Инфоурок / Математика / Конспекты / Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ Вышегородская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

















«Умножение многозначного числа на однозначное»


Урок математики в 5 классе.

















Учитель: Муркина Надежда Юрьевна



2016 – 2017 уч.г.

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».

5 класс.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Цель: формировать навыки умножения многозначного числа на однозначное;

Задачи:

  • выработка навыков устного счёта;

  • закрепление алгоритма действий умножения двузначного числа на однозначное;

  • применение полученных знаний в новых условиях;

  • коррекция произвольного внимания, памяти, речи;

  • воспитание аккуратности в записях;

  • повышение интереса к изучению предмета математики;

Формы организации деятельности учащихся:

  • фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

  1. Компьютеры по количеству учащихся;

  2. Мультимедийное оборудование;

  3. Презентация для сопровождения урока;

  4. Калькуляторы по количеству учащихся.

  5. Таблицы для составления примеров на каждого учащегося.

  6. Компьютерное задание: ЭОР «Умножение столбиком».

  7. Алгоритм действий при умножении на однозначное число.

  8. Карточки для самостоятельной работы.

  9. Сигнальные карточки.



Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Устный счет.

  4. Сообщение темы. Актуализация опорных знаний.

  5. Закрепление полученных знаний. Работа с учебником.

  6. Физкультминутка.

  7. Применение полученных знаний в новых условиях.

  8. Самостоятельная работа: составные примеры.

  9. Домашнее задание.

  10. Итог урока.

  11. Рефлексия.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Открыли тетради. Записали число, классная работа.

II. Проверка домашнего задания.

  • Взаимопроверка (стр.167 № 784) с помощью калькулятора.

III. Устный счет.

  1. Разложите на разрядные слагаемые числа: 13, 21, 32, 768, 306;(Слайд 2)

  2. Составьте цепочку примеров (Слайд для проверки 3)

  3. Задачи: (Слайд для проверки 4-6)

  • а) Бабушка связала две пары перчаток. Сколько перчаток связала бабушка?

  • б) В такси едут 4 пассажира. Сколько человек едет в такси?

  • в) Пирожные упакованы в коробки по 6 штук. Сколько пирожных в двух коробках? В 5 коробках? В 7 коробках?

IV. Сообщение темы. Актуализация опорных знаний.

V. Закрепление полученных знаний.

  • Работа с учебником стр. 168 № 792.

VI. Физкультминутка.

  • Зарядка для глаз;

VII. Применение полученных знаний в новых условиях.

1. Решение составной текстовой задачи: стр. 169 № 795

  • Анализ задачи, постановка вопроса;

  • Составление краткой записи;

  • Вопросы по ходу решения задачи;

  • Самостоятельная запись решения задачи;

  • Самостоятельная запись ответа задачи;

  • Проверка;

VIII. Самостоятельная работа.

  • Карточки с индивидуальными заданиями

  • Самопроверка: найдите свою карточку и проверьте правильность решения. (Слайд для проверки 7)


1000 – 172 х 5 =

208 + 194 х 3 =

378 х 2 – 478 =


246 х 3 – 549 =

910 – 184 х 4 =

137 + 208 х 3 =


358 х 2 – 569 =

278 х 3 – 408 =

894 х 1 + 106 =


224 х 2 =

161 х 4 =

342 х 2 =



IX. Домашнее задание.

  • Стр. 169 № 801 (Слайд 8)

X. Итог урока.

  • Оценка работы класса и отдельных учащихся.

  • Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, обсуждение допущенных ошибок и того, что необходимо для их коррекции.

  • Объявление оценок.

XI. Рефлексия (слайд 9)

Ребята, вы сегодня все хорошо потрудились на уроке.

Возьмите в руки сигнальные карточки и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

Сумел ли ты закрепить свои знания и умения?

Ты был активен на уроке?

Было ли тебе интересно?

Учащиеся рассуждают о том, что им больше всего понравилось на уроке, что запомнилось, что бы они хотели повторить, что бы хотели изменить. Как они себя чувствовали на уроке.

Мне было очень приятно работать с вами (слайд 10).

Литература:


  1. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Математика: учебник для 5 класса – М.: Просвещение, 2005г.

  2. М.Н. Перова. Книга для учителя. Владос,2001г.

  3. Интернет ресурсы: http://fcior.edu.ru/card/6429/umnozhenie-dvuh-naturalnyh-chisel-stolbikom-p2.html

Краткое описание документа:

Урок математики в коррекционной школе 8 вида направлен на отработку вычислительных навыков и применение их в новых условиях.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Цель: формировать навыки умножения многозначного числа на однозначное;

Общая информация

Номер материала: ДБ-252959

Похожие материалы