Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Звуки [р], [р*], буквы Р, р.

Тема урока: Звуки [р], [р*], буквы Р, р.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Звуки [р], [р*], буквы Р, р.

Тип урока: ОНЗ.

Цель: обучающий компонент:

  • выявить звуки, которые обозначаются буквами Р, р,

  • сформировать умение читать слова с буквами Р,р;

развивающий компонент:

  • развивать речь, операции мыслительной деятельности: анализ сравнение, обобщение,

  • способствовать развитию познавательных процессов:памяти,мышления,внимания;

воспитательный компонент:

  • воспитывать умение фиксировать шаги учебной деятельности, интерес к родному языку.

Оборудование: индивидуальные карточки, эталон, специальные знаки для характеристики звуков, графический план, нитки,изображение веселого и грустного человечков.

ХОД УРОКА

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Личностные: действие смыслообразования.

Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок обучения грамоте. Скажите, а для чего вы здесь присутствуете?

- А хотите ли вы получать новые знания и для чего они вам?

-Чего вы ждете от этого урока?



- Как бы вы хотели, чтобы прошел урок?

орошо, тогда пусть наш урок пройдет под девизом «Новый день – новые знания»

Значит, какими мы будем на уроке?


Работают фронтально:

Для того, чтобы получать новые знания.

- Да хотим. Знания нужны для того, чтобы быть образованными, умными, культурными…

- Ждем чего-то нового, интересного, полезного для нас.

- С хорошим настроением, весело, чтобы у нас все получилось.



Активными, трудолюбивыми, дружными, …

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ ДЕЙСТВИИ 5 минут

Подготовить мышление учащихся к организации осознания ими внутренней потребности к построению нового знания.

Познавательные:

общеучебные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные: контроль, прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением), волевая саморегуляция.


1.Показать при помощи символов роль буквы Н в словах:

СОСНА САНИ СОН

2. Что скажите о букве Н? Докажите.



Что заметили?



3. В чём сейчас тренировались?


Чем воспользовались?

4. Выполним пробное действие.

Поработайте со словами РЫБА,РЕЧКА.



5. Фиксирую затруднение.

Кто не смог выполнить?


Что ты не смог сделать?



Кто смог выполнить работу? Докажи, что ты прав.

Работают самостоятельно на карточках.



Буква Н непарная звонкая, по твёрдости/мягкости, обозначает звуки[н],[н*].

Гласные второго ряда влияют на произношение по мягкости.


Тренировались в распознавании звуков, обозначенных буквой Н

Воспользовались эталоном буквы Н.


Работают самостоятельно на карточках, пытаются определить звук, обозначенный буквой Рв словахРЫБА,РЕЧКА по глухости/звонкости,по

мягкости/твёрдости

Я не смог определить звук, обозначенный буквой Р по глухости/звонкости и мягкости/твёрдости в словахРЫБА,РЕЧКА

Я не могу объяснить, почему именно так.


ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ 1 минута

Организовать работу по осознанию учащимися того, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

1. Какие, на ваш взгляд, звуки обозначает буква Р?

2. Почему получились разные ответы?

Верно. Мы ещё не знаем, какие звуки обозначает буква Р.

Называют свои варианты.


Мы не знаем пока, какие звуки обозначает буква Р.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ 5 минут

Организовать работу по постановке целей учебной деятельности, и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные:

общеучебные:знаково-символическое моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

1. Какую цель следует поставить?



2. Значит тема нашего урока….


3. Что нам поможет?



Я буду сегодня вашим помощником.

4. Составим план, по которому будем работать.

По ходу ответов на доске фиксирую графически пункты плана.

Узнать, какие звуки обозначает буква Р.

Научиться распознавать букву Р и читать слова с этой буквой.

Буквы Р, р и звуки, которые они обозначают.

Букварь, знания предыдущих уроков, наблюдения, которые мы проводили со словами на карточках, помощь одноклассников, учитель.

Коллективное составление плана работы:

1. Назвать слово.

2. Произнести звук, который обозначен буквой Р.

3. Послушать его.

4. Дать ему характеристику по глухости/звонкости и мягкости/твёрдости.

5. Показать его специальными знаками.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА 6 минут

Организовать работу по построению учащимися нового знания и формирование умений применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении всех задач этого типа

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества со сверстниками,

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение выражать свои мысли.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование.

1. Контролирую индивидуальную работу на карточках.

Поработайте со словами

ИРИС РОЗА АСТРА РЕПА

2. Расскажите, что получилось.

Что заметили?



3. Как можно зафиксировать новое знание?

Работают самостоятельно на индивидуальных карточках.



Рассказывают.

Во этих словах есть буква Р, она обозначает непарный звонкий звук, в первом слове его обозначили зелёной точкой, т.к. обозначает мягкий согласный, а во втором синей точкой, т.к. обозначает твердый согласный звук.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ 5 минут

Организовать усвоение учащимися открытого ими нового знания.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Работа со словами в соответствии с инструкцией.




Проговаривание во внешней речи эталона.

Фронтальная работа в Букваре с.67:

читают слова и произносят звуки, которые обозначены буквой Р, дают им характеристику по отработанному алгоритму.

Работают в паре: рассказывают друг другу открытые ими новые знания о букве Р.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ 5 минут

Обеспечить интериоризацию нового способа действия и исполнительской рефлексии.

Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

коррекция;

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные:оценка – оценивание качества и уровня усвоения.

1. СР Показать специальными значками звуки, которые обозначает буква Р в словах.

РОМА ИРИНА РАЯ РИТА

2. Самопроверка по эталону.


Работают самостоятельно на карточках.


ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ 5 минут

Организовать работу по включению нового способа действий в систему знаний.

Регулятивные: прогнозирование.


1.Закрепление зрительного образа буквы Р.

Буква Р-на мачте парус,

Вдаль плывет небес касаясь.

2.Конструирование из ниток буквы Р.


3. Организация работы в Букваре с текстом «На рыбалке».

Заучивают стихотворение.




Работают индивидуально и сравнивают образ буквы.


Работают в паре: называют слова со звуками [р], [р*] и выявляют содержание текста.

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3 минуты

Организовать работу по самооценке учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Познавательные:

общенаучные:умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

1. Какие новые знания открывали?


2. Достигли мы цели?

Докажите.


3. Как вы достигли этой цели?





4. Оценим себя сами.

Если я во всем разобрался, не было ошибок, то нарисовать большую букву Р цветным карандашом.

Если у меня были вопросы, не до конца во всем разобрался, маленькую букву Р.



-Сегодня было очень приятно работать с вами на уроке. Вы все были активными и талантливыми. Если у кого-то что–то не получалось, не беда, ведь вы старались самостоятельно решать все проблемы. Молодцы!

Узнали, какие звуки обозначают буквой Р.

Да.

Буква Р обозначает согласный непарный звонкий, мягкий и твердый звуки. Тренировались в чтении слов с буквой Р.

Выполнили два шага учебной деятельности: сами поняли, что не знаем, и сами открыли новое знание.

Оценивают себя, рисуют букву Р на индивидуальной карточке.



.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров30
Номер материала ДБ-222830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх