Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Звуки [к] и [к’], буквы К, к (закрепление).

Тема урока: Звуки [к] и [к’], буквы К, к (закрепление).

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifУрок обучения грамоте.

Тема урока: Звуки [к] и [к’], буквы К, к (закрепление).

Цель урока: закрепить понятия о звуках [к], [к’];

формировать умение классифицировать звуки;

укрепление здоровья учащихся;

развитие внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления

Оборудование урока: 1. Карточки с элементами печатных букв.

2. Карточки для игры корректор.

3. Карточки- слоги для дидактической дорожки.

4. Предметные картинки слон, окно, стул, книга с

цифрами: 1, 2, 3,4.

5. Карточки- схемы слов.

6. Карточка – читалочка.

7. Карточки со словами: кусок- носок, сынок- сани,

окуни- киоск, Анна- Нина.

8. Индивидуальные дифференцированные задания для

чтения.

9. Предметные картинки: цветок, будильник, кролик.

Ход урока.



1. Организационный момент.

Прозвенел заливистый,

Школьный звонок.

Пригласил нас на новый урок.


2. Сообщение темы и цели урока.

Фиолетовый цветокj0234131j0304933


-Посмотрите на картинки.

-Что общего во всех этих словах? (Буква к, звук [к]).

-Чему мы с вами посвятим сегодняшний урок?

-Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о

букве к и звуках [к], [к’].


3. Повторение.

1. Игра «Узнай буквы».










2. Игра «Корректор».

-Зачеркните в предложенном вам тексте буквы

«и» и «н». «и» - обведите в кружочек, «н» - подчеркните.


ЛИСАЛЮТИКОМОКНОСИКРАДУГА

НОТАЗОНТИГРУКАНАТИРИСКАНТ


3. Чтение слогов.

КА КО

КИ СА

СО СИ

КУ СУ

НА НЫ

- Назовите слоги с твёрдым согласным звуком.

- Назовите слоги с мягким согласным звуком.

- К какому из прочитанных слогов можно добавить слог СОС, чтобы получилось слово?


4. Физминутка.

5. Динамическая смена поз.











6. Работа с разрезной азбукой.

1. - Составьте слово НАСОС на наборном полотне.

- Измените слово так, чтобы звук [н] оказался в середине слова.


- Какое получилось слово?

- Сколько слогов в слове сосна?

- Почему?

- Поставьте в слове ударение.

2. Игра «День и ночь».

СОСНА – СОСНЫ

- Что изменилось?

3. Игра «Один - много».

- А как будут звучать следующие слова, если они будут обозначать много предметов?

СЛОН, ОКНО, СТУЛ, УХО.


7. Сенсорно- моторный тренаж.


14

2



1

3

4

3





8. Работа над темой урока.

- Назовите предметы, которые вы видели на сенсорно-моторном тренаже.


- К какой схеме подходит каждое слово?


















слон окно стул книга


-Определите место гласного звука, впишите букву.

- Назовите слияния.


9. Логопедическая дорожка. (Ручное подвижное полотно)


Карточка № 3.

1.на ну сы ки со ны су ко са ни су но си ку

2.ок ак ин ун ос ак ус он ук ис ан ик

3.сок сук сон нос

4.кни сну кно сни кну сна








10. Сенсорно- моторный тренаж. Чтение слов.

кусок

носок

сынок

сани




окуни

киоск

Анна

Нина


- Прочитайте все слова.

- Прочитайте имена девочек.

- Почему эти слова написаны с большой буквы?

-Назовите слово, которое обозначает много предметов.


11. Работа над текстом.

С. 54. «Азбука».

Читающие дети – тексты на карточках.

12. Итог урока. Релаксация.















































Чтение слогов по дидактической дорожке для повышения эффективности психомоторных функций с помощью энергичных ритмичных поворотов головы.





Организация обучения в

режиме «динамических

поз». Используются

конторки, которые установлены на одной половине стола. За ней ученик работает стоя. за

второй половиной стола

ученик работает сидя. Через 15-20 минут происходит смена мест.



















На крестах расположен сюжетный комплекс «Времена года». Под каждой картинкой помещается в соответствующей последовательности одна из цифр: 1-2-3-4. дети, находясь в положении свободного стояния, под команду учителя фиксируют взгляд на соответствующей данной цифре картинке. При этом совершают синхронно- сочетательные движения глазами, головой, туловищем.




























В обучению чтению используется шаговый ритм (ритмизация слогов с помощью шага). На ручном подвижном наборном полотне фиксируется данная карточка.

Четыре ученика по очереди читают слоги и слова , чеканя под каждый шаг слог.




Карточки со слова помещаются на кресты. Дети читают слова в момент вращения крестов. Непроизвольно учащиеся «пробегают» глазами по словам, выполняют вращение глазами, головой, туловищем. Таким образом повышается не только физическая, но и психическая активность детей на уроке.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров310
Номер материала ДВ-317880
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх