Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».

МБОУ Вышегородская школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

«Умножение многозначного числа на однозначное»

Урок математики в 5 классе.

Учитель: Муркина Надежда Юрьевна

2016 – 2017 уч.г.

Тема урока: «Умножение многозначного числа на однозначное».

5 класс.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Цель: формировать навыки умножения многозначного числа на однозначное;

Задачи:

• выработка навыков устного счёта;
• закрепление алгоритма действий умножения двузначного числа на однозначное;

• применение полученных знаний в новых условиях;
• коррекция произвольного внимания, памяти, речи;
• воспитание аккуратности в записях;
• повышение интереса к изучению предмета математики;

Формы организации деятельности учащихся:

·         фронтальная,  индивидуальная.

Оборудование:

1.     Компьютеры по количеству учащихся;

2.     Мультимедийное оборудование;

3.     Презентация для сопровождения урока;

4.     Калькуляторы по количеству учащихся.

5.     Таблицы для составления примеров на каждого учащегося.

6.     Компьютерное задание: ЭОР «Умножение столбиком».

7.     Алгоритм действий при умножении на однозначное число.

8.     Карточки для самостоятельной работы.

9.     Сигнальные карточки.

Структура урока:

I.          Организационный момент.

II.       Проверка домашнего задания.

III.          Устный счет.

IV.           Сообщение темы. Актуализация опорных знаний.

V.        Закрепление полученных знаний. Работа с учебником.

VI.           Физкультминутка.

VII.       Применение полученных знаний в новых условиях.

VIII.   Самостоятельная работа: составные примеры.

IX.           Домашнее задание.

X.        Итог урока.

XI.           Рефлексия.

 

Ход урока.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Открыли тетради. Записали число, классная работа.

II. Проверка домашнего задания.

·         Взаимопроверка (стр.167 № 784) с помощью калькулятора.

III. Устный счет.

1. Разложите на разрядные слагаемые числа: 13, 21, 32, 768, 306;(Слайд 2)
2. Составьте цепочку примеров (Слайд для проверки 3)
3. Задачи: (Слайд для проверки 4-6)

·         а) Бабушка связала две пары перчаток. Сколько перчаток связала бабушка?

·         б) В такси едут 4 пассажира. Сколько человек едет в такси?

·         в) Пирожные упакованы в коробки по 6 штук. Сколько пирожных в двух коробках? В 5 коробках? В 7 коробках?

IV. Сообщение темы. Актуализация опорных знаний.

·         Правильная запись примеров в столбик;

·         Алгоритм действий при умножении на однозначное число;

·         Решение примеров с использованием ЭОР (П2) http://fcior.edu.ru/card/6429/umnozhenie-dvuh-naturalnyh-chisel-stolbikom-p2.html

V. Закрепление полученных знаний.

·         Работа с учебником стр. 168 № 792.

VI. Физкультминутка.

·         Зарядка для глаз;

VII. Применение полученных знаний в новых условиях.

1. Решение составной текстовой задачи: стр. 169 № 795

·         Анализ задачи, постановка вопроса;

·         Составление краткой записи;

·         Вопросы по ходу решения задачи;

·         Самостоятельная запись решения задачи;

·         Самостоятельная запись ответа задачи;

·         Проверка;

VIII. Самостоятельная работа.

·         Карточки с индивидуальными заданиями

·         Самопроверка: найдите свою карточку и проверьте правильность решения. (Слайд для проверки 7)

1000 – 172 х 5 = 208 + 194 х 3 = 378 х 2 – 478 =

246 х 3 – 549 = 910 – 184 х 4 = 137 + 208 х 3 =

358 х 2 – 569 = 278 х 3 – 408 =              894 х 1 + 106 =

224 х 2 = 161 х 4 = 342 х 2 =

IX. Домашнее задание.

·         Стр. 169 № 801 (Слайд 8)

X. Итог урока.

·         Оценка работы класса и отдельных учащихся.

·         Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку, обсуждение допущенных ошибок и того, что необходимо для их коррекции.

·         Объявление оценок.

XI. Рефлексия (слайд 9)

– Ребята, вы сегодня все хорошо потрудились на уроке.

Возьмите в руки сигнальные карточки и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

– Сумел ли ты закрепить свои знания и умения?

– Ты был активен на уроке?

– Было ли тебе интересно?

Учащиеся рассуждают о том, что им больше всего понравилось на уроке, что запомнилось, что бы они хотели повторить, что бы хотели изменить. Как они себя чувствовали на уроке.

Мне было очень приятно работать с вами (слайд 10).

 

Литература:

1.     М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Математика: учебник для 5 класса – М.: Просвещение, 2005г.

2.     М.Н. Перова. Книга для учителя. Владос,2001г.

3.     Интернет ресурсы: http://fcior.edu.ru/card/6429/umnozhenie-dvuh-naturalnyh-chisel-stolbikom-p2.html

Краткое описание документа:

Урок математики в коррекционной школе 8 вида направлен на отработку вычислительных навыков и применение их в новых условиях.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Цель: формировать навыки умножения многозначного числа на однозначное;