Тема
урока:
«Ш. Перро «Кот в сапогах»
Цель
урока:
создание благоприятных условий для ознакомления учащихся с произведением Ш.
Перро «Кот в сапогах».
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить с творчеством Ш. Перро, расширить знания детей об этом писателе;
совершенствовать навыки выразительного чтения.
Развивающие: развивать
творческие способности, мышление, умение анализировать и делать выводы;
развивать речь учащихся.
Воспитательные:
воспитывать любовь к чтению; воспитывать уважение друг к другу.
Формируемые
УУД:
Предметные: развитие
художественно-творческих способностей, использование разных видов чтения
(изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные:
смысловое чтение и выбор вида чтения; извлечение необходимой информации; умение
ориентироваться в художественном тексте.
Регулятивные: умения
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения
и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
Личностные: навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
Оборудование: учебники,
презентация.
Ход
урока
I. Организация
начала урока
1)
Приветствие.
2) Проверка
готовности к уроку
3)
Мотивация к учебной деятельности
II.
Актуализация знаний, умений
Проверка
домашнего задания.
Наизусть
стихотворения «Сюзон и мотылек» и «Знают мамы, знают дети»
Анализ
домашнего задания.
Выставление
отметок.
I.
Открытие
темы урока, целеполагание
- Ребята, сегодня
к нам на урок пришел гость. Угадайте его.
Живет в доме хозяин
Шубка атласная,
Лапки бархатные,
Ушки чуткие.
Днем спит, или сказку говорит
Ночью бродит, на охоту ходит
Мышек сторожит. (Кот)
- Ребята, назовите сказки, где героем был кот. («Кот и лиса», «Дядя Федор, кот
и пес», «Кот в сапогах»)
- А кто из вас знает, кто написал эту сказку?
- Прочитаем имя и фамилию автора.
IV.
Открытие новых знаний, умений
-
Очень
давно, в одной стране (она называется Франция) в семье адвоката родился Шарль
Перро.
-
Франция
– одно из крупнейших государств Западной Европы. Её морские границы длиннее
сухопутных. Когда – то Францию покрывали густые леса, сейчас они сохранились
главным образом в горах. Самые высокие горы – снежные Альпы. По обширным
низменностям текут полноводные реки Сена, Рона. Столица этой страны – Париж.
-
У Шарля Перро было четверо братьев. Они были так похожи друг на друга, что даже
писали одинаково. Старшего брата звали Жан Перро – он стал адвокатом. Клод
выучился на врача, но все свои досуги посвящал архитектуре. Никола Перро стал
ученым богословом и математиком.
-
А младший Ш. Перро посвятил себя делам государственным. Генеральный секретарь в
интендантстве королевских построек, член Французской Академии, физик, анатом,
языковед.
-
Но государственные заслуги Шарля скоро забылись, потому что запомнилось
совершенно другое – сказки господина генерального секретаря. Зато они
запомнились так крепко, что и три века спустя Французы считают “Сказки матушки
Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями” одним из самых славных
созданий национального духа.
-
А какие сказки написал Шарль Перро?
Какие
вы из них читали?
Показ
выставки книг.
-
Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой «Кот в сапогах». Но прежде, чем мы
приступим к чтению, давайте с вами проведем словарную работу.
Мельник
– владелец мельницы или работник на мельнице.
Мельница
– здание с приспособлением для размола зерна.
Нотариус
– человек, оформляющий различные документы.
Наследство
– имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу.
Муфта
– род открытого с двух сторон мешочка из меха для согревания рук.
Отруби
– остатки.
Заячья
капуста – дикая трава, растущая в лесах и на лугах.
Коварство
– злонамеренность, прикрытая показным доброжелательством.
Простак
– простодушный или недалекий человек.
Маркиз
– дворянский титул.
Милосердие
– готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания.
Покои
– внутренние помещения, комнаты.
Почтительный
– относящийся к кому-нибудь с уважением.
Скромный
– сдержанный в обнаружении своих достоинств, заслуг, не хвастливый.
Восторг
– подъем радостных чувств, восхищение.
Жнецы,
жнец – тот, кто жнет, срезает под корень стебли зерновых.
Черепица
– покрытие крыши в виде пластинок из обожженной глины.
Проворно
– быстро, торопливо.
Великолепный
– роскошный, красивый.
V.
Физминутка
VI. Открытие
новых знаний, умений (продолжение)
Чтение
по цепочке сказки «Кот в сапогах».
После
чтения работа с текстом.
-
Найдите в тексте ответы на вопросы.
Чтение
первой части.
-Сколько
у мельника было сыновей?
-
Как поделили братья наследство?
-
Обрадовался ли младший брат наследству?
-
Прочитайте как утешал хозяина кот.
-Что
попросил кот у хозяина?
-Как
вы думаете, что сделал кот, чтобы доказать, что младшего брата не так уж
обделили, отдав в наследство кота?
Чтение
детей вслух по абзацам
После
14 абзаца:
-Куда
отправился кот, получив пару сапог?
-
Кого он поймал в лесу?
-Куда
он отправился с добычей?
-
Какое имя он выдумал для хозяина?
-Кого
кот поймал через несколько дней?
-Куда
он отнес куропаток?
-
Что делал кот в течении двух-трех месяцев?
VII. Итог
урока. Рефлексия
Что
особенно вам понравилось в сказке?
-
Попробуйте описать героев сказки. Какие они?
-
Что нового, интересного вы узнали на уроке?
-
Что особенно понравилось?
-
Что осталось непонятным?
Рефлексия.
Учащимся дается
индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие
работу ученика на уроке по трем направлениям.
Урок Я на уроке Итог
1. интересно 1. Работал 1. понял материал
2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал
3.безразлично 3.помогал другим 3.не понял
VIII. Домашнее задание
с
182-185 пересказ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.