Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыТема урока : "Закрепление вычитания из чисел 6 и 7"

Тема урока : "Закрепление вычитания из чисел 6 и 7"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока : Закрепление вычитания из чисел 6 и 7

Цели урока: создать условия для закрепления умения изученного приёма  6-…, 7-…;

                         воспитывать умение работать в коллективе

 

Ход урока

Организационный момент.

 

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

 

-Ребята, я знаю такой ключ, который открывает любые двери, все «замки» в душах людей. Это улыбка. Я желаю вам много улыбок и хорошего настроения.

 

Актуализация знаний.

-Урок у нас сегодня необычный. Мы с вами побываем на цирковом представлении. Вы ведь любите цирк?

-Я тоже думала, что вам там нравится, и мы на летних каникулах тоже побываем в цирке.

 

·         Устный счёт.

– Отгадайте :

В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся.

(Клоун. )

 

Итак, мы в цирке.

– Как себя нужно вести во время представления? (Повторение правил поведения.)

– Садитесь поудобнее, представление начинается.

– Клоун приготовил вам следующее задание.

 

·         Назови “лишнее число”.

– Посмотрите на экран какое число лишнее в 1-м ряду и почему?

1, 3, 5, 6, 7, 9.

– Какое число лишнее во 2 ряду и почему?

2, 4, 6, 7, 8, 10.

 

·         Игра “Веселое путешествие”.

– Отгадайте:

Раньше он в берлоге спал,
Цирк его к себе позвал.
Поднимает гири он –
Цирковой артист силен.

(Мишка.)

 

На арену цирка выходит косолапый Мишка-жонглер вместе со зверятами.

-Поможем Мишутке проехать по математической дорожке и решим

·         Круговые примеры, называя компоненты при сложении и вычитании

7-3       4+4      8-2      6+3      9-8      1+6     

-Мишка доволен вашей работой. Молодцы ребята!

 

Самоопределение к деятельности.

– Мишка-жонглер просит выполнить еще одно задание.

Работа в паре игра “Засели домик”.

Смотреть исходное изображениеСмотреть исходное изображение

 

Мишка просит выполнить его просьбу, вспомнить состав этих чисел. И заполнить домики. (Решите с помощью этих домиков примеры:

 

6 – 3, 6 – 2, 7 – 4, 7 – 5.

(6 – это 3 и 3, если из 6 вычесть 3 получится 3 и т.д.)

Каким правилом воспользовались? (Если из суммы вычесть первое слагаемое ,то получится второе.)

– Ну, вот и справились мы с заданием Мишки-жонглера. Он благодарит вас за хорошую работу .

– Попробуем определить тему нашего урока. (Вычитание вида 6-…,7-…) (Слайд 11)

 

Физкультминутка.

– А сейчас, антракт.

Антракт – это перерыв между отделениями в цирковом представлении, то есть перемена.

-В антракте наши артистки Мартышки предлагают немного отдохнуть и провести физминутку.

 

Мы считали и устали

Дружно тихо все мы встали.

Ручками похлопали-раз, два, три

Ножками потопали-раз, два, три.

Сели, встали; Сели, встали.

Мы немножко отдохнём,

И опять считать начнём.

 

Работа над темой урока.

– Друзья, встречайте цирковую зебру

-Дети, а вы видели зебру?

-Где?

-А что ещё называют зеброй?

-Почему пешеходную дорожку называют зеброй?

1) Игра “ Домино”.

– Дети, у зебры любимая игра “домино” и она предлагает нам поиграть.

- Открываем учебник на стр. 31

-Составьте пример на сложение по домино (4+2=6)

-Назовите компоненты при сложении.

-А теперь по этому примеру составим примеры на вычитание (6-2=4)

-Как же получить первое слагаемое? А второе слагаемое?

-Всем понятно, как мы составляли примеры по домино?

-А теперь откройте учебники на стр. 31 и найдите домино. Сейчас мы поработаем в парах и выполним такую же работу, как выполняли на доске.

– Какой пример составлен по рисунку? Как можно прочитать его по-другому?

– Как получили второй и третий примеры? (дети по очереди отвечают с места)

 

Закрепление и повторение изученного материала.

а) Самостоятельная работа . Решение примеров.№ 2 с.31.

– Отгадайте.

Жонглер на сцене выступает,
Он хоботом шары бросает
На лапе стоя, на одной,
Он славный очень и смешной.

(Слон.)

Слонёнок хорошо считает и умеет самостоятельно работать. Он подружиться с вами, если вы самостоятельно решите задачу на странице 31 № 3.

Задача № 3

- Читаем задачу и подчеркиваем самое главное.

У белой наседке было (Сколько цыплят? Посчитайте. Правильно) 6 цыплят, а у пестрой – на 2 цыпленка меньше . Сколько цыплят у пестрой наседки? Сколько всего цыплят у двух наседок?

- О чем эта задача?

- Теперь с помощью карандаша подчеркиваем самое главное.

- В тетрадях записываем краткую запись задачи.

Белая – 6 цып.

Пестрая - ?, на 2 цып. м                           ? цып.

Решение :

Что мы найдем первым действием?

1)      6 – 2 = 4 (цып.) – было у пестрой наседке;

2)      6+4=10 (цып.) – всего

Ответ: 4 цыпленка у пестрой наседке;

             10 цыплят всего у белой и пестрой наседке

 

Вы правильно решили задачу и теперь у вас есть новый друг – Слонёнок.

 

Физкультминутка для глаз.

 

– А теперь еще один антракт.

– Отгадайте.

Кольцо в огне, оно горит,
Через кольцо гимнаст летит,
В полете распушил он гриву
И помахал хвостом игриво.

(Лев.)

На арене цирка Лев. Лев – царь зверей, он ведёт точный счёт и не делает ошибок в решении задач.

 

От задачи 2 клеточки вниз, на третий ставим точку.

В учебнике находим задание № 5

- Что нам понадобится для выполнения этого задания?

Правильно линейка, ручка, карандаш.

 

- Давайте мы с вами вспомним. что такое отрезок?

 

- Ребята с помощью линейки измеряем красный отрезок и чертим его в тетрадь. Давайте вспомним, с помощью чего мы чертим отрезок?

 

- Молодцы! Теперь измеряем и чертим зеленый отрезок.

- Ребята, какой отрезок длиннее, а какой короче? На сколько сантиметров?

- Молодцы.

 

- Ребята, у нас с вами осталось последнее задание.

Пишем слово :

Задача № 4

- Читаем задачу.

У серой крольчихи 4 кролика, а у черной – на 2 кролика больше. Сколько кроликов у черной крольчихи? Сколько всего кроликов у этих крольчих?

 

- О чем эта задача?

- Берем карандаш и выделяем самое главное.
- Записываем краткую запись

 

Серая крол. – 4 крол.                                         ? крол.

Черная крол. - ?, на 2 крол. б

Решение :

1)      4 = 2 = 6 (крол.) – у черной крольчихи

2)      решаем самостоятельно

Ответ : записываем самостоятельно

 

- Проверка задачи

 

Рефлексия. “Проверь себя” – выполнение теста.

– Положите перед собой тест и внимательно слушайте меня. Я буду вам читать задания, а вы должны найти верный ответ и подчеркнуть его. (Приложение 2)

1. Подчеркни второе слагаемое.

7 + 3 = 10

2. Подчеркни разность чисел.

9 – 6 = 3

3. Выбери и подчеркни верные равенства.

3 + 5 = 8
9 – 6 = 2
7 – 5 = 2

4. Подчеркни выражение, в котором выполнено вычитание.

9 >6
6 – 3
7 + 2

5. Подчеркни примеры, с ответом 7.

3 + 4
10 – 8
5 + 5
9 – 2

 

Подведение итогов урока.

– Какие вычислительные приемы мы закрепляли?

– Какими способами можно выполнить вычитание 6 и 7?

– Задачи какого вида мы решали сегодня?

– Итак, наше представление подходит к концу. Ребята, надо поблагодарить артистов.

– А что артистам дарят?.

– Выберите каждый тот цветок, который вы бы подарили артистам. Цветы находятся на слайде
(красный-восторг, жёлтый – спокойствие, синий– …..)

– На прощание артисты вам хотят сказать, До новых встреч.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Числа от 1 до 10
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.