Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: «Волгоград - моя малая родина»

Тема: «Волгоград - моя малая родина»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Внеурочная деятельность. Занятие по теме: «Моя маленькая Родина»

«Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг»

Тема: «Волгоград - моя малая родина»

Участники: обучающиеся 2 класса «А» МОУ гимназии №12 Краснооктябрьского района города Волгограда

Руководитель: Агапова Елена Вячеславовна

Тип проекта: практико-ориентированный

Ожидаемые конечные результаты, реализации проекта: 1.Познания обучающимися символов своей малой родины, истории и её роли в жизни страны, создание карты Волгоградской области.

2.Познания обучающимися растительного и животного мира Волгограда, оформленные в виде карты, которая будет служить дополнительным источником при изучении природы Волгограда.

Цели проекта: - научить обучающихся заниматься самостоятельными исследованиями, посвященными родному краю и представлять свой труд в виде сообщения, схемы; - познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности и вовлечь каждого обучающегося в активный познавательный, творческий процесс; - привлечь внимание подрастающего поколения к истории своей малой родины; - расширить представление детей о родном городе и познакомить с символикой Волгограда: флагом, гербом; - воспитывать чувство патриотизма, любовь к традициям, природе родного города. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками, развить умения наблюдать и анализировать, с достоинством выходить из трудной ситуации. Коммуникативные УУД: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке, находить общее решение при работе в группе, уметь уступать, стараться договориться, оказывать одноклассникам эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднениях.

Личностные УУД: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Задачи проекта: развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний; формирование навыков исследовательской деятельности, умения взаимодействовать с другими участниками проекта. Способствовать осознанию неразрывной связи истории родного города с историей страны. Дать понятие о гербе, гимне, флаге города.

Оборудование: жетоны для жеребьёвки с изображением флага, статуи Матери-Родины, дерева, птицы; мультимедийный проектор; презентация; фрагменты фильма «Мы - волгоградцы»; карта Волгограда; портфолио второклассника издательства «Планета»; карточки с изображением животных и растений, герба и флага Волгограда, достопримечательностей городов.

Ход занятия.

I. Организационный момент. Проверка готовности к занятию. Предварительно, путём жеребьёвки дети получают карточки с изображением, которое указывает на то, в какой группе ученик будет работать. - Что необычного в классе? ( Всё занятие мы будем работать в группах) – Я желаю вам плодотворной работы в течение всего нашего занятия. Ученики: За работу взялся класс, Всё получится у нас.
- Сегодня на занятии мы будем работать в группах. Предварительно мы провели жеребьёвку, и вы распределились по группам. - Какие правила вы должны соблюдать во время работы? Давайте их вспомним. (Слайд 2) Учащиеся вспоминают правила работы в группах: 1. В группе должен быть ответственный. 2. Если не понял, переспроси. 3. Один говорит, другие слушают. 4. Своё несогласие высказывай вежливо. 5. Работать должен каждый на общий результат.

II. Объявление темы урока, постановка целей. - Начнём наше занятие с игры «Продолжи пословицу». Каждая группа получает конверт со словами, из которых нужно сложить пословицу. (После выполнения задания члены группы берутся за руки, демонстрируя окончание работы.)

Родная мачеха сторона чужая мать ,а. Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.

За родину – мать страшно умирать не. За родину – мать не страшно умирать.

Нет краше, наша Родина земли чем!
Нет земли краше, чем Родина наша!

Одна мать у человека Родина — одна и! Одна у человека мать — одна и Родина! - Озвучьте пословицы. Чему все они посвящены? (Родине) - С кем сравнивает родину русский народ? (С матерью) - О чём будем говорить на занятии? (Слайд 3)
- Мы часто слышим громкое звучное слово – Родина. А что же такое Родина для каждого из вас? Что связано с этим понятием? ( Россия. Место рождения. Город, в котором живёт человек.) - Кто знает стихи о Родине? (Несколько детей поднимают руки) Ученик : Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём, И берёзки, вдоль которых, Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском, Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём, И под небом синим-синим Флаг России над Кремлём. (Степанов Владимир)
- Велика Россия. Городов на Земле много, самых разных. Для тех, кто в нём живёт, он самый лучший, самый любимый. Попробуй, прочитай слово ГОРОД с другой стороны! (Слайд 4) - Что получилось? ( Слово ДОРОГ). Каждый город кому-нибудь ДОРОГ. Да и как можно не любить тот уголок земли, где родился и живёшь! - Какой город дорог всем здесь присутствующим? ( Город Волгоград) - Где бы ни жил человек, куда бы ни забросила его судьба, в его сердце навсегда остаётся родной уголок. Из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша большая, великая Родина. Значит, город Волгоград для нас так же является Родиной. Только какое название можно дать этой родине? ( Малая Родина) - Так какой Родине посвящена тема нашего занятия? (Слайд 5) - Сегодня мы поговорим о малой родине. Для нас малая родина – это город - герой Волгоград. - Откройте портфолио на странице 21. Прочтите статью о Родине. Прошу вас закончить предложение: «Для меня Родина – это ….» - Кто знает стихи о Волгограде? (Несколько детей поднимают руки) Ученик : На крутом берегу величаво стоит
Удивительный солнечный город.
Возрождённый из пепла, одетый в гранит,
Он просторен, приветлив и молод.

Здесь, на юге России, свободно живут,
И землёй своей славной гордятся,
Сеют хлеб, варят сталь, красоту создают
Люди щедрой души, волгоградцы.

Едут гости со всех континентов и стран,
В город мира и доблести ратной,
Где стоит легендарный Мамаев курган,
Где война повернула обратно.

А над городом белые чайки летят.
Небосвод безграничен и ясен.
Волгоград, Волгоград, ты чудесен и свят,
Ты, как Волга, велик и прекрасен. (Анатолий Гришин) - Сегодня мы с вами поговорим о городе, в котором мы живём, который является для нас самым любимым и самым дорогим. Родину не выбирают, но, наверное, каждый из нас счастлив тем, что родился и живёт в городе, имя которого известно далеко за пределами нашей страны. Наш город уникальный. (Просмотр 1-го фрагмента фильма « Мы – волгоградцы») (Слайд 6) III. Погружение в проблему. - Давайте спросим себя, что мы знаем о Волгограде. - Как вы думаете, какая главная цель нашего занятия? (Как можно больше узнать о родном городе, его истории, природе.) Ведь, чем больше мы будем знать о родном городе, в котором живём, тем он нам будут дороже. - Я предлагаю вам сегодня стать участниками проекта и создать свою карту Волгограда. Давайте познакомимся с административной картой города. Она перед вами. В процессе выполнения заданий каждая группа будет свои ответы размещать на ней. Теперь мы распределим задания. - Как вы думаете, о чём нам будут рассказывать группы? Жетоны должны вам помочь определить, с чем связаны задания для группы. - С чем познакомит нас 1-я группа? (С символами Волгограда, так как на жетонах изображён флаг) – А 2-я группа? (С достопримечательностями города, так как на жетонах статуя Матери-Родины).(3-я группа с растениями Волгограда , 4-я группа - с животным миром Волгограда.) - Поставьте цели: что вы сегодня нового хотите узнать? (Дети обсуждают в группах).

IV. Работа в группах.
- Сейчас 1-ая группа будет работать с заданиями, которые у них в конверте. (Дети 1-ой группы открывают конверт и обсуждают задания. Остальные ученики работают с учителем.) - А мы тем временем с вами остановимся на истории Волгограда. – Скажите, вы знаете, как раньше назывался наш город? ( Царицын, Сталинград) - С каждым из этих имён  связана своя судьба, своя история. Что-то нам известно, а что-то ещё предстоит узнать. - В каком году основан наш город? Ответить на этот вопрос вам поможет следующее задание. Расположите названия города в правильном порядке, и вы ответите на вопрос. (Слайды 7-9) (Его выполняют все группы кроме первой.)

Установи соответствие:

Сталинград 1589

Волгоград 1925

Царицын 1961







- Наш город возник 1589 году, до 1925 года он носил имя Царицын, затем — Сталинград, в 1961 году переименован в Волгоград.
- Сейчас мы узнаем о символике нашего города, которая выражает его сущность. Участники 1-ой группы догадались, о каких символах Волгограда идет речь? ( Дети из1-ой группы озвучивают вопросы - загадки из конверта).

Вопрос №1. Эмблема государства, города, сословия, рода изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах. (Герб) А теперь я предлагаю вам определить герб нашего города. На слайде гербы четырёх городов России. Выберите герб Волгограда. (Слайды 10-12) - Обоснуйте свой выбор. - Давайте попросим капитана 1 группы прикрепить на карту герб города и рассказать нам более подробно о том, что обозначают символы на нём. Ученик: В основе герба золотой французский щит, разделенный на горизонтали на две части лентой медали  «За оборону Сталинграда». В верхней половине герба – изображение неприступной крепости на Волге. Она представлена в виде зубцов крепостной стены, окрашенной в красный цвет, который символизирует мужество, кровь, пролитую за отечество. Дополняет эту мысль «Золотая  звезда». В нижней половине изображена золотая шестерня, символизирующая развитую промышленность города Волгограда и золотой сноп пшеницы с тучными колосьями – символ изобилия Волгоградской земли, ее полей и обильных урожаев. Голубой цвет символизирует Волгу. Герб города-героя Волгограда был утвержден 4 марта 1968г.

Вопрос №2. Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов. (Флаг, знамя) - Ребята, слова флаг и знамя означают одно и то же, только слово знамя – славянское, а флаг – голландское. Ученик: Флаг нашего города - это прямоугольное полотнище красного цвета в центре которого изображен герб города Волгограда. Красный цвет - исконный цвет национальных флагов России, олицетворяющий мужество, державность, кровь, пролитую за отечество. - Прикрепите на карту города флаг Волгограда.
- Вот мы и познакомились с символикой нашего города. (Слайд 10) - Наш город – город военной славы. - А какой ещё символ есть у нашего города, который известен во всём мире? - Статуя Матери-Родины повсеместно олицетворяет Волгоград, символизирует победу Советской Армии над немецко-фашистскими захватчиками в грандиозной Сталинградской битве 1942 - 1943 годов во многом определившей дальнейший ход и исход Великой Отечественной войны. (Слайд 13) (Просмотр 2-го фрагмента фильма «Мы – волгоградцы») (Слайд 14) - Назовите дату окончания Сталинградской битвы. Какую юбилейную дату отметит наш город 2 февраля 2013 года? (70 лет) (Слайд 15) Здесь, на берегу Волги, были уничтожены многие из немецкой армии. Сталинградская битва стала величайшим событием Второй Мировой войны. Волгоград был полностью уничтожен и восстановлен снова после войны. Волгоград – город герой. Достопримечательности города тесно связаны с его героической историей. Мемориальный комплекс «Мамаев курган» известен во всем мире. Это священное место для всех российских людей. Воздвигнутый на нём памятник – ансамбль запечатлел на века героев Сталинградской битвы. Многочисленные туристы приезжают со всего мира, чтобы собственными глазами увидеть центральный монумент «Родину-Мать». Монумент высотой в 52 метра, представляющий центральную часть памятника — ансамбля в ознаменование победы в Сталинградской битве, созданного в 1963 — 1967 годах на Мамаевом кургане в Волгограде, также является символом нашего города. (Демонстрация слайдов сопровождается рассказом учителя). - Что же, а теперь пришло время разместить на карте достопримечательности города. Следующее задание для 2-ой группы. В конверте лежат фото с изображением улиц и достопримечательностей разных городов. Сейчас вы их просмотрите, выберите только достопримечательности нашего города. Попробуйте вспомнить и назвать их. Дети 2- ой группы выполняют задание.

Учитель задаёт вопросы классу. Задание №1 - Ребята, где находиться этот памятник? Чей подвиг запечатлён в камне? Кто сможет рассказать о подвиге Михаила Паникаха? Ученик: Памятник этому герою находится в нашем районе на проспекте Металлургов. Он служил стрелком бронебойщиком в батальоне морской пехоты. Семь фашистских танков шли на бронебойщиков. Кончились патроны, гранаты. Тогда пехотинец, взяв бутылки с горючей жидкостью, пополз навстречу танку. Когда из разбитой пулей бутылки брызнула и охватила одежду бойца пылающая смесь, он не остановился, не повернул назад. Поднявшись во весь рост, живым факелом рванулся навстречу ревущему танку, разбил о его броню вторую бутылку и сам упал на моторную часть машины. (Подвиг Михаила Паникаха) (Слайд 16) Задание №2. Простой, ничем не примечательный Сталинградский дом, стал неприступной крепостью. Его обороняли несколько солдат под командованием сержанта Павлова и лейтенанта Арсеньева. У них не хватало боеприпасов, продовольствия, воды. Они были отрезаны от всех. Эта небольшая группа советских воинов 58 дней отбивались от врага, обороняла этот дом. (Дом Павлова) (Слайд17) Задание №3. За домом Павлова стоит здание, в котором располагался наблюдательный пункт. Воины, которые обороняли дом вместе с сержантом Павловым, прикрывали это здание. Оно было разрушено, как и все дома в городе. Но её руины оставили в назидание потомкам такими, какими мы их видим сейчас. (Мельница) (Слайд18)

По сигналу обсуждение в группе заканчивается. - Группа справилась с заданием? Представьте свои результаты. (Ребята достают из конверта только фото с достопримечательностями Волгограда и называют их.) - Вы хорошо знаете достопримечательности города и правильно выбрали фотографии. Прикрепите их на карту города. (Слайд 19) - В Волгограде много исторических достопримечательностей, но это и современный город. В нашем городе есть много музеев, театров, концертных залов и планетарий. Украшают наш город много парков и скверов, в которых любят отдыхать горожане. (Слайд 20) Я вам тоже предлагаю отдохнуть.
V. Физминутка. Жура-жура-журавель!
Облетел он сто земель.
(Ходьба на месте с высоко поднятыми коленями, махи руками)
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил
(Поглаживание рук, ног.)
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
(Руки вытянуты перед собой, вопросительная мимика.)
Отвечал он, пролетая:
«Лучше нет родного края!»
(Лёгкий бег на носочках на месте, кружатся.)

VI. (Слайд 21) - А теперь мы поговорим о природе Волгограда. Я предлагаю 3-ей группе сыграть в игру «Я знаю это растение». Откройте свой конверт. Мы все отгадываем загадки. А ребята тем временем находят подходящую картинку растения, которое можно встретить в нашем городе и закрепляют её на карте города. ( На экране кроссворд.)

  1. Не загадка это даже,
    Сразу назовем,
    Если только кто-то скажет -
    Желуди на нем! (Дуб)

  2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
    Ты внимательно всмотрись:
    Не березы, не осинки,
    Нет листочков, есть хвоинки. (Ель)

  3. Русская красавица,
    Всем нам очень нравится.
    Бела она, стройна,
    Одежда зелена. (Береза)

  4. Осень тихая настанет,
    Дивным дерево то станет:
    Листья – звезды яркие,
    Золотые, жаркие. (Клен) Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен)

  5. Белые овечки бегают по свечке. (Верба)

  6. Из деревьев ранним летом,
    Вдруг снежинки запорхают,
    Но не радует нас это -
    Мы от этого чихаем.
    (Тополь)

  7. Название последнего дерева в кроссворде определите по первой букве. (Ясень)

  8. Ветви над рекой склонила,
    В реку смотрится уныло. (Ива)

  9. Что за дерево такое,
    Угощает снегирей?
    Снег стоит, трещат морозы,
    Ну, а ягоды вкусней. (Рябина)

- Какие растения вы ещё встречали в городе?( В конверте лежат картинки кустарников и трав, которые растут в Волгограде)

- Теперь группа представит нам результат своей работы. Сначала поместите на карту деревья, а затем остальные растения. - Вы успешно справились с заданием. Карта наша стала ярче, интереснее.

VII. (Слайд 23) - А теперь мы поговорим о животном мире Волгограда. Я читаю загадки, а вы отгадываете. 1. Посмотрите на балкон: Он с утра воркует тут. Эта птица - почтальон, Пролетит любой маршрут. (Голубь)

2.Во дворе я - королева. Вон мой дом, на ветке слева. Птица в перьях серо-черных, Я умна, хитра, проворна. (Ворона)

3.Он у голубей, ворон,
Тащит из-под клюва корм,
Зим холодных не боится
Маленькая птаха-птица.
«Чик-чирик» - зовет друзей
Пообедать…
(воробей).

4. Птичка – невеличка,

Воробью сестричка:

Сама мелковата,

Животиком желтовата. (Синица)

5.Две красавицы сидели,
Как трещотки тарахтели,
Чернокрылы, белобоки -
Те болтливые…
(сороки).


6.Стукнет дробью - замолчит
Барабанщик странный.
Он деревья не калечит.
Он в саду деревья лечит.
(Дятел)

7.Прилетели на зимовку
Птицы, что в морозы ловко.
Скачут по деревьям, веткам
В красно-огненных жилетках.
Не узнать нам их нельзя -
Любим птичку -…
(снегиря).

VIII. Закрепление и контроль изученного материала. Работа с портфолио второклассника.

- Мы много говорили о нашем городе, поработали в группах, выполнили краткосрочный проект. Теперь узнаем, насколько вы были внимательны на уроке. Я предлагаю вам продолжить работу в портфолио на странице 21. Ответы нужно вписать на строчках продолжив фразы: «Животные моего города…», «Растения моего города…» Примеров должно быть не меньше трёх. Давайте осуществим взаимопроверку в группе.

- Прочтите пословицу: « Тот свой край не любит, кто его природу губит». Как вы её понимаете? Что нужно делать, чтобы сохранить природу? Как мы узнаем, что растение нуждается в защите? (Его заносят в Красную книгу.) Назовите растения и животных, которые занесены в Красную книгу. VIII. Итог занятия. − Какую цель мы поставили вначале занятия? - Была ли достигнута наша цель? - Оцените свою работу на жетоне, раскрасив его определённым цветом (красным, желтым, зелёным). Вывод: Мы все люди разные, живём в разных семьях, в разных домах, на разных улицах, но объединяет нас всех то, что мы жители Волгограда, историей которого можно гордиться. (Слайд 24)

Гудками теплоходов, встречая синеву, Стоит над Волгой город, в котором я живу. Я знаю: есть на Волге другие города, Но над моим сияет Солдатская звезда.

Над ним зимой и летом,

И в ночь, и среди дня

Горит, не гаснет пламя

Солдатского огня.

Я вырасту, уеду в далекие края, Но то, что я – отсюда, Навек запомню я. (Александр Родионов)

- Вы хорошо работали на занятии. Спасибо за совместную работу. (Слайд2













11




Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1276
Номер материала ДA-030465
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх