Тема Востока в творчестве русских композиторов.

Ребята, у нас сегодня с вами урок музыки. Значит каким может быть наше приветствие?

Музыкальным.

Если я вам говорю здравствуйте вы мне отвечаете –Здравствуйте

А если вам говорят Приветик Вы отвечаете –Привет Слайд

Дай мне на вопрос ответ -Какой?

А теперь все вместе. Дай мне на вопрос ответ- Какой?

Скажи мне как живется тут?- хорошо, а можно сказать класс!

Споем и все нам подпоют.

А дальше попробуйте на те слова которые я вам буду напевать делать движения. Слайд

Итак: В небесах вспыхнули звездами слова

Где небеса? Где звезды?- показывайте

Я плюс ты друзья ( показ руками)

И потанцуем- Мы одна семья.

А поможет нам поприветствовать друг друга вот этот музыкальный инструмент. Как он называется?- Правильно синтезатор.

Исполнение приветствия.

Замечательно, умницы. Все веселые и счастливые. Давайте продолжим наш урок. Как вы думаете можно ли при помощи музыки узнать о жизни людей о их культуре, которые живут далеко от нас.

Можно.

А каким образом? (по характеру музыки) А что для этого надо сделать? (Послушать)

И Эпиграфом к нашему уроку будут следующие слова: Через напевы слышится душа народа. Слайд

Ну а для того чтобы лучше понять душу других народов я предлагаю вам отправится в путешествие. Путь будет не близкий. На чем мы доберемся быстрее всего? (самолете) Слайд

Молодцы, сразу определили. А для того чтобы самолет заработал что нужно сделать? (бензин залить) Так бензин залили и что начинает работать? (двигатель и мотор).

Ваша группа давайте голосом покажем как работает мотор (РРРРРР)

А ваша группа покажите как завывают турбины? (УУУУУУУУУ) Молодцы, самолет к полету готов.

Разрешите мне назначить командира корабля. Самый громкий голос у нас……….И задача командира будет командовать «Пристегнуть ремни»

Итак команда готова? Да

Командир- Пристегнуть ремни- Заработали моторы- Турбины- наш самолет взлетел(звук синтезатора (614)

И в мир какой музыки мы с вами попали?

Музыкальный фрагмент. Восточная музыка.

Так, многие догадались (Восток) Слайд.

Вот этот удивительный, загадочный мир, пахнущий сладостями, фруктами и пряностями привлекал и русских композиторов и они писали музыку в восточном стиле.

Догадались какая будет тема нашего урока?

Тема Востока в творчестве кого? – русских композиторов ( слайд)

Подумайте пожалуйста есть ли в теме урока какие то противоречия? Какую проблему нам сегодня надо решить? Какие противоречия? ( русские композиторы писали русскую музыку, а здесь обратились к Востоку.

Вот она проблема: Почему же русские композиторы писали музыку в восточном стиле, чем она их привлекала? Чтобы решить эту проблему нам надо что сделать? Какие музыкальные действия совершить? ( Послушать музыку, сравнить её) А с чем будем сравнивать? (С русской музыкой)

Сегодня на уроке нам предстоит выделить особенности восточной музыки, сравнивая её с русской музыкой.

Многие композиторы писали музыку в восточном стиле это и М.И. Глинка его восточные танцы звучат в опере «Руслан и Людмила» -слайд,

и Александр Порфирьевич Бородин в опере «Князь Игорь звучат «Половецкие пляски»- слайд,

но ярче всего заиграл Восток в творчестве композитора Николая Андреевича Римского- Корсакова. -слайд

Когда Римский –Корсаков был такой же маленький как вы он очень увлекался морем, читал книги о мореплавателях, а став морским офицером отправился в кругосветное плавание, где познакомился с культурой разных стран, но больше всего его заинтересовал Восток.

И Восток заиграл в его симфонической сюите «Шахерезада» Слайд

А что же означает слово сюита? Знаете? Пока не знаете. Давайте попробуем узнать проведя исследование.

В слово сюита вставьте пропущенную букву с-ита, чтобы получилось имя существительное с другим значением (свита). Объясните мне значение этого слова ( это люди, которые сопровождают шаха, короля, царя)

Давайте изобразим это в схеме (Рисуем ) Так? И сюита имеет одну главную музыкальную тему и сопровождают эту тему несколько различных тем. Но все они привязаны к главной теме, теме нашей рассказчицы Шахерезады. А Шахерезада является героем какого литературного произведения? (Тясяча и одна ночь)

• Царь Шахрияр каждый день берет новую жену и казнит её на рассвете следующего дня. Однако этот страшный порядок нарушается, когда он женится на Шахразаде — мудрой дочери своего визиря. Каждую ночь она рассказывает увлекательную историю и прерывает рассказ «на самом интересном месте» — и царь не в силах отказаться услышать окончание истории.

• Тысячу ночей, почти три года, рассказывала Шахразада царю Шахрияру свои чудесные сказки. А когда наступила тысяча первая ночь и она окончила последний рассказ, царь сказал ей:
  — О Шахразада, я привык к тебе и не казню тебя, хотя бы ты не знала больше ни одной сказки. Не надо мне новых жен, ни одна девушка на свете не сравнится с тобой.
  Так рассказывает арабская легенда о том, откуда взялись чудесные сказки «Тысячи и одной ночи».

А теперь пришло время послушать музыкальную тему Шахеризады. Попробуйте определить какая она восточная героиня? Какой у неё характер?

Слушание ТЕМА ШАХЕРИЗАДЫ.

Какая она? ( грациозная, загадочная) какому музыкальному инструменту симфонического оркестра композитор поручил тему Шахеризады? ( скрипка)

Слушание темы

А скажите какой темп? ( медленный) Как вы думаете почему композитор взял медленный темп для этой темы? (Ответы) А что она делает Шахеризада? (рассказывает сказку) Посмотрите вот она наша героиня, красивая? слайд

Компьютер может представить нам звук графически. (слайд) Глядя на эти осцилограммы как вы думаете какая больше подходит для темы Шахеризады? Вот эта с широкими краями или совсем узенькая? Правильно, иногда даже не слушая музыку можно определить как звучит музыка тихо или громко.

Итак продолжим, послушайте еще раз тему Шахеризады и попробуйте нарисовать эту мелодию рукой. ( рисуем)

Еще разок, давайте нарисуем мелодию, как она движется (Рисуем)

Какая у нас линия получилась? Кто сможет нарисовать её на доске? Вот такая ровная? Нет. Мы можем сказать, что мелодия Шахеризады какая ( извилистая, гибкая, подвижная, узорчатая как восточный ковер)

А теперь давайте её сравним с русской музыкой.

Слушание « Во поле берёза стояла» р.н.п. Знакома? Что это за песня? Кто нарисует её на доске? Какая она? (ровная , прямая, широкая, плавная )

Вот оно отличие восточная извилистая, узорчатая, а русская плавная, ровная наверное именно это привлекло русских композиторов.

А теперь послушайте танцевальный фрагмент из сюиты и скажите что придает музыке танцевальность?

Слушание

Ритм. Какой он ритм ? (отрывистый, упругий, активный), а у р.н.п. ровный, спокойный.

Какие инструменты подчеркивали этот ритм? ( бубен, треугольник). Это ударные шумовые инструменты. Для чего были введены эти инструменты? Что он хотел этим показать? Когда танцуют восточные красавицы что на них одето? (Много драгоценностей, украшений, которые звенят)

Ну вот посмотрите мы с вами все особенности восточной музыки выявили и давайте с вами наши данные занесем в таблицу. Слайд

А вы не забыли что мы с вами в гостях? А в гости с чем принято приходить? (с подарками). И я предлагаю вам сделать Шахерезаде музыкальный подарок. Каким он может быть? (песню можно спеть) Мы с вами из России? Восточной героине будем подарок дарить? Какую бы нам песню спеть чтобы ей было приятно? ( восточную) А мы знаем хоть одну песню восточную на арабском языке? (нет). А какие вы знаете песни? (русские). А мы сегодня на уроке узнали что? (особенности восточной музыки) Догадались, что мы сейчас с вами попробуем сделать? Совместить две культуры.

И я вам предлагаю исполнить песню « Во поле береза стояла» в восточной обработке, а для этого нам надо придать мелодии узорчатость, извилистость.

Итак попробуем ПЕНИЕ.

Теперь добавим ритм. Я сейчас вам включу на синтезаторе два ритма ,а вы мне скажите какой из них более восточный? (слушаем, выбираем)

А еще мы добавим шумовые инструменты- это бубен, треугольник, и много драгоценностей.

Так а тебе достаются спецэффекты. (звук металлофона) на что похож? На звон драгоценностей, монет.

А наша с вами задача петь песню. Между музыкальными фразами делать паузы, а руками показывать извилистость мелодии. Как будете показывать? (движения)

Готовы?

Мы начинаем вдвоем, как только вы услышите ритм вступают шумовые инструменты и вы начинаете петь и танцевать.

Как вы сами оцениваете свое выступление? Чего не хватало? (надо было более извилистее петь и по -громче) Будем считать ,что это была репетиция, а теперь выступление.

Молодцы и нам пора собираться домой.

Когда приедете, что расскажите своим друзьям, родителям?

Итак, внимание. Командир дает команду- пристегнуть ремни- моторы (РРРРРР), турбины (УУУУУ), полетели. Посмотрите в иллюминатор вот она Россия.

Слушание песни «Россия- звезда моя»

Я вам предлагаю исполнить эту песню как музыкальное эхо. Солистка поет, а мы с вами повторяем.

Исполнение песни « Россия- звезда моя»

Спасибо за урок. До свидания.