Тема урока: Сложение и вычитание числа 6.Состав числа .

Математика 1-3-1

Дата «___»________ 20____г                                                                                 Класс 1-«__»

Тема урока: Сложение и вычитание числа 6.Состав числа .

Цели  урока:

1.	Познакомить с приёмами сложения и вычитания числа 6.Совершенствовать умения решать задачи.
2.	Создать условия для мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи. Развивать умение рассуждать, делать выводы.
3.	Создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.

Тип урока: комбинированный урок; 
   

Оборудование, наглядность, ТСО: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы  и структура урока.

1	Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация «Есть у нас минутка к сроку.  Все готовы вы к уроку?  А девиз у нас какой?  -Все, что надо под рукой,  Быть должны у нас в порядке  Парта, книжки и тетрадки»
	2Актуализация опорных знаний. Устный счёт. —                          Учитель бросает по очереди учащимся мяч и дает задание: —                          -посчитай от 3 до 7 —                          -посчитай от 5 до 9 —                          -посчитай от 8 до 4 и т.п. —                            —                          Проводится математический диктант (дети работают с кассой цифр - каждый на своем рабочем месте). —                          Учитель спрашивает: —                          -какое число при счете стоит перед числом 9? —                          -какое число при счете следует за числом 5? —                          -какое число больше, чем 3, но меньше 5? —                          -какое число находится между числами 2 и 4? —                          -какое число стоит слева от числа 2? —                            —                          Проверка: 8 6 4 3 1 —                            —                          Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают, анализируя составленный числовой ряд. —                          -В каком порядке выстроились числа? (Числа стоят в обратном порядке) —                          -Что это значит? (Это значит, что они стоят в порядке от самого большого числа до самого маленького.) —                          -Назовите числа в прямом порядке. — Каких чисел не достает? (2 5 7 9 10) —                          Я желаю вам удач —                          При решении задач. —                          Устное решение, обратная связь - при помощи сигнальных карточек: —                            —                          -В одной клетке 3 кролика, в другой клетке столько же. Сколько всего кроликов? —                          -На тарелке было 7 яблок, 2 яблока съели. Сколько яблок осталось? —                          -У Маши было 2 шарика. Ей подарили ещё 2 шарика. Сколько шариков стало у Маши? — На ветке сидело 9 воробьев. 1 улетел. Сколько воробьев осталось? 3.Постановка проблемы На доске записан ряд чисел:1  2  3  4 -Прибавьте к каждому из них число 6. Аналогично рассматривается вычитание числа 6. 4.Работа с учебником №1При вычислении применяется таблица сложения и вычитания числа 6.
	№3 – Составление задач по рисунку. Работа в парах.
	№2,4 Самостоятельная работа Динамическая пауза «Лесная лужайка» «Мы к лесной лужайке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенёчки. Кто высоко так шагал – На споткнулся, не упал».
	НЗ Начать с подбора вычитаемого.Оно должно быть не больше числа 7. В зависимости от вычитаемого подбирается и слагаемое. 5 Работа в тетради Задания выполняются в соответствии с указаниями. 6.Рефлексия «Мне было трудно…» « Я понял, что…» « Я почувствовал, что…» « Больше всего мне понравилось….»