Тема урока: Стойка и перемещение игрока. Верхняя передача.

План-конспект  урока по ФГОС 5 «а» классе.

План-конспект урока по требованиям ФГОС .

Дата проведения: 22.11.2019

Составитель: учитель физической культуры МБОУ «СОШ №18 им. Б.Б.Городовикова » Соловьева С.Н.

Тема урока:  Стойка и перемещение игрока. Верхняя передача.

Цель урока: - создание благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое здоровье, применяя компетенции в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи урока:  расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

 формирование культуры проведения свободного времени через включение детей в разнообразные виды деятельности.

Вид урока: Волейбол

Тип урока: образовательно-тренировочный.

Структура урока.

1.  Вводная часть: 

а) организация подготовки учащихся к уроку; 

б) постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;  в) психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная

познавательно-рекреационно-двигательная деятельность занимающихся; 

2.  Основная часть:

д) развитие двигательных качеств; 

е) воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности; 

ж) контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся; 

з) коррекция учебно-воспитательных воздействий; 

3.  Заключительная часть:

и) снижение физической нагрузки учащихся;

к) подведение итогов урока; 

л) задание на дом; 

м) организованное завершение. 

Планируемые результаты

 личностные

1.  Овладение навыками волейбола;

2.  Умения проявлять физические способности (качества)

Метапредметные:

1.  Проявлять осознанную дисциплину и готовность  отстаивать собственную

позицию;

2.  Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме,  умение логически грамотно излагать, аргументировать собственную точку

зрения.

Предметные:

1.  Преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;

2.  Уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.

Конспект урока.

1.  Вводная часть.

1.  Организационная часть

1.  Постановка проблемной ситуации.

2.  Ответы на вопросы учителя (участие в диалоге).

3.  Объявление системы оценивания. Задача: мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач.

Средства: частично-поисковый метод.

Формы организации:  осознание проблемы.

2.  Психофизиологическая подготовка:

1мин.  Обратить внимание на спортивную одежду, самочувствие, настроение обучающихся. 

Техника безопасности на занятии.

.Общеразвивающие упражнения в движении: 

1) повороты и наклоны головы влево - вправо, вперёд- назад; 

2) смена положений рук; 

3) наклоны туловища вперёд, влево – вправо; 

4) выпады ног вперёд, влево – вправо. Выполнение команд учителя. 

1.Специальные беговые упражнения: 

1) с высоким подниманием бедра; 

2) с захлёстыванием голени; 

3) прыжками «с ноги на ногу»; 

4) подскоками. Выполнение команд и заданий учителя.

Выполнив задание, обратно возвращаются шагом, восстанавливая дыхание. Развитие быстроты, ловкости, координации движений с помощью общеразвивающих упражнений. 

Деятельность учителя: организующая роль в выборе  проводящего упражнения, корректировка выполнений упражнений.

Деятельность учащихся: выполнение упражнений.

Учебные универсальные действия:

1.  Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

(коммуникативные)

2.  Целеполагание;

3.  Коррекция.

2.  Основная часть

1.  Повторение передача мяча в парах (2мин)

Частная задача этапа: закрепить технику  верхней передачи мяча в парах.

Методы: показ, инструктирование.

УУД: уметь контролировать результаты в форме сличения (регулятивные).

Деятельность учителя: фиксирует результаты,  проверяет технику    выполнения.

 Деятельность учащихся отрабатывать технику передачи мяча в парах.

 Частная задача этапа: выполнить двигательные  действия, развивать быстроту, скорость реакции.

Методы: метод интервально-повторного и сопряженного  упражнения.

УУД:  умение правильно выполнять прием мяча сверху (личностные).

4.  Сопоставление результатов и ответ на поставленный проблемный вопрос (3мин.)

Деятельность учителя: организация диалога.

Деятельность учащихся: участие в диалоге.

Методы: словесный метод (диалог)

УУД: умение участвовать в диалоге, коллективно обсуждать поставленную задачу

(коммуникативные).

5.  Подвижная игра «Вызов номеров»

6.  Эстафета двух команд  с разнообразными приемами волейбола

Деятельность учителя: Организация игры.

Деятельность учащихся: Участие в игре.

Частная задача этапа: совершенствовать  скоростно-силовые качества,  реакции, быстроты; развитие морально-волевых качеств.

Методы: игровой, соревновательный.

УУД: умение интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать

результат (коммуникативные).

3.  Заключительная часть.

1.  Упражнения на восстановление дыхательных движений (2мин.): 1.  Медленный бег;

2.  Передвижение шагом  с дыхательными упражнениями;

3.  Игра на внимание  «Запрещенные движения».

Деятельность учителя: организация проведения упражнений, игры.

Деятельность учащихся: выполнение упражнений, участие в игре на внимание.

Частная задача этапа: восстановление основных функциональных систем организма.

Методы: метод целостного упражнения.

УУД: умение воздействовать на организм в целях восстановления основных

функциональных систем (личностные). 

2.  Рефлексия.

Вопросы:

1.  Кому не понравился урок?

2.  Что не понравилось на уроке?

3.  Назовите самый интересный момент урока.

4.  Назовите самый сложный момент урока.

5.  Что вы считаете сложным элементом  в волейболе?

Деятельность учителя: Постановка вопросов.

Деятельность учащихся: Ответы на вопросы.

Частная задача этапа: устранение типичных ошибок, которые допускают учащиеся при освоении техники двигательных действий.

Методы: Словесный (диалог)

УУД: умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность (личностные).

3.  Подведение итогов.

1.  Вопросы:

1.  Проанализируйте виды старта и скажите, какой прем мяча  более эффективный?

 (Творческий вопрос для домашнего задания).

2.  Домашнее задание. Творческое задание. ? Почему прием мяча сверху  считается более эффективным? 

3.  Оценивание.  (Оценивание проводится по накопительной системе в парах по принципу взаимоконтроля). Участие  в этапе – 1балл, активное участие – 2 балла.

Максимальный балл за урок – 24 балла.  80% -100% 19-24б – «5» 60-80%         17-19б – «4» Ниже 60%   16б и ниже  - «3»

Деятельность учителя: Выявить  достижение цели урока.

Деятельность учащихся: показ знаний на достижение цели урока.

Частная задача этапа: подвести итоги учебной деятельности на уроке, выявить степень достижения цели урока.

Методы: фронтальный.

УУД: умение слушать, усваивать информацию, самостоятельно выполнять поиск

информации и подбор физических упражнений (коммуникативные).

Самоанализ урока  по теме  « Верхняя передача ».

            Урок построен в соответствии с целями и задачами.  Структура урока помогает решить  цели и задачи урока. Все этапы урока построены в логике и обеспечивают  их построение в  соответствии различных видов  деятельности учащихся. На первом организационном этапе  была поставлена проблемная ситуация и выбраны средства для ее решения. Проведена психофизиологическая  подготовка организма  занимающихся к предстоящей нагрузке.

В основной части урока были проведены упражнения по верхней передачи в парах, эффективности разных видов старта и развития силовых качеств.

Для развития быстроты, коммуникационных качеств и увеличения тренировочного эффекта были проведены подвижные игры. Учащиеся показали качественное выполнение специальных упражнений. В ходе опроса  учащиеся показали умение  анализировать эффективность  различных  премов волейбола.  При играх  и при проведении эстафеты

учащиеся смогли показать рациональное использование  средств, форм и методов развития двигательных качеств.

В заключительной части для восстановления функциональных систем организма  и приведения их в норму  были проведены  дыхательные и релаксационные упражнения.  В ходе рефлексии  выявлен эмоциональный фон урока и трудные моменты для учащихся: хорошее настроение учащихся. Наиболее трудности испытали учащиеся  при выполнении приема мяча сверху:  постановка рук, ног, корпуса.

Оценивание проводилось по группам. Каждая группа дала оценку противоположной группе , а так же анализировала свою деятельность в группе.  Такое оценивание позволило увидеть результативность, как в своей группе, так и в противоположной группе.

Краткое описание документа:

Цель урока: - создание благоприятных условий для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое здоровье, применяя компетенции в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи урока:расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

формирование культуры проведения свободного времени через включение детей в разнообразные виды деятельности.

Вид урока: Волейбол

Тип урока: образовательно-тренировочный.