Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема: «Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны».

Тема: «Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны».



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Стихотворение..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель, дни жизни своей, как один,

Ты школьной семье посвящаешь.

Ты всех, кто учиться к тебе приходил,

Своими детьми называешь.



Любимый учитель, родной человек.

Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе

Твои непослушные дети.



Ты дружбой и знаньями нас наградил.

Прими благодарности наши!

Мы помним, как в люди ты нас выводил

Из робких, смешных первоклашек.



Но дети взрослеют, от школьной скамьи

Дорогами жизни шагают

И в памяти носят уроки твои,

А в сердце Тебя сохраняют.





М. Садовский « Родной человек»



Название документа инсценирование эпизода из рассказа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Инсценирование эпизода из рассказа В. Распутина « Уроки французского».

После уроков Лидия Михайловна завела меня в класс. Она села за стол, я хотел сесть за 3-ю парту, но она показала мне на первую, прямо перед собой.

- Это правда, что ты играешь на деньги? – сразу начала она. Спросила громко, а я в ответ промямлил:

- Правда.

- Ну и как – выигрываешь или проигрываешь?

Я замялся, не зная, как лучше ответить.

- Давай рассказывай, как есть. Проигрываешь, наверное?

- Вы…выигрываю.

- Хорошо хоть так. Выигрываешь, значит. И что ты делаешь с деньгами?

Лидия Михайловна спрашивала так, будто была в это время занята чем-то другим, более важным, но от вопросов её всё равно было не уйти.

- Ну, так что ты делаешь с деньгами, которые выигрываешь? Покупаешь конфеты? Или книги? Или копишь на что-нибудь? Ведь у тебя их, наверное, теперь много?

- Нет, не много. Я только рубль выигрываю.

- И больше не играешь?

- Нет.

- А рубль? Почему рубль? Что ты с ним делаешь?

- Покупаю молоко.

- Молоко?

Она помолчала, рассматривая меня.

- И всё-таки на деньги играть не надо, - задумчиво сказала Лидия Михайловна. – Обошёлся бы ты как-нибудь без этого. Можно обойтись?

- Можно. - Ну, иди, - сказала она.



Название документа конспект урока ( 7 класс).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Павинская СОШ







Конспект урока литературы в 7 классе

Тема: «Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны».

(по рассказу В.Г. Распутина « Уроки французского»)

















Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Малышева С.Н.





2014 год





Тема урока: « Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны».

Цель: показать душевную щедрость учительницы и её роль в жизни мальчика.

Задачи:

Образовательные: раскрыть приёмы создания образа героя в художественном произведении;

Развивающие: совершенствовать навыки аналитического чтения, анализа эпизода, фрагмента фильма, составление синквейна, выполнение тестовых заданий по фрагменту текста;

Воспитательные: способствовать взаимопониманию между учителями и учениками, воспитанию уважения к профессии учителя.



Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Методические приёмы: аналитическая беседа, выразительное чтение, чтение по ролям, проблемное обучение, инсценирование эпизода, компьютерное тестирование.

Программно-методическое обеспечение: учебники литературы для 7 класса (автор Т.Ф. Курдюмова), рабочие тетради по литературе, слайдовая презентация, худ. фильм.





















Ход урока:

  1. Оргмомент.

Юные читатели, здравствуйте! Здравствуйте те, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь их ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники – учителя! Здравствуйте и те, кто идёт в школу с не очень большим желанием, потому что думает, что учителя к ним излишне строги. Я надеюсь, что к концу нашего сегодняшнего урока первых из вас будет значительно больше. И поможет нам в этом мудрый писатель, наш современник Валентин Григорьевич Распутин и его рассказ «Уроки французского» .

  1. Объявление темы , цели и задач урока ( слайды:№ 1,2)

  2. Эпиграфы к уроку ( слайд № 3).

  3. Я хочу обратить ваше внимание на вопрос, ответ на который вы должны будете сформулировать в конце урока, высказав сугубо личное мнение. (проблемный вопрос. Слайд № 4)

  4. Итак, ребята, на предыдущих уроках мы говорили с вами о герое рассказа, о том, что он оказался в очень трудной жизненной ситуации.

- Давайте вспомним, как получилось, что он стал играть на деньги?

( Слайд № 5) (Сначала у него появилось стремление проявить ловкость. Потренировавшись, он понял, что сможет выигрывать деньги и тратить их на молоко) (слайд № 6).

- Почему мальчика избили?

( Игра на деньги не может быть честной. Честных она не принимает… )

(слайд № 7)

  1. Анализ эпизода « В школе после драки».

- Как Лидия Михайловна выясняла причины случившегося?

( Она пытается всё выяснить шуткой. Подленького Тишкина она спокойно осаживает, так что его предательство оказывается тут же наказанным)

- Какие чувства испытывает герой?

( Он неумело врёт. Его терзают противоречивые чувства: если выгонят, то « с таким позором и домой нельзя»; если самому бросить школу, то подумают, « что я человек ненадёжный, раз не выдержал того, что хотел»)

- Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?

( Неумение врать. Привычка к честности. Боится не наказания, а позора.)

- Почему мальчик больше всего боится, «что Лидия Михайловна потащит его к директору»? Каким вам представляется директор?

( стр.403. Директор, видимо, бывший фронтовик , сух, прямолинеен, резок, невнимателен к людям. Ко всем он подходит с одинаковой меркой. Директор «допрашивал» провинившегося до тех пор, пока он не заплачет).

- Итак, Лидия Михайловна, понимает, что мальчик её обманывает, и решает поговорить с ним после уроков. Эпизод беседы мальчика и учительницы (слайд № 8). Инсценирование.

- Как Лидия Михайловна ведёт беседу?

( Начала разговор слишком громко, как ему показалось, и он испугался ещё больше. Когда она поняла, что мальчик попросту голодает и тратит выигранные деньги на молоко, она молча, внимательно рассматривает мальчика, интонация её становится задумчивой. Вместо наказания разговор оказывается спасением для героя, и он искренне обещает не играть больше на деньги.)

-Какой представлялась мальчику учительница? Внешность( стр.405, зачитать или слайд №8)

( она представлялась ему возвышенным, почти неземным существом)

- Сравните с описанием внешнего вида мальчика (слайд № 9). Какой приём здесь использует Распутин?

( Мальчик, бедно одетый. Антитеза( противопоставление)

- Но герой нарушает слово не играть на деньги. Почему?

(Хотелось посмотреть, как отнесутся к его появлению на полянке Вадик и Птаха, как сможет держать себя он. Но больше всего подгонял голод. Нужен был рубль, уже не молоко, а на хлеб.)

  1. - Лидия Михайловна заставляет героя заниматься дополнительно. Зачем?

( Она решила таким образом отвлечь его от игры в деньги, спасти от издевательств и избиений. Уже будучи взрослым, рассказчик понимает это.)

- Зачитайте, что испытывает ученик в квартире учительницы. (стр. 408-409)

« Так начались для меня мучительные и неловкие дни… Я шёл туда как на пытку… каменел и боялся дышать…»

( Робкий и стеснительный от природы, он испытывал стыд и неловкость, отказывался от еды.)

  1. Выразительное чтение по ролям сцены « История с посылкой» (стр.412-413)

Слайд № 10

- Какие черты характера проявляет герой?

( упрямство, настойчивость, но и чувство собственного достоинства)

Слайд № 11



  1. Слайд № 12.

Как вы думаете, легко ли было учительнице решиться на игру в «замеряшки» со своим учеником?

( Нелегко. Но она поняла, что помощи мальчик не примет, и решила использовать известное ему средство – игру на деньги. Она специально подстраивается под мальчика, подзадоривает, поддаётся ему. Так она добилась, что мальчик стал выигрывать деньги, считая их «честным выигрышем», и покупать себе молоко.)

(Фрагмент фильма «Уроки французского» ( «Игра в замеряшки»)

Тест.

- Почему в этой сцене директор повёл себя именно таким образом?

Какие ещё могли быть варианты его поведения?

( Директор, не разобравшись, обвинил Лидию Михайловну в самых страшных грехах и выгнал из школы. Чёрствость, невнимательность, формализм, бездушие – этими качествами запомнился мальчику директор. Директор, который отвечает за всё происходящее в школе, должен был знать о бедственном положении своего ученика и как-то помочь ему. Но в его арсенале были только карательные методы.)

- Как ведёт себя Лидия Михайловна в последней сцене?

( Очень достойно: не оправдывается (он бы всё равно не понял), отвечает на возмущение директора спокойно. В коротких и правдивых ответах проявляется чувство собственного достоинства. В этом она сходна со своим учеником.)

- Какова роль послесловия в раскрытии её характера?

( Новые черты личности героини. Ответственность. Она ничем не выдала своего душевного состояния при прощании с мальчиком, поддержала его, ободрила. Всю «вину» она взяла на себя.)

- Обобщим: черты характера учительницы (слайд № 13).

10. – Кто же послужил прототипом этого образа? ( слайд № 14)

Сообщение ученицы.

  1. Что вдохновило Распутина на создание рассказа? (слайд №15)

Стихотворение М. Садовского «Родной человек» (выразит.чтение наизусть).

  1. Возвращаемся к проблеме нашего урока ( слайд №4)

  2. Выводы по уроку ( слайд №16,яблоки)

Каким же должен быть настоящий учитель? Какие уроки доброты и милосердия преподала нам Лидия Михайловна?

(Она показала мальчику «другую жизнь», где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, избавлять от одиночества. На свете есть доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть духовные ценности. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Истинная доброта бескорыстна. Добро имеет способность возвращаться к тому, от кого оно исходило.)

  1. Слайд № 17 (Как хорошо, что доброта…)

  2. Почему надо помогать людям? ( слайд №18)

  3. Работа над синквейном ( слайд № 19)

  4. Домашнее задание (на выбор).

  5. Рефлексия.

- Что удивило вас сегодня? О чём расскажите своим родителям, друзьям, уйдя с сегодняшнего урока?

( слайд № 21)

Название документа сообщение ученицы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

(сообщение ученицы)



В 1951 году она, молоденькая выпускница Иркутского института иностранных языков, приехала в далёкую Усть-Уду. Класс ей достался отчаянный. И прогуливали, и хулиганили – всё было. Лидия Михайловна организовала драмкружок, и «разбойники» вскоре преобразились.

Валя Распутин не был лидером в классе, но его уважали за справедливость и смелость.

Плохо тогда жилось, как и повсюду в послевоенные годы, впроголодь. Одеты были дети кто во что горазд: старые шапки, заношенные другими фуфайки, ичиги на ногах.

В интервью газете «Труд» Молокова Лидия Михайловна рассказала, что Валя Распутин был одним из многих её учеников, которым жилось очень трудно, но в « чику » и « замеряшки» она с ними не играла.

Интересно, что после Забайкалья эта женщина жила в Саранске, преподавала в Мордовском университете французский язык. Потом работала и в Камбодже, и в Алжире, и во Франции. Учила русскому языку тех, кто владел французским.

В Париже в одном из книжных магазинов Лидия Михайловна и купила книгу своего бывшего ученика.

Название документа тест на откр.урок.pptx

А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент? 1)Роман 2) Повес...
А2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении? 1)Открывает повествова...
А3. От какого лица ведётся повествование во фрагменте? От первого 2) От треть...
А 4. Как ведёт себя Лидия Михайловна, понимая, что директор застал её за непо...
А5. С какой целью автор при характеристике Лидии Михайловны использует слова...
В1. Укажите художественно-выразительное средство, которое помогает автору опи...
В2. Выпишите из фрагмента слова, с помощью которых директор охарактеризовал п...
В3. Выпишите из фрагмента название игры, в которую играли Лидия Михайловна с...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент? 1)Роман 2) Повес
Описание слайда:

А1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент? 1)Роман 2) Повесть 3)Очерк 4)рассказ рассказ

№ слайда 2 А2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении? 1)Открывает повествова
Описание слайда:

А2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении? 1)Открывает повествование 2)Является развязкой сюжетного действия 3)Является кульминацией сюжета 4)Является эпилогом Является развязкой сюжетного действия

№ слайда 3 А3. От какого лица ведётся повествование во фрагменте? От первого 2) От треть
Описание слайда:

А3. От какого лица ведётся повествование во фрагменте? От первого 2) От третьего 3) Через систему рассказчиков 4) Это монолог героя От первого

№ слайда 4 А 4. Как ведёт себя Лидия Михайловна, понимая, что директор застал её за непо
Описание слайда:

А 4. Как ведёт себя Лидия Михайловна, понимая, что директор застал её за непозволительным для учительницы занятием? 1)Не знает, что делать 2)Она спокойна 3)Пытается срочно что-то придумать 4)Быстро уходит Она спокойна

№ слайда 5 А5. С какой целью автор при характеристике Лидии Михайловны использует слова
Описание слайда:

А5. С какой целью автор при характеристике Лидии Михайловны использует слова и выражения: «медленно, очень медленно поднялась с колен», «спокойно ответила»? 1)Выявляет отсутствие в героине серьёзного отношения к жизни 2)Наделяет её героическими чертами 3)Характеризует мужество героини 4)Подчёркивает сложность ситуации Характеризует мужество героини

№ слайда 6 В1. Укажите художественно-выразительное средство, которое помогает автору опи
Описание слайда:

В1. Укажите художественно-выразительное средство, которое помогает автору описать образ и выразить своё отношение к нему («поражённый голос», «твёрдый, звенящий голос», «удивлённый голос»). Эпитет

№ слайда 7 В2. Выпишите из фрагмента слова, с помощью которых директор охарактеризовал п
Описание слайда:

В2. Выпишите из фрагмента слова, с помощью которых директор охарактеризовал поступок Лидии Михайловны. Это преступление. Растление. Совращение.

№ слайда 8 В3. Выпишите из фрагмента название игры, в которую играли Лидия Михайловна с
Описание слайда:

В3. Выпишите из фрагмента название игры, в которую играли Лидия Михайловна с главным героем. «Пристенок»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров499
Номер материала ДВ-124781
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх