Тема урока: Вычитание вида 50 – 24.

Тема урока: Вычитание вида 50 – 24.

Тип урока : урок введения нового знания и первичного закрепления.

Цели урока : познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50 – 24;совершенствовать вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи.

 Задачи урока:

-знакомить с письменным приёмом вычитания вида 50-24;

-развивать логическое мышление и внимание

Планируемые результаты

Планируемые результаты :

·            уметь определять тему урока, цели урока;

·                     развивать умение анализировать и обобщать;

·                     уметь работать в паре;

·                     оценивать свою работу;

·                     зная алгоритм, вычитать из круглых чисел двузначные числа;

·                     развивать вычислительные навыки

 Предметные:

-познакомить с письменным приемом вычитания вида 50-24;

-продолжить работу над задачами

-закреплять изученные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел

Метапредметные:

-понимать, принимать и сохранять различные учебно- познавательные задачи;

-объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и выбирать способы действия

Личностные:

-заинтересовать в приобретении и расширении знаний и способов действий;

-понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

 Межпредметные связи: окружающий мир:систематизировать усвоенный материал по теме,полно и правильно выражать свои мысли ,обобщать усвоенный материал по теме;технология :дать краткую характеристику операции ,формировать умение осуществлять выбор способов деятельности и реализовать их на практике .

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

– умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

-Регулятивные УУД:

– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; находить и исправлять ошибки самостоятельно; работать по плану; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Коммуникативные УУД:

– умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; работать в паре.

Познавательные УУД:

– умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник; вычитывать все виды текстовой информации.

Основные понятия: алгоритм

Ресурсы : основные : учебник «Математика» 2 класс (автор М.И.Моро и др.)рабочая тетрадь

Вспомогательные : презентация к уроку Power Point, карточки, круги, макет космического коробля

Организация пространства : работа в парах, фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход  урока

Этапы	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся	Формируемые УУД	слайд
I этап. Организационный момент.	Здравствуйте ребята! «Встали ровненько, красиво! Посмотрю - ка  я на вас! Ах, какой хороший класс! Я желаю вам удачи! За работу - в добрый час!» Начнём  урок  с хорошего настроения, как у нашего солнышка!! И ещё  убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только  руку подними.(2 мин.)	Учащиеся  настраиваются  на работу.	Личностные УУД: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве и следовать им	Слайд №1.№2
II  этап. Самоопределение к деятельности. Создание мотивации.  Тема. Цели урока. III этап. Оформление  тетрадей. Минутка чистописания.	– Сегодня у нас необычный урок.  Мы с Вами  отправляемся в космическое  путешествие. Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую  цель! А какова цель нашего полёта вы узнаете, если  внимательно прочитаете девиз, нашего сегодняшнего урока. Девиз: «В космос  полетим отважно, чтоб открыть секреты важные» -Кто догадался, какова же цель сегодняшнего полёта? Перед тем, как  отправиться  в полёт, мы должны  сделать  записи  в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы! Посмотрите  на  слайд и ответьте  мне на несколько вопросов: Какое сегодня  число? Что вы можете мне сказать о слове –февраль? Открыли бортовые журналы  и выполнили грамотную и аккуратную запись. Задание №1  Ребята записывают числа от 0 до 10 через одно число! -Проверяем. -ПУСК -Отправляемся в путешествие (4 мин)	Подготовка  к восприятию  материала. Хором читают девиз. Дети отвечают. (открытие  важных  секретов) Дети определяют цели урока Дети отвечают на вопросы. Далее самостоятельно выполняют запись в тетради. Дети пишут и проверяют  записи. Самопроверка.	Личностные УУД: мотивация на учебную деятельность	Слайд №3 Слайд №4 Слайд №5
IV этап. Диагностика  знаний и умений.	Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её  ещё называют красной планетой из-за того, что планета имеет  красноватый  цвет. Названа  планета так в честь древнегреческого бога войны – Марса. Здесь нас встречают  местные жители – марсиане, которые приготовили вам интересные задания.  Они хотят  узнать, насколько хорошо мы с вами изучили  математику  и  сможем ли мы им помочь  раскрыть один секрет!!!(2 мин)	Дети узнают новое  о планете.		Слайд №6,№7
Устный счёт. Индивидуальное задание.	Задание №1   «Разминка» 1.Какой сегодня день недели? Какой будет послезавтра? 2.Вспомните названия компонентов при сложении.? 3.Вытянутый круг. 4.Назови наибольшее однозначное число. 5.У жука три пары ног. Сколько ног у жука ? Задание №2 «Считалка» Устная нумерация. 1.Назовите число, в котором 3 дес 6 ед  2 дес.5 ед., 1 дес. 8 ед., 5 дес. 0 ед. Задание№3 «Размышляйка» Какое выражение лишнее? 37-7    20+10   70-30   100-70   62-32    25 + 5? Задание №4 «Задачки» Решение  задач 1.На космической станции работало 11 космонавтов,5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на станции? (6) 2.Сияющих звезд 10,а падающих  звезд на 6 больше .Сколько падающих звезд? (16) (4 мин)	Дети  в быстром  темпе Отвечают на занимательные вопросы. Слабоуспевающие решают самостоятельно. После присоединяются к работе класса. Дети решают задачи разного  вида. Сами придумывают вопрос к задаче и решают её.	Коммуникативные УУД:  умение договариваться. Познавательные УУД: синтез, анализ. Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, самоконтроль Коммуникативные УУД: умение строить свои высказывания. Регулятивные УУД: умение договаривать последовательность действий на уроке Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной форме	Слайд №8 Слайд №9 Слайд №10 Слайд №11
V этап. Физминутка.	По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз — Меркурий, Два — Венера, Три — Земля, Четыре — Марс. Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн, Семь — Уран, За ним — Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон.( 1 мин)	-голова вверх -голова вниз -голова  влево -голова вправо -руки вперёд -руки вверх -руки в стороны -руки вниз -приседания (4 раза) -шагаем		Слайд №12
VI этап. Изучение темы урока. Подготовка к восприятию нового материала. Постановка проблемы. Исследование проблемы и нахождение пути её преодоления. Решение проблемы детьми  и обучение учителя.	Решение примеров с объяснением. - А теперь вспомним алгоритм письменного сложения и вычитания. Решим примеры и выполним проверку.      34 +52            40-8      24 + 26 Ребята, обратите  внимание на наших  друзей –марсиан, посмотрите , как их много собралось и они  явно чем-то обеспокоены!  Догадались? А я догадалась, они не знают, как решать примеры такого вида 50-24? Что делать? Поможем  марсианам  раскрыть для них этот секрет? - Каким числом является уменьшаемое? Вычитаемое? – Сформулируйте тема урока сегодня? - Решали мы раньше такие примеры на вычитание в столбик? – Какую цель ставим? - Проведём практическую работу в парах.   - Попробуем рассмотреть разные способы вычитания. 1 пара  «Практики» Вы должны с помощью больших и маленьких кружков  показать и рассказать, как выполнить вычитание из круглого числа. 2 пара «Теоретики» - Вы  должны будете вспомнить устный приём вычитания двузначного числа из круглого. 50 - 24 =50 - (20 + 4) =(50 - 20) - 4=26 . Учитель организует проверку. - Ребята, вы вычисляли разными способами. Посмотрите на ответы. Что вы можете сказать? Работа по учебнику - Давайте сравним наши рассуждения с алгоритмом вычитания,  записанным в учебнике. (10 мин)	Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают  алгоритм решения  примеров данного вида. Дети решают столбиком. Дети работают в парах: рассматривают разные способы вычитания двузначного числа из круглого числа.	Регулятивные УУД: умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя Регулятивные УУД: умение  проговаривать последовательность действий на уроке; ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для решения учебной задачи Коммуникативные УУД: умение  работать в паре и группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, договариваться о распределении ролей, вести диалог с одноклассниками. Познавательные УУД: умение добывать новые знания: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, используя учебник, свой жизненный опыт; вычитывать все виды текстовой информации.	Слайд№13 Слайд№14
VII этап. Первичное закрепление. Самостоятельная работа.	А теперь марсиане предлагают  потренироваться  в решении  новых выражений.    стр.19 №1 80 - 32   70 - 45 Взаимопроверка. - Кто выполнил задание без ошибок?(4мин)		Регулятивные УУД: умение проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану Познавательные УУД: умение использовать освоенные знако-символические средства при решении учебной задачи Регулятивные УУД: умение проводить самоконтроль и самооценку результатов своей деятельности
VIII этап. Итог урока.	Наше исследование прошло успешно. Выражение  решили  правильно. Проблему решили. Марсианам помогли. Ребята,  я думаю,   проблему эту мы с вами решили, открыли  марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора  возвращаться  домой, на Землю! Завершается урок. Он пошёл  ребятам впрок? Постарались всё понять? Учились тайны открывать? И секретики держать? Ответы полные давали? И на уроке не зевали?(2 мин)
IX этап. Рефлексия.	- А сейчас вам нужно оценить свою работу на уроке. Поднимите звёздочку Желтую  – если… Синюю - если… Красную- если…. (1 мин)	Дети дают самооценку своей работе.	Регулятивные УУД: самооценка учебных достижений. Личностные УУД: формирование внутренней позиции, мотивации на учебную деятельность.	Слайд№15