Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Тема урока: Unit 2 Step 5А Buying food

Тема урока: Unit 2 Step 5А Buying food

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема урока: Unit 2 Step 5А Buying food

Школа: Средняя школа имени Н.Крупской

Дата:

ФИО учителя Сабитова М.А

6 класс

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Закрепить знания употребления множественного числа существительных, на примерах с неопределенными местоимениями.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

  • Выучить новые слова

Большинство учащихся будут уметь:

  • Образовать множественное число существительных

Некоторые учащиеся смогут:

Ответить на вопросы

Предыдущее обучение

Ех 7р 55

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

10 мин












1.Организационный момент

Now let`s try to speak English. What date is it today? What`s month now?

What`s the weather like today?

Show me your books, pens, dairies, copybooks.



3Постановка цели урока

How often does your family go to buy food? Where do you usually buy food?

Our theme is called Buying food. Today we are going to speak about food. We shall read a dialogue,do test,and the end of the lesson we`ll make up own dialogue.

Сегодня мы расширим знания по данной теме, затем проверим, насколько вы её усвоили

Критерии успеха:

2.Фонетическая зарядка

A poem








Критерии успеха:

  1. Я могу вести беседу на тему: «Food and Drink»

  2. Я знаю, что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные.

  3. Я могу делать покупки в магазине.







Little Pete like to eat

Fish and chicken,

Peas and meat

After a meal he likes to drink

Tea and coffee, juice and milk


Середина урока



30мин














Основная часть урока

4.Опрос домашнего задания

Фронтальный опрос:

Существительные делятся на…

Какое это существительное…

Ех 7р 55

8.Индивидуальная работа

Тест (Приложение)

6.Работа в парах.

Учитель знакомит учащихся с денежной единиц Англии

Учащиеся читают диалог по ролям.

Ex 8,9р 55

После прочтения знакомятся с новыми выражениями

Can I help you? What can I do for you?

I`d like to buy…

I want…

I am sorry, but we haven`t got…

What a pity.

Учащиеся составляют диалог

Защита диалога.





опорные схемы неопределенных местоимений



Выражения,

фразы,









словарь

учебник

Конец урока





5мин






6 Рефлексия





7 Подведение итогов

8 Оценивание

9 Домашнее задание: Ех 7р 55

Продолжить предложения

Знаю…

Умею…

Нужно повторить…

Дополнительная информация


Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность




Через стратегии формативного оценивания, уровневые задания, помощь способных учащихся,




Стратегии:

1 Проверка ошибочности понимания

2 Речевые образцы

3 Сигналы рукой



Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:



2:



Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:



2:



Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?


















Общая информация

Номер материала: ДВ-486993

Похожие материалы