Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Значение и грамматические признаки глагола.

Тема урока: Значение и грамматические признаки глагола.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: Значение и грамматические признаки глагола.

Цели урока:

развитие умений находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола;

дальнейшее овладение синонимическими средствами языка.

развитие умений определять время глаголов, устанавливать признаки глагола в разных формах времени.


Тип урока: получение новых знаний

Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, ИКТ.

Новые понятия: грамматические признаки глагола

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Цель: настроить учащихся на урок.

Здравствуйте, меня зовут Анна Алексеевна и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные УУД

1. Понимать и принимать учебную задачу, сохранять её;

2. Выполнять учебные задачи, слушать учителя;


2. Актуализация знаний.

Цель: восстановить полученные раннее знания.

Записываем в тетрадях число, классная работа.



- Работа по карточкам словарная.


- Орфографическая минутка.


Спишите предложение. Разберите его по членам предложения и частям речи.


Антон поспешно надел шубку и быстро побежал на горку. Маленькая фигурка медлено и осторожно спускалась вниз по крыше.


Просклонять словосочетание – мартовская погода.


Найти существительные и определить падеж:


Упадёт луч солнца на траву, вспыхнет трава изумрудом и жемчугом.


- Ребята а какие части речи, мы называем самостоятельными?









- А какую часть речи вы проходили на прошлом уроке?


- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- Чем является в предложении?

- Как изменяется глагол?

-На какие вопросы отвечает неопределённая форма глагола?



























Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Причастие

Деепричастие

Наречие

Слова категории состояния


Глагол



Часть речи.

Действие предмета.

Сказуемым.

Мо числам и родам.

Что делать? Что сделать?


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение слушать друг друга, дать высказаться каждому.

3.Открытие новых знаний.

Цель: – развитие умений находить глаголы в тексте, определять время глаголов, устанавливать зависимость количества форм времени от характера вопроса (вида) глагола;


Сегодня мы с вами поговорим о значении и грамматических признаках глагола.

Как вы думаете,вы всё знаете о глаголе?

-Хотите узнать?

-Что такое машина времени?

-Она помогает перенестись из одного промежутка времени в другой.В толковом словаре В.И.Даля это слово объясняется так:

«Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

-Как вы понимаете разговор у нас пойдёт не просто о времени ,а о времени глагола. Проведём исследовательскую работу:


-Прочитайте стих: карточки


Уж тает снег ,бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою .

-Найдите глагол обозначающий действие ,которое уже произошло.


-Найдите глагол обозначающий действие ,которое происходит.


-Найдите глаголы обозначающие действие ,которое произойдут позже.


-Итак,что мы знаем о глаголе?


Работа в учебнике.

Упр. 236 – совершенствуется умение находить глаголы в тексте и определять их время.

Этапы работы:

1) Чтение отрывка.

2) Нахождение глаголов и определение времени.

































(Повеяло –П.в.)


(Тает,бегут –Н.в.)



(Засвищут,оденется –Б.в.)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Закрепление полученных знаний.

Цель: закрепить полученные знания на практике.


Упр. 237 по заданию проговаривая и записывая в рабочую тетрадь.


Упр. 238 по заданию в тетради.



Личностные результаты

1. Развиваем умения выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Итог урока. Рефлексия.

Цель: научить детей подводить итог своей работы, выставить оценки.


Сколько форм времени в русском языке?

- Что сложного было на уроке?

- Что больше всего понравилось?



Домашнее задание.


Слова на стр.68 в рамочке переписать и выучить.

Записывают домашнее задание.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-229162
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх