Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Развитие и размножение животных.

Тема урока: Развитие и размножение животных.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Развитие и размножение животных.

Цель: сформировать представления о жизненных циклах разных групп животных.

Задачи:

1.Познакомить с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, птиц, млекопитающих.

2. Расширить знания учащихся о профессиях: энтомолог, орнитолог, ихтиолог, зоолог.

3. Формировать навыки наблюдения в процессе поисково – познавательной деятельности.

4. Формировать навыки умения действовать самостоятельно и работать сообща в команде.

5. Совершенствовать исследовательские способности, развивая умение реалистически оценивать свою работу.

Оборудование: компьютер, мультемедийный проектор, экран, карточки – помогайки, учебник, конверты с заданиями, со словами, индивидуальный дидактический материал.

Оформление доски: карточки со словами: зоология, энтомолог, орнитолог, ихтиолог; развитие и размножение животных.

Рабочий афоризм: Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р.Декарт.

Программа: « Окружающий мир » автор Н.Ф.Виноградова, Смоленск: « Ассоциация 21 век»,2005 год Мин.Обр. и науки РФ

Тип урока: урок – исследование.

Форма проведения: деловая игра.

Ход урока

1.Организационный момент.

Настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём волшебную фразу:

Слайд Я хочу много знать! Я хочу своими знаниями делиться с друзьями.

- Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что- то новое, сделать своё маленькое открытие? (нужно быть внимательным и наблюдательным) Катя

2. Актуализация знаний.

- Сегодня наш урок хочется начать с мудрого высказывания Р. Декарта ( древнегреческого философа)

- А знаете ли вы кто такой философ? ( ответы детей)

- Философ – словарь: 1) человек, который разумно, рассудительно и спокойно относится ко всем явлениям жизни, к её невзгодам. 2) специалист по философии, а также создатель какой – нибудь философской системы.

Слайд. Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р. Декарт.

- Как вы понимаете смысл данных слов? ( Нужно иметь не только хорошие знания, но и уметь ими пользоваться, применять их на практике, на деле.) Родион

- Итак, применим свои знания на практике.

Домашние ласкаются, а дикие кусаются.

Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде,

Лесные есть, болотные,

Зовём мы их … животные.

- Животных в природе очень много, все они разные, но их можно разделить на несколько групп по общим признакам и среде обитания. На предыдущих уроках мы говорили с вами, что учёные- зоологи делят царство животных на группы. С этими группами мы уже знакомы.

3. Проверка домашнего задания. ( 4человека с каждой группы выполняют индивидуальные задания – карточки следующего вида:

Задание: Соедините стрелкой группу животного с соответствующим представителем – обитателем.)

Лягушка Пресмыкающиеся Бабочка

Страус Насекомые Крокодил

Щука Звери Жаба

Черепаха Земноводные Волк

Мышь Рыбы Воробей

Муравей Птицы Карась


( Пресмыкающиеся: черепаха, крокодил ; насекомые: муравей, бабочка; звери: волк, мышь; земноводные: жаба, лягушка; рыбы: карась, щука; птицы: воробей, страус)

4. Работа в группах.

- Сейчас вам придётся вспомнить отличительные черты каждой группы. У вас на столах лежат слова с приметами каждой группы. Справочное бюро.

Проверка. Слайд.

- Назовите отличительные черты каждой группы.

( проверка ребят по карточкам)

5. Определение темы и цели урока.

- Как вы думаете, а всё ли мы с вами знаем о группах животных, их представителях? ( Мы знаем не всё. Например, не знаем, как размножаются и развиваются представители разных групп. Хотелось бы это узнать. Ева

1. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы учениками.

- Сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему. Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребёнок.

Итак, у людей – ребёнок;

у лисы – (лисёнок);

у кошки – (котёнок);

у утки – ( утёнок);

у бабочки -?

у кузнечика - ?

- Это первая загадка природы, и нам на уроке нужно её решить.

- Ребята, а кем в детстве был морской конёк? Дельфин? Змея?

-Вот видите, сколько тайн преподносит нам природа! Как вы думаете, какую проблему мы сегодня будем вместе решать?

- Молодцы! Мудрое высказывание Р.Декарта мы с вами подтвердили на практике, вспоминая изученный материал.

6. Физминутка.

- Итак, тема нашего урока звучит так: Развитие и размножение животных. Слайд.

- Скажите, пожалуйста, а знаете ли вы кто такой энтомолог? Как вы думаете, где можем познакомиться со значением данного слова?

( Значение слова мы можем узнать в Толковом словаре русского языка. Энтомолог – это человек, изучающий насекомых. Слово образовано с помощью двух корней: энтом и лог. Логос – это наука. « Энтом» означает – насекомое. Слайд. Энтомолог

- Скажите, пожалуйста, а слышали ли вы о такой профессии, как орнитолог? (словарь Слайд Орнитолог)

- Мы узнали, что энтомолог – изучает насекомых, орнитолог – изучает птиц, а тогда как вы думаете, как же будет называться профессия человека, занимающаяся изучением рыб, если «ихти»- это рыба? Слайд Ихтиолог

Зоолог Слайд Зоолог

- Молодцы! Какое обобщение мы с вами можем сделать?

( Зоологи, энтомологи, орнитологи и ихтиологи занимаются изучением соответствующих групп животных: зверей, насекомых, раб и птиц) Коля В.


- Сегодня наш урок пройдёт в форме деловой игры. Каждая группа будет работать исследователями и отвечать на свой проблемный вопрос.

_ Итак, наша проблема: Развитие и размножение животных. Каждый из вас является учёным одного из видов животных. Таблички на столы

Учёные – зоологи, познакомьте нас с вашими обязанностями. ( Мы занимаемся проблемой развития и размножения зверей)

-Учёные – энтомологи, пожалуйста, вам слово. ( Мы занимаемся проблемой развития и размножения насекомых)

- Учёные – орнитологи, какова ваша проблема? ( Наша проблема развития и размножения птиц)

- Слово предоставляется учёным – ихтиологам (Перед нами стоит сложная проблема развития и размножения рыб)

7. Исследовательская работа.

- Откроем учебник на странице 98 и прочитаем, что такое размножение.

- Предлагаю вам начать исследовательскую работу в группах. Вам предоставляется рабочий материал:

1. Найти, как размножаются ( звери, насекомые, птицы, рыбы).

2. Использовать материал из конверта. Наклеить на лист с надписью: Размножение и развитие животного именно вашей группы в определённой последовательности, т.е. составить схему поэтапного размножения и развития того или иного вида животных.

3. Изучить материал и познакомить всех присутствующих с результатами вашей работы.

8. Контрольный момент.

- Слово предоставляется представителям группы энтомологов. ( Выступление) Слайд.

- Выступление учащихся « орнитологов». ( Выступление) Слайд

- А теперь пришло время обратиться к работе учёных – ихтиологов. Слайд

- Свои результаты представят зоологи. Пожалуйста, вам слово. Слайд

- Спасибо каждой группе за подробные сообщения. Вами была проделана большая работа.

- А сейчас ответим на вопросы теста. Слайды



1.Кто выкармливает детёнышей молоком?

з) птицы и) звери к) рыбы

2. Какое слово пропущено: икринка……… рыба

с) личинка т) малёк у) головастик

3. Какое животное относится к рыбам?

м) дельфин н) бегемот о) карп

4. Когда охота запрещена?

в) зимой г) весной д) осенью

Правильные ответы составили слово ИТОГ. Слайд

9. Рефлексия

-Назовите проблему нашего урока. Посмотрите, какой замечательный у нас получился результат. Работу какого отдела вам хотелось бы особенно отметить? Что на ваш взгляд было особенно интересным на нашем уроке? Выскажите своё мнение, опираясь на фразы:

  1. « Я узнал (а)….»

  2. « Мне бы хотелось…» Слайд.

-Объявляю благодарность всем вам за плодотворную работу, за то, что мы с вами умело использовали свои знания в новой для нас ситуации, тем самым подтвердили ещё раз мудрое высказывание Р.Декарта « Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять».

10. Домашнее задание. Слайд.

1. Подготовить индивидуальное сообщение о любом животном на изученную тему.

2. Нарисовать животное и подписать этапы его размножения и развития.

Если останется время:

- Какие из животных откладывают яйца? ( Насекомые, пресмыкающиеся, птицы)

- Кто три раза родится? ( Насекомые: 1 жизнь личинка, 2 жизнь – куколка, 3 жизнь – взрослое насекомое)

- Чем отличается размножение зверей от других животных? ( Звери рождают детёнышей)

- Сравните размножение рыб и земноводных (Откладывают икру)

- Сравните размножение пресмыкающихся и птиц (Откладывают яйца)









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров51
Номер материала ДБ-360338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх