Тема урока: Ш. Перро. Спящая красавица.

УРОК № 25 Тема урока: Ш. Перро. Спящая красавица.

Цель урока: Продолжить знакомство с литературной сказкой, обога­тить знания и читательский опыт учащихся, развить умение анализа худо­жественного текста; воспитывать интерес к авторским сказкам.

Планируемые результаты:

предметные: знать содержание сказки, ее идейно-тематическую и об­разную основу;

личностные: проявлять эмоциональный отклик на сюжетную основу сказки, ее художественную ценность;

системно-деятельностные: применять творческую и исследователь­скую активность в процессе чтения и анализа сказки.

Тип урока: Урок закрепления знаний и умений.

Материальное обеспечение урока: портрет писателя, выставка книг. Иллюстрации к сказке.

Межпредметные связи: музыка, познание мира.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Имя Шарля Перро всем знакомо, и нам предстоит встреча с его сказ­кой «Спящая красавица».

III. Перро опубликовал сборник «Сказки моей матушки Гусыни...». Этот сборник называют первой детской книгой, хотя автор писал ее для взрослых. Может ли такое быть? Дело в том, что в XVII в. вообще не было детских книг. Современные дети обучаются чтению за несколько месяцев, а в XVII в. процесс растягивался на годы, ведь дети учились читать по рыцар­ским романам, античным сказаниям и т. д. А сказки Ш. Перро читать было легко - ведь они недлинные, с увлекательным сюжетом, написаны простым языком. Поэтому сказки, придуманные для взрослых, быстро стали чтени­ем для детей.

IV. Мотивация учебной деятельности.

- Сказки Перро читают уже несколько веков - значит, это классика,

V. Актуализация опорных знаний. Вспомним знакомые нам сказки Ш.Перро:

1. Волшебница (Подарки феи).

2. Золушка.

3. Кот в сапогах.

4. Красная шапочка.

5. Мальчик с пальчик.

6. Ослиная шкура.

7. Пряничный домик.

8. Синяя борода.

9. Спящая красавица.

10. Рике с хохолком.

VI. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Слово учителя. Шарль Перро (1628-1703) и его сказки.

- Знаете ли вы, кто написал самую первую детскую книжку? Извест­ный писатель-сказочник Шарль Перро. Ведь до него никто и никогда не писал специально для детей. А началось все в 1696 году, когда в журнале «Галантный Меркурий» появилась сказка «Спящая красавица». Она так понравилась читателям, что в следующем году ее автор решил написать целую книжку под названием «Сказки моей матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями». Этим автором и был Шарль Перро. Он был известным писателем, академиком и членом Французской акаде­мии, к тому же королевским чиновником. Поэтому, остерегаясь насмешек, Шарль Перро не решился поставить свое имя на сборнике, и книга вышла в свет под именем его сына Пьера. Но так получилось, что именно эта книга, которой автор постеснялся дать свое имя, и принесла ему всемирную славу.

1697 г. - публикуется сборник сказок «Сказки матушки Гусыни, или Истории и сказки былых времен с моральными поучениями» (Contes de ma mere 'Oye, ou Histores et contesdu temps passe avec des moralites). Сборник содержал 9 сказок, представлявших собой литературную обработку народ­ных сказок (как полагают, услышанных от кормилицы сына Перро), кро­ме одной («Рике-хохолок»), сочиненной самим Шарлем Перро. Эта книга широко прославила Перро за пределами литературного круга. Фактически Шарль Перро ввел народную сказку в систему жанров «высокой» литера­туры.

На русском языке сказки Перро впервые вышли в Москве в 1768 году под названием «Сказки о волшебницах с нравоучениями», причем озаглав­лены они были вот так: «Сказка о девочке с красненькой шапочкой», «Сказ­ка о некотором человеке с синей бородой», «Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах», «Сказка о спящей в лесу красавице» и так далее. По­том появились новые переводы, выходили они в 1805 и 1825 годах. Скоро русские дети, так же как и их сверстники в других странах, узнали о при­ключениях Мальчика с пальчик, Золушки и Кота в сапогах. И сейчас нет в нашей стране человека, который не слышал бы о Красной Шапочке или о Спящей красавице. П.И. Чайковский написал музыку к балету «Спящая красавица».

2. Чтение и анализ сказки.

1. Чтение сказки (варианты: чтение учителем; просмотр слайдов, мультфильма).

2. Беседа по первым впечатлениям.

- Что вам особенно понравилось в сказке?

- Какими вы представляете себе всех героев сказки?

- Чем уколола палец принцесса?

VII. Первичная проверка понимания.

1. Выполнение заданий учебника.

2. Чтение сказки учащимися.

3. Составление плана и пересказ по плану. Примерный план:

1) Рождение долгожданной дочери.

2) Подарки приглашенных волшебниц.

3) Предсказание злой колдуньи.

4) Поправка доброй волшебницы.

5) Веретено в руках принцессы. Предсказание сбылось.

6) Волшебный сон в старом замке.

7) Прошло сто лет. Появление королевича.

8) Чудесная встреча с принцессой.

9) Священник обвенчал принцессу и королевича.

4. Какие похожие по сюжету сказки вы знаете?

(А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», В. Жуков­ский «Спящая царевна».)

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Выборочное чтение фрагментов сказки.

2. Художественные особенности сказки:

- занимательный сюжет;

- прекрасные подарки фей маленькой принцессе;

- интрига с предсказанием злой колдуньи;

- великолепное описание дворца, портрета и облика спящей красави­цы; вида старого, заросшего замка, спящих в разных позах людей, состоя­ния и чувств королевича.

VIII. Рефлексия.

- Я испытал много разных эмоций.

- Мое участие в работе над сказкой я оцениваю...

IX. Домашнее задание

1. Выразительное чтение с 25-55

2. Пересказ сказки по плану.

3. Выполнение заданий в рабочей тетради.