|
Этап
урока
|
Результаты
(предметные, метапредметные, личностные)
|
Содержание
деятельности
(взаимодействие)
|
Комментарий
|
|
Действия педагога
|
Действия обучающихся
|
|
1.
Организационный момент.
|
Предметные.
Личностные
(нравственно-этическая ориентация, оценивание усваемого содержания)
|
Здоровается
с обучающимися на английском языке, используя рифмовку. Раздает «яблочки
желания».
|
Отвечают
на приветствие учителя.
Записывают
на «яблочках желания», что они ждут от урока.
|
Использование
игровых технологий (мишка Билли)
|
|
2.
Фонетическая зарядка.
|
Предметные
(отработка знакомых звуков в транскрипции, соотнесение слов в транскрипции и
их буквенного эквивалента).
Регулятивные (высказывают
свое мнение на основе своих знаний).
Личностные (определяют
границы собственного знания и незнания).
Коммуникативные
(слушают
и понимают речь других).
Познавательные (используют
знаково-символические средства).
|
Произносит звуки и слова (he, she, we,
you, they, red, black, green, blue, grey, brown)
|
Повторяют
звуки и слова, соотносят слова в транскрипции с их буквенными эквивалентами
|
Мишка
Билли.
Использование
ИКТ технологий (интерактивное упражнение)
|
|
3. Речевая
разминка
|
Предметные
(разучивание
новой считалки).
Коммуникативные
(слушают
и понимают речь других).
Личностные
(выражают свои эмоции по поводу услышанного).
Регулятивные
(выполняют
учебные действия в громкоречевой форме)
|
Рассказывает считалку:
One
and two
I
and you
One,
two, three
He
and she
|
Повторяют
считалку, выражают свое отношение к ней.
|
Мишка
Билли
|
|
4. Введение
грамматического материала.
Формулирование
темы урока.
|
Предметные
(обобщение
материала по теме «Личные местоимения».
Познавательные
(овладевают
при помощи учителя учебно-информационными, учебно-коммуникативными задачами,
формулируют ответы на вопросы учителя).
Регулятивные (определяют
и формулируют тему урока с помощью учителя).
Личностные (имеют
желание учиться).
Коммуникативные
(оформляют
свои мысли в устной форме, адекватно используют речевые действия для решения
коммуникативной задачи).
|
Задает
вопросы, какие слова мы используем при рассказе о себе и своих друзьях, зачем
эти слова нужны, какова тема урока.
|
Отвечая
на вопросы учителя, формулируют тему урока.
|
Мишка
Билли, ИКТ
|
|
5.
Аудирование .
Учебник:
упр.1
стр. 85
|
Предметные
(знакомятся
с новым стихотворением).
Познавательные
(выделяют
необходимую информацию).
Коммуникативные
(слушают
и понимают речь других).
Регулятивные
(принимают
учебную задачу и сохраняют ее).
Личностные (проявляют
познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка).
|
Рассказывает
новый стишок.
|
Повторяют
стихотворение, выполняют интерактивное упражнение.
|
ИКТ
|
|
6.
Чтение.
Учебник:
упр.2
стр. 5
|
Предметные (учатся
применять полученные знания на практике).
Личностные
(понимают значение знаний для человека и принимают его).
Регулятивные (учатся
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника).
Познавательные
(осознанно строят речевое высказывание в устной форме).
Коммуникативные
(адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи).
|
Инструктирует
о выполнении упражнения.
|
Читают,
заменяют имена и существительные на местоимения.
Играют.
|
ИКТ
(он-лайн игра, интерактивная игра).
|
|
7.
Рефлексия.
|
Предметные
(обобщают полученные знания).
Личностные (осознают
язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми).
Познавательные (делают
выводы и обобщения в результате совместной работы класса и учителя).
|
Подводит
итоги урока:
Мы
познакомились…
Мы
повторили…
Мы
узнали…
Мы
научились…
|
-
с личными местоимениями, английской считалкой;
-
транскрипционные значки, цвета;
-
англичане вежливо обращаются друг к другу на вы, местоимение I всегда
пишется с заглавной буквы, he, she – для людей, it –
для животных и предметов;
-
заменять существительные и имена местоимениями, рассказывать стих.
|
|
|
8.
Оценивание.
Домашнее
задание:
РТ урок
48
стр. 44
|
Регулятивные
(адекватно воспринимают оценку и отметку учителя).
Личностные
(наличествует адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие)
|
На
«яблочках желания» отметьте «+» то, что сбылось.
Оценивает
учащихся и ставит оценки.
Сообщает
домашнее задание и инструктирует о его выполнении.
|
Ставят
плюсы там, где желания сбылись.
Записывают
в дневник домашнее задание.
|
Мишка
Билли
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.