Тема" Взаимодействие семьи и школы"

МБОУ «Дубовская основная общеобразовательная школа»

Взаимодействие семьи и школы

Петрова Екатерина Анатольевна,

 учитель начальных классов,

 МБОУ «Дубовская ООШ» Березовский район

Пермский край.

2015

Надо  видеть себя в детях,  чтобы помочь

 им стать  взрослыми, над  принимать их

 как повторение   своего   детства,  

чтобы совершенствоваться самому,

надо, наконец,   жить  жизнью детей,

 чтобы  быть гуманным  педагогом.

Ш. А. Амоношвили

Мы живём в эпоху, полную  противоречий. Современная семья переживает серьезные изменения в сторону разрушения семейных ценностей и снижения ответственности в воспитании детей. Семьи теперь  проводят всё  меньше и меньше  времени друг с другом, а смотрят телевизор или проводят  время за компьютером.  Для многих детей  всё труднее  становится нормально   взаимодействовать друг с другом. В результате они  не имеют  возможности осваивать и совершенствовать  коммуникативные навыки и становятся всё более агрессивными  и «неуправляемыми». Опыт общения с родителями показал, что на сегодняшний день такие формы работы специалистов, как выступление на родительских собраниях, беседы и лекции недостаточно эффективны. Родителям не хватает практических умений и навыков в воспитании и общении с собственными детьми. Согласно Закону об образовании, статья 52 п.1., «Родители (законные представители) несовершеннолетних детей до получения  последними основного общего образования имеют право выбирать формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребёнка, принимать участие в управлении образовательным учреждением» т.е.  быть активными участниками образовательного учреждения.   Поэтому мы выбрали  новую форму работы  гостиная, так как это более гибкая форма работы,   свободное общение, “живой” диалог на равных.

Предполагаемая статья - это попытка обобщить результаты поисков, проводимых в течение ряда лет в русле совместной продуктивной деятельности педагогов и их родителей.

   В нашей школе разработаны три программы: «Семейная гостиная», «Педагогическая   гостиная»,  «Литературная гостиная».

Накоплен богатый опыт по взаимодействию с семьями наших детей.   Одной из форм взаимодействия школы и семьи является   семейная гостиная. Семейная гостиная – это одна из универсальных  форм  работы с родителями.   Цель гостиной -  создание условий для повышения компетентности  родителей в воспитании  детей.  Родители включаются в творческую деятельность, делятся позитивным опытом семейного воспитания, узнают новое.

  Классный руководитель Петрова Е.А совместно с психологом школы Лашовай А.С.  разработали   программу на 4 года.  Основные формы работы: детско-родительские встречи, теоретико–практические семинары, консультирование родителей,  проигрывание ситуаций,  групповая дискуссия,  круглый стол, семинары-практикумы. Программа  включает  в себя  диагностику,  консультирование, психолого - педагогическое просвещение, что, в конечном  счете, и формирует  психологическую  и педагогическую  культуру семьи.  

Действуя   в интересах  педагога, школа призвана оказывать необходимую помощь  классным руководителям. Поэтому в школе  успешно  реализуется  программа  «Педагогическая гостиная».  Целью,  которой является оказание  действенной помощи учителям в организации воспитательной работы, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта. Под  руководством   Лашовой С.А., Петровой Е.А  совместно с классными руководителями составляется  на каждый учебный год перспективный план работы.

В  стандартах второго поколения  одним из основных результатов образования на этапе НОО являются  навыки осознанного чтения и навыки работы с информацией. Стандарт заявляет лозунг «от обучения чтению к чтению для обучения».  «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». (Д. Дидро.)

 С этой целью в школе реализуется «Литературная гостиная»,  руководитель  Норваткина И.Л.

Литературная гостиная – это добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию в области литературы, искусства, к развитию творческих способностей, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности. А также  это приобщение к творчеству и миру великих поэтов, воспитание искусством, нравственное воспитание,  воспитание культуры поведения и  возможность в полной мере осуществить принципы педагогики сотрудничества. Литературные гостиные раскрывают творческие способности детей, формируют потребности в самовыражении и самосовершенствовании,  участники видят в литературных гостиных возможность расширения и углубления предметных знаний по литературе.

Успехи в деле воспитания возможны только при объединении усилий семьи, школы, социальных институтов. Наши родители активные участники образовательного процесса. Вместе с детьми они участвуют в конкурсах школьного, муниципального, краевого уровня.