообщение темы и цели урока

2.Этап подготовки к изучению новой темы

Актуализация наличных знаний обучающихся в форме проверки домашнего задания и беглого фронтального опроса обучающихся.

Показываю знак радиоактивной опасности и задаю вопрос: « Что означает этот знак? В чем опасность радиоактивного излучения?»

3.Этап усвоения новых знаний (25 мин)

Радиоактивность появились на земле со времени ее образования , и человек за всю историю развития своей цивилизации находился под влиянием естественных источников радиации. Земля подвержена радиационному фону, источниками которого служат излучения Солнца, космическое излучение, излучение от залегающих в Земле радиоактивных элементов.

Что же такое радиация? Как она возникает? Какие виды радиации существуют? И как от нее защититься?

Слово «радиация» происходит от латинского radius и обозначает луч. В принципе радиация – это все виды существующих в природе излучений – радиоволны, видимый свет, ультрафиолет и так далее. Но излучения бывают различными, некоторые из них полезны, некоторые вредны. Мы в обычной жизни привыкли словом радиация называть вредное излучение, возникающее вследствие радиоактивности некоторых видов вещества. Разберем, как на уроках физики объясняют явление радиоактивности

Открытие радиоактивности Анри Беккерелем.

Возможно, об Антуане Беккереле осталась бы лишь память как о весьма квалифицированном и добросовестном экспериментаторе, но не более, если бы не то, что произошло 1 марта в его лаборатории.

Открытие радиоактивности произошло благодаря счастливой случайности. Беккерель долгое время исследовал свечение веществ, предварительно облученных солнечным светом. Он завернул фотопластинку в плотную черную бумагу, положил сверху крупинки урановой соли и выставил на яркий солнечный свет. После проявления фотопластинка почернела на тех участках, где лежала соль. Беккерель думал, что излучение урана возникает под влиянием солнечных лучей. Но однажды, в феврале 1896г., провести ему очередной опыт не удалось из-за облачной погоды. Беккерель убрал пластинку в ящик стола, положив на нее сверху медный крест, покрытый солью урана. Проявив на всякий случай пластинку два дня спустя, он обнаружил на ней почернение в форме отчетливой тени креста. Это означало, что соли урана самопроизвольно, без каких либо внешних влияний создают какое-то излучение. Начались интенсивные исследования. Вскоре Беккерель установил важный факт: интенсивность излучения определяется только количеством урана в препарате, и не зависит от того в какие соединения он входит. Следовательно, излучение присуще не соединениям, а химическому элементу урану. Затем подобное качество было обнаружено и у тория.

Беккерель Антуан Анри французский физик. Окончил политехническую школу в Париже. Основные работы посвящены радиоактивности и оптике. В 1896г открыл явление радиоактивности. В 1901г обнаружил физиологическое действие радиоактивного излучения. В 1903г Беккерель удостоен Нобелевской премии за открытие естественной радиоактивности урана. (1903, совместно с П. Кюри и М. Склодовской-Кюри).