Тема урока: «Удивительный транспорт. Образы фантастических машин»

Дата:

Тема урока: «Удивительный транспорт. Образы фантастических машин»

Цель урока: учить использовать различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла на основе изучения темы « Удивительный транспорт»

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-Введение понятия «бионика»

-Учить компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ

-Отличать особенности разного вида транспорта и уметь характеризовать каждый из них

-Подвести детей к желанию создать свой вид транспорта и рассказать о нём на уроке.

Метапредметные:

Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:
- Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Регулятивные УУД:
- Овладение умением творческого видения с позиции художника , т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
-коррекция;
-оценка.

Оборудование: проектор, компьютерная презентация, альбом, краски, раздаточный материал для проведения рефлексии.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность ученика
Здравствуйте ,ребята. Давайте улыбнемся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут верными спутниками на уроке. А как вы думаете, общая дружная работа поможет разобраться во всем и справиться с любой задачей? Все готовы? Значит, начинаем! Помните, если есть труд - значит будет и успех. Ребята, посмотрите на доску. Что заметили? Разгадайте его и он поможет нам сформулировать тему урока. Разгадать кроссворд вам помогут загадки. Догадались, о чем пойдет речь?	Кроссворд. Ученики разгадывают кроссворд. О транспорте
Актуализация знаний.
А что вы хотите узнать о транспорте? Как вы думаете, что такое транспорт? А где мы можем найти подтверждение вашим словам? Итак, транспорт это устройство предназначенное для перевозки людей по воздуху, дорогам, воде. Ребята, какой по вашему мнению был основной транспорт у наших предков? Что было главным средством передвижения? И так, давайте посмотрим на слайд, и прочтем цели и задачи нашего урока.	Для чего он нужен, какой удобнее, происхождение. Средство передвижения; то, на чем ездят. В словаре. Лошадь, мул.
Постановка проблемы и ее решение. - Ребята, скажите, зачем человек изобрел транспорт? - Приведите примеры сказочных транспортных средств. (показ слайдов сказочных средств передвижения) - А где впервые мы встречаемся с мечтой человека быстрее передвигаться? Кто на чем перемещается? Ребята, вы когда-нибудь задумывались над тем, что является прообразом машин? Где человек подсмотрел формы для их создания?  - Действительно, природа дает человеку множество примеров для технических изобретений. Этим занимается наука, которая называется бионика. (показ слайда) Но время неумолимо идет вперед, и происходит развитие техники. Ребята, а как вы думаете, на какие основные группы  можно разделить транспорт? 1 группа- СУХОПУТНЫЙ. Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта 2 группа- ВОДНЫЙ. Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта 3 группа- ВОЗДУШНЫЙ. Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта 4 группа- ПОДЗЕМНЫЙ. Почему он так называется? Дайте характеристику этому виду транспорта Так же может быть транспорт ФАНТАСТИЧЕСКИЙ Можно выделить и экологически- чистый транспорт Физкультминутка. - Сомкнуть руки в форме руля и изобразить действия водителя. - Изобразить крылья самолета. - Изобразить моторную лодку. - Изобразить метро. Применение знаний и умений в новой учебной ситуации. - Теперь я предлагаю вам создать свой рисунок, свою  модель удивительного транспорта по группам. 1 группа кота Леопольда придумывает наземный вид транспорта. 2 группа Феи придумывает воздушный вид транспорта. 3 группа Русалки – водный вид транспорта. 4 группа Крота – подземный. Но вы должны будете не только нарисовать, но  еще и рассказать о своей машине. Добавьте каждый к своему рисунку элемент фантастического образа	- В сказках. Ступа, ковер-самолет, печка, сапоги-скороходы - Природа. Наземный, воздушный, Водный, подземный. Ездят по земле Ходят по воде летают
Оформление результатов работы, презентация проекта.
Учитель консультирует, координирует и направляет самостоятельную деятельность учащихся. Учитель помогает анализировать результаты и оценить работу. - Ребята, давайте вернемся к нашим целям, вспомним их. Удалось ли нам их достичь?	Дети оформляют свою работу  и готовятся к защите. Представители от групп выходят к доске и презентуют свою машину. -         Да, удалось.
Рефлексия.
- Говоря о транспорте, мы не можем не вспомнить о ПДД. Какой прибор помогает регулировать движение на улице? Поэтому я тоже предлагаю вам воспользоваться светофором и оценить свою деятельность и деятельность своей группы. Зеленый цвет – я доволен собой, своей работой и окружающими. Желтый – я мог работать лучше. Красный – я неудовлетворен работой. - Ребята, а что было особенно интересным на уроке? Что запомнилось? Что вы расскажите дома родителям?