Тема урока: Слово в толковом словаре и тексте.
Учите русский – годы кряду.
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
(С. Абдулла)
Цели и задачи урока:
- Учить
определять значения незнакомых слов.
- Учить
устанавливать значения слов с помощью контекста и толкового словаря.
- Продолжить
знакомство с толковым словариком учебника и
с основными приёмами поиска нужных слов в
словаре.
- Развивать
речь учащихся, умение использовать полученные сведения о языке в активной
речи, обогащать словарный запас.
- Формировать
орфографическую зоркость во время взаимопроверки при работе в парах.
- Воспитывать
интерес к родному языку.
- Продолжить
формировать чувство взаимопомощи, умение корректно выражать свои замечания
товарищу.
Оборудование:
- Учебник
«Русский язык. 2 класс. 2 часть»
Под редакцией С.В.
Иванова.
- Учебник
«Окружающий мир. 2 класс. 2 часть»
Автор Н.Ф.
Виноградова.
- Раздаточный
материал (карточки для учащихся).
- Словарь
непроверяемых написаний (у учащихся)
- Толковые
словари.
- Мультимедийный
проектор.
План
урока:
- Орг.
момент.
- Словарная
работа.
- Актуализация
знаний.
- Сообщение
темы и постановка целей.
- Работа
над распознаванием лексического значения слов.
- Тандем.
Работа в парах.
- Домашнее
задание.
8. Рефлексия.
Итог урока.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Приветствие гостей. Психологический настрой на
позитивное начало урока. (Дарим друг другу улыбки и делимся хорошим
настроением).
2. Словарная
работа.
Мы начнём наш урок со словарной работы. Слайд 3,4.
Прочитайте новое слово для запоминания. (русский)
Назовите орфограмму в этом слове. Русский – удвоенная
согласная С.
Нам часто приходится записывать это слово, но до сих
пор мы не задумывались, как эта орфограмма появилась в слове.
Попробуем объяснить её появление. Обратимся к истокам
слова. (Подготовленный ученик объясняет появление слова)
Слово «русский» тесно связано со словом «Русь».
Существует несколько версий о происхождении этого слова. Ряд учёных считают,
что у него скандинавские истоки (от финского «Руотси»). Слово было заимствовано
восточными славянами.
Другие предполагают местное происхождение от названия
восточнославянского племени на реке Рось.
На славянском языке «Русь» - светлое место.
Учите
русский – годы кряду.
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.
(С. Абдулла)
Выделите в этом слове корень и суффикс. Корень РУС и
суффикс СК.
Откройте наши словари непроверяемых и труднопроверяемых
написаний.
Запишите слово, отметьте орфограмму, проверьте друг у
друга. Запомните написание.
4. Сообщение
темы и постановка целей урока.
Тема сегодняшнего урока «Слово в толковом словаре и
тексте». Мы будем учиться определять лексическое значение непонятных слов,
продолжим работу с толковым словарём. В этом нам поможет заочная экскурсия в
музей. Слайд 6.
5. Работа
над распознаванием лексического значения слов.
Стр. 24 в учебнике. Рубрика «Давай подумаем». Слайд 7.
Прочитайте текст. Попробуйте определить значение
выделенных слов.
В музее
искусств открылась новая экспозиция. К юбилею известного художника
представлена коллекция эскизов его картин.
- Значение
какого слова из ранее предложенных вам стало более понятно из текста? Замените
его словом-синонимом. Экспозиция – выставка.
Какой вывод можно сделать?
- Значит, если слово встречается в каком-либо
предложении, тексте, то нам становится более понятно его лексическое значение.
Значение какого слова будем узнавать в словаре? (эскиз)
- Какой словарь нам необходим? Стр. 24. рубрика «Тайны
языка». Слайд 8.
Вы видите на слайде разные издания толковых словарей
Владимира Ивановича Даля, его портрет, а также портрет Сергея Ивановича
Ожегова, автора толкового словаря.
Слайд 9. Словарная статья.
- Вспомните, как располагаются слова в словаре? (В
алфавитном порядке).
Выполним
упражнение № 1, стр. 25.
1
колонка – коллекция стр. 147
Коллекция
– (из латинского языка) – упорядоченное (систематизированное) собрание
каких-либо предметов. Коллекция марок, коллекция насекомых.
2
колонка – экспозиция стр. 154
Экспозиция
– (из латинского языка) – размещение каких-нибудь предметов, выставляемых для
обозрения. Музейная экспозиция.
3
колонка – экспонат стр. 154
Экспонат
- (из латинского языка) – предмет, выставленный на выставке, в музее. Музейный
экспонат. Слайд 10.
- Что ещё, кроме
лексического значения, можно узнать из толкового словаря? (Из какого языка
пришли к нам эти слова и пример употребления слова в речи.)
-
Из какого языка пришли к нам все эти слова? (из латинского)
Предлагаю
вам рассмотреть репродукции картин, которые являются экспонатами коллекции
музея.
Сначала обратимся к тексту упр-я № 2.
Прочитайте текст. Узнали ли вы из этого текста, что
такое галерея? Давайте уточним значение этого слова в словаре.
Слайд 11.
Галерея – (из французского языка) – 1. Длинный узкий
крытый проход, соединяющий две части здания. Стеклянная галерея.
2.
Музей, помещение для выставки картин. Картинная галерея.
-
Какое из двух значений имеет слово «галерея» в этом тексте? (Музей, помещение
для выставки картин.)
-
На каких уроках мы с вами уже знакомились с картинной галереей? (На уроках
окружающего мира).
-
Вам заранее было предложено положить закладки на тех страницах учебника ОМ, где
представлены репродукции картин из собрания музея. (Стр.12, 25, 54 - 55)
Задание
по колонкам выдаётся на карточках.
-
1 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 12. Прочитайте название картины Я.
Матейко. (Портрет Николая Коперника). Понятно ли вам значение слова «портрет».
Обсудите вместе.
-
2 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 25. Прочитайте первое предложение
предложенного текста. Понятно ли вам значение слова «натюрморт». Обсудите
вместе.
-
3 колонка. Рассмотрите репродукцию на стр. 54 – 55. Найдите слово, которым
можно назвать все эти картины. Понятно ли вам значение этого слова «пейзаж»?
Обсудите вместе.
-
Где можем уточнить лексическое значение этих слов? (В толковом словаре)
Найдите
в словарике лексическое значение каждого из данных слов. Слайд 13.
6.
Тандем. Работа в парах.
-
Выполните задание к упражнению № 2.
-
Просьба, чтобы в парах были разные слова, договоритесь друг с другом. Запишите
слово, которое истолковываете в единственном числе. Записывая словарную статью,
проговаривайте «про себя» орфографически.
-
Проверьте себя сами, затем проверьте товарища.
Давайте
ещё раз проверим наши знания о новых словах. Вам будут предложены несколько
слайдов. Ответьте на вопрос:
-
К какому виду изобразительного искусства относятся репродукции этих картин.
Слайды 14 – 17.
7.
Домашнее задание. Варианты.
-
Запишите лексическое значение двух других слов из толкового словаря (имена
существительные). Слайд 18.
8.
Рефлексия, итог урока.
-
Вернёмся к началу нашего урока.
-
Как можно объяснить значение непонятных для нас слов? (спросить у взрослых,
прочитать текст, узнать в толковом словаре)
-
Кто из вас сегодня познакомился с новыми словами? Какие слова для вас были
раньше незнакомы и непонятны? Если вы хотите больше узнать об истории и
экспонатах Третьяковской галереи, возьмите в библиотеке книги по этой теме и
прочитайте их. Потом поделимся впечатлениями. Слайд 18.
-
Большое спасибо всем за работу,
Надеюсь,
что я смогла заинтересовать вас тайнами языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.