Тема урока. Развитие связной речи на тему «Дорога к шко ли». Практическое ознакомление со словами-названиями живых предметов (кто?). Моделирование слов с мягкими звуками.

Тема урока. Развитие связной речи на тему «Дорога к шко ли». Практическое ознакомление со словами-названиями живых предметов (кто?). Моделирование слов с мягкими звуками.

Цель: развивать связную речь на соответствующую тему; дать представление о важности соблюдения правил дорожного движения;

научить читать дорожные знаки, закрепить знания о пове Динке на светофоре и на переходах; воспитывать дисциплину, внимательность, осторожность. Частичная интеграция с пред метом «Я исследую мир».

Оборудование: плакаты со светофором, с основными дорожными знаками; схемы на тему»Мой путь в школу";

ХОД УРОКА

И. объявление темы урока.

Беседа о безопасности на дороге.

-У нас сегодня необычный урок, а урок-путешествие. Мы будем

путешествовать по дорогам нашего города (села), а точнее-по дороге

в нашу школу. Мы с вами каждый день идем в школу. Здесь мы

учимся читать, писать, считать и много еще чего. Мы пользуемся

65

учебником, тетрадями, у которых есть различные знаки на обозначение слов,

звуков, предложения. Вы знаете правила поведения на уроках, потому что

на уроке вы-ученики. А за пределами школы, класса вы уже не ученики, а пи шоходи. Знаете ли вы правила для пешеходов, которые охраняют вашу

безопасность на дороге. Нам надо хорошо знать дорожные знаки, которые засте ригают от опасности на дорогах. Представьте, что таких знаков нет.

Что будет на дорогах? Никто не будет знать как перейти дорогу, куда

ехать, где остановиться, где переходить, поесть, отдохнуть? И много

другого. Для того чтобы был порядок на дорогах, существуют дорожные пра вилы и дорожные знаки.

Мы-дорожные знаки,

Нас нужно знать

Водителям и пешеходам,

И кто ездит, и кто ходит,

И взрослым, и малым —

Знать знаки надо всем!

Знаки бывают:

• предупреждающие: «Пешеходный переход», «Скользкая дорога»,

«Ремонт дороги», «Крутой спуск» и др. (Учитель показывает).

• знаки, которые запрещают движение велосипедов, мотоциклов, для грузовиков;

• указательные: «Проезд запрещен», «Движение прямо», «Движение влево (вправо на заж во, прямо)», «Дорога для пешеходов (велосипедистов)»;

• информационные: «Место стоянки», «Место отдыха», «Пеше хідний переход», «Пункт питания» и др. Все дороги разделяют на

главные и второстепенные. Возле дороги есть тротуар или пешеходная дорожка,

именно по ним ходят люди, а по проезжей части дороги ездят ма шины.

2. Работа с загадками.

У него на четыре стороны

Есть по три кругленьких глаза.

Светит желтым-стоим,

А зеленым-мы идем,

Как красным-подожди,

Транспорту не мешай.

 (Светофор)

- Какие цвета светофора?

Красный цвет говорит: Стой!

Желтый-приготовься, вправо, влево посмотри.

Зеленый-смело и быстро уходи,

На переходе гав не лови!

66

- Как и где можно переходить улицу? Отгадайте загадку.

Это животное не простое:

Без копыт и без хвоста,

Не гуляет, не бежит,

Среди улицы лежит.

 (Зебра)

3. Работа с дорожными правилами.

- Запомните такие правила:

* Ходите только по тротуарам или пешеходным дорожкам. Если

таких нет, идите по обочине.

• На тротуарах и обочинах держитесь правой стороны. Пересекая дорогу с друзьями, идите спокойно и следите за движением тран спорта.

* Переходите дорогу там, где есть светофор, или на пешеходном Пе реходе.

* Переходите дорогу тогда, когда транспорт еще далеко.

4. Работа с разворотом «Букваря» (с. 14).

* Рассмотрение и анализ рисунка: как мальчик будет идти в школу.

* Рассмотрение и анализ основных дорожных знаков.

* Работа с диалогом.

5. Работа с учебным содержанием страницы 15.

* Как пешеходы ведут себя на рисунке? Почему вы думаете, что так

не стоит обращаться?

6. Представление о слова–названия живых предметов.

* Чтение отрывка из стихотворения Д. Белоуса.

* Анализ иллюстративного материала.

* Работа со складоподилом слов и звуковыми схемами.

ИИ. Итог урока.

- Рассмотрите еще раз рисунок (с. 14). Покажите дорогу, переход,

тротуар.

Расскажите, как правильно двигаться по тротуару, переходить дорогу.

Где идут пешеходы?

Где едут машины?

Сколько "зебр" изображено на рисунке?

Сколько дорожных знаков нарисовано?

Сколько светофоров?