Тема урока: «Решение примеров и задач на уменьшение.»

Тема урока: «Решение примеров и задач на  уменьшение.»

Цель урока: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20».

Задачи урока:

1.      Образовательные

§  отрабатывать навыки сложения и вычитания.

§  тренировать умение школьников  решать задачи по алгоритму.

2.      Воспитательные

§  воспитывать интерес к учебе, к предмету, самостоятельность;

3.      Коррекционно-развивающие

§  Коррекция и развитие различных сторон мыслительной деятельности: анализ, сравнение, обобщение, установления логических и причинно-следственных связей;

§  Коррекция и развитие личностных качеств учащихся эмоционально-волевой сферы: навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства.

Ход урока.

I.      Организационный момент.

- Звенит звонок, начинается урок!

- Какой сегодня день недели?

- Какой сейчас урок по счету?

- Как он называется?

II.   Актуализация прежних знаний.

- Давайте порешаем задачи в стихах.

Только я в кусты зашла

Подосиновик нашла,

Две лисички, боровик

И зеленый моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов?       (1+2+1+1=5)

Два гуся летят над нами,

Два других за облаками,

Пять спустились за ручей,

Сколько было всех гусей?    (2+2+5=9)

В кормушке сидели

Лишь только три птицы.

Но к ним прилетели

Ещё две синицы.

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?    (3+2=5)

д) Геометрический материал  

- Мы с вами делали кормушки,  прилетели две синички. Зачем они прилетели?

- Кто положил им корм? Зачем?

- Корм имеет необычную геометрическую  форму. Но зернышек какой-то формы не хватает. Проанализируем и назовем  их.

III.                    Физминутка

IV.                     Работа над новой темой.

Решение задачи на уменьшение числа на несколько единиц .

№31, с.10.

- Давайте прочитаем хором эту задачу.

- А теперь каждый сам тихонько прочитайте.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько было домов?

- Сколько этажей?

- каким действием будем решать?

- Посмотрите на краткую запись.

- Спишите ее.

-Запишите решение и ответ.

- Дайте соседу по парте проверить.

- У всех правильно?

- А теперь давайте выполним решение примеров у доски.

№29. С.10.

- Каждый по одному примеру.
№30. с.10.

- Выполните нужные действия по образцу.

V. Закрепление.

№ 33. С.11.

V.   Итоги урока:

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

Выставление оценок.

Д.З.: Стр.11 , № 35 (2).

(Задание на развитие мышления, долговременной памяти)

- Улетая, птицы своей песней говорят нам спасибо за то, что летом им было хорошо у нас.

- Послушайте одну из таких песен:

Одна птичка съела 10 червячков, а другая – на 4 червячка больше. Сколько червячков съела вторая птичка?

- Что я прочитала? (Задачу)

- О чем говорится в задаче? (о червячках)

- Кто ел червячков? (птицы)

- Сколько было птиц? (2)

- Сколько червячков съела первая птица? (10)

- Сколько червячков съела вторая птица? (на 4 червячка больше)

- Что значит на 4 больше? (столько и еще 4)

- Какой в задаче вопрос? (сколько червячков съела вторая птичка)

Составление краткой записи на доске и в тетрадях.

1 пт. – 10 ч.                              

2 пт. – ? ч. на 4 ч. б.

 Работа по краткой записи.

- Что обозначает число 10? (10 червячков съела первая птичка)

- Что обозначает число 4? (не известно, но сказано, что на 4 червячка больше съела вторая птичка)

- Что значит на 4 червячка больше? (столько же, сколько и первая птичка и еще 4)

- Какой вопрос в задаче? (сколько червячков съела вторая птичка)

- Как будем решать задачу? (к 10 червячкам прибавить 4 червячка)

- Почему прибавить? (потому что подсказка на … больше)

Запись решения, ответа на доске и в тетрадях:

10 ч. + 4 ч. = 14 ч.

Ответ: 14 червячков.

2) Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц (самостоятельная работа)

(Задание на развитие логического мышления, на закрепление навыков увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, на развитие самостоятельности и самоконтроля)

- Что же нужно все живым существам, чтобы выжить? (солнце)

- Солнце дает жизнь всем, и нам тоже (на  доске солнце  с лучами)

- Чтобы каждый почувствовал на себе последнее тепло осеннего солнца, возьмите себе по одному лучику.

- Давайте постараемся выполнить задания, которые написаны на лучиках и тогда у нас все  в жизни будет  получаться.

 ( 2 увеличить на 4                       6 уменьшить на 3

   9 уменьшить на 3                     10 увеличить на 2

   5 увеличить на 1                      12 уменьшить на 2)

Самостоятельное решение примеров детьми (индивидуальная направляющая помощь учителя детям)

I.       Заключительная часть. Рефлексия.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Какое настроение было у вас в начале урока? Оцените по 5-балльной системе, покажите пальчиками.

- Как Вы считаете, все ли у Вас на уроке получилось, со всеми заданиями справились?

- Прошу оценить свою работу.

- Спасибо всем за работу.

Оценивание работы детей на уроке.

II.   Анализ домашней работы

с. 74, № 23