Тема урока: Семейная история. Практика устной речи.

Технологическая карта урока английского языка Аджигельдиевой Амины Ахметовны,                                                                                                       учителя МКОУ «Кумлинская средней общеобразовательной школы им.Д.М.Шихмурзаева»

Класс: 5 («Rainbow English», Step 8)

Время: 45 минут.

Тема урока: Семейная история. Практика устной речи.

Тип урока: Урок комплексного применения знаний.

Цели урока:

Образовательная:

 - совершенствование речевых навыков учащихся с лексико-грамматическим материалом по теме «Семья».

Деятельностная:

- формирование навыков монологической речи в виде составления сочинения на тему «Моя семья».

- формирование навыков диалогической речи в виде составления диалогов с расспросами о семье.

Планируемые результаты:

- предметные: совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в различных видах речевой деятельности.

- личностные: формирование позитивного отношения к семье, развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

- метапредметные:

1. Регулятивные: совершенствование умений планирования и регуляции своей деятельности. Развитие умений работать по плану.

2. Познавательные: совершенствование умений извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать для составления письменного и устного высказывания.

3. Коммуникативные: совершенствование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Задачи урока:

- образовательные:

1. Способствовать совершенствованию использования изученной лексики по теме в устном высказывании.

2. Формировать умение составлять монологическое и диалогическое высказывания.

- развивающие:

1. Развивать внимание и память.

2. Развивать языковую способность учащихся.

3. Развивать умение работать в сотрудничестве.

4. Развивать умение организовать информацию по теме.

5. Развивать навыки составления краткого законченного монологического высказывания.

6. Развивать умение расспросить о семье.

- воспитательные:

1. Воспитывать уважение к мнению других людей.

2. Развивать стремление к овладению иностранным языком.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Домашнее задание: рабочая тетрадь № 29 стр 41

Ресурсы:

1.      Афанасьева О.В. «Rainbow English»: учебник для 5 класса в 2ч., ч.1/О.В. Афанасьева, И.В.Михеева, К.М. Баранова. – 4-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2015. – 136 с.

2.      Презентация Power Point.

3.      Раздаточный материал.

Этап урока, время	Речь учителя	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент. Включение учащихся в работу. (2 мин)	- Good morning, children! - I’m glad to see you! - There are many guests at our lesson. Greet them, please.  Say «HELLO». - Sit down, children. Now, let’s begin our lesson.	1. Приветствует, проверяет готовность класса к работе, создает эмоциональный настрой. 2. Сообщает, что сегодня на уроке будут присутствовать гости и, что урок будет посвящен отработке лексических единиц, знание которых очень важно в нашей жизни.	1. Отвечают на приветствие учителя, приветствуют всех присутствующих. 2.Определяют свою готовность к уроку.
2. Постановка учебной задачи, её актуализация и пробное учебное действие: Определение темы урока и выполнение фонетической разминки. (2 мин)	-  Now look at the screen. You see a nice picture (картинка семьи). Guess what is a topic of our lesson? Догадайтесь, какая сегодня тема урока? - The topic of our lesson is «My Family». You are right. Good of you. Now look at the wall. I have chosen a flower as a symbol of our lesson. Посмотрите на стену. Я выбрала цветок в качестве символа нашего сегодняшнего урока. Ведь он очень похож на семью. Когда лепесточек один – это ещё не семья, а вот когда лепестков много, они составляют один большой цветок. Но, посмотрите, у него есть одна особенность. Этот цветок серый. Для того, чтобы его лепестки наполнились цветом, вы должны успешно выполнить несколько заданий на нашем уроке. - Let’s revise some sounds and translate the words. Повторим звуки и слова, ребята. - Well done! Посмотрите! Цветок стал набирать цвет!	1. Показывает слайд с изображением семьи (Приложение 1), способствует определению учащимися темы урока. 2. Показывает цветок, изготовленный из бумаги, вызывает интерес учеников к теме урока. 3. Показывает слайд со звуками (Приложение 2), настраивает учащихся вспомнить известную лексику по теме.	1.Видят на экране изображение семьи и определяют тему урока: «Мy family». 2.Выполняя фонетическую разминку, вспоминают известную лексику по теме «Семья».
3.Проверка домашнего задания: Презентация проектов «Моя семья» (15 мин)	- And now, children, let’s speak about our families. I begin with the story of my family. Поговорим о ваших семьях. Я начну со своей семьи. - Children, let’s check up your home task «My family». Let`s listen to the projects about your families. Проверим домашнее задание. Расскажите, пожалуйста, о ваших семьях. - Good of you! One more colour on the flower!	1.Показывает фотографии своей семьи, называя каждого члена семьи. 2.Выслушивает рассказы учащихся на тему «Моя семья», комментирует их выступления.	Представляют свои творческие работы на тему «Моя семья».
4.Физминутка. (1 мин)	- Children, let’s have a little rest. Stand up, please. Let’s do some physical exercises. - Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Hands up! To the sides! Bend left! Bend right! One, two, three! Hop! One, two, three! Stop! Stand still! - Ok. You can see another colour.	Организует физкультминутку.	Выполняют физическую разминку.
5.Решение проблемной задачи: Выполнение упражнений. (10 мин)	-Well done! Thank you very much. -Now I want you to do some exercises in your pupil’s book. Open, please, ex.6 on the page number 83. You should say who in your family do these things. - Ещё один лепесток приобрёл цвет.	Организует устное выполнение упр.6 стр.83 в учебнике.	Выполняют упр.6 стр.83 в учебнике, отвечая на вопросы о семье.
6.Самостоятельная работа: Составление диалогов. (5 мин)	-And now, children, I want you to ask each other about your family. Work in groups. You will interview one member of your group about his family. I’ll give you cards with different questions. Use the words, word-combinations which can help you to make up the dialogues. - Good of you! One more colour on the flower!	Организует работу в парах. Раздаёт карточки с вопросами, которые помогут составить диалог (Приложение 3).	Выбрав роль, готовят диалогическое выступление о своей семье.
7.Рефлексия: Выставление оценок. Организация оценивания учащимися собственной деятельности. (3 мин)	-Our time is over. Thank you for your work. Did you like the lesson? Вам понравился наш урок? I want to know how do you like our lesson. Fill in cards, please. - Те ребята, которые успешно справились со своим домашним заданием, а также активно отвечали на уроке, получают оценку «5». Это …...и…… Ребята, допустившие некоторые ошибки в произношении и при построении предложения, получают «4». Это …….и…… - Вот и стал разноцветным наш цветочек. Look! What is the word on it?	1. Побуждает учащихся оценить проведённый урок. Раздаёт карточки с вопросами об уроке (Приложение 4). 2. Раскрывает все лепестки на цветке.	Отвечают на вопросы в карточках и сдают их учителю.
8.Домашнее задание. (2 мин)	-Your homework for the next lesson is ex.29 p.41 in your Workbooks. -I like your job. You are nice pupils. Мне понравилось, как вы работали. Our lesson is over. I thank you for your good work. Урок окончен. Спасибо! Goodbye, my dear girls and boys!	Поясняет домашнее задание.	Записывают домашнее задание.

Приложение 1

Приложение 2

[a:] father, grandfather
[Λ:] mother, brother, son, grandson, mom, uncle, aunt
[ɔ:] daughter, granddaughter

Приложение 3

- What is your family like? (Какая твоя семья) - My family is……(big or small) - Do you live in a flat (в квартире) or in a house? - We live in a ………….

- What is your mother’s name? - My mother’s name is ……. - How old is she? (сколько ей лет) - My mother is…

- How old are you? - I am ……………… - Have you got a brother or sister? - Yes, I have a brother/a sister. - No, I haven’t brothers and sisters.

- Have you got a pet? (питомец) - Yes, I have a …………. - No, I haven’t.

Приложение 4

Ф.И. _____________________________ Класс _______ 1. На уроке я работал                          активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я                доволен / не доволен 3.Урок для меня показался                 коротким / длинным 4.За урок я                                           не устал / устал 5.Мое настроение                               стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был                понятен / не понятен                                                             полезен / бесполезен                                                             интересен / скучен 7.Домашнее задание мне кажется      легким / трудным                                                             интересным / не интересным