Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Ю.Сотник « Как меня спасали»

Тема: Ю.Сотник « Как меня спасали»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс : 4» Б» класс


Учитель: Лыкова С.Ф.


Предмет: литература


Тема: Ю.Сотник « Как меня спасали»

Цели: 1) знакомство с творчеством Ю. В.Сотника ; раскрытие смысла рассказа;

2) развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и характер героев; умения выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;

3) воспитание чувства отзывчивости, взаимоподдержки, чуткости; любви к природе, наблюдательности. 

 Тип урока: изучение нового материала.

Приёмы развития критического мышления: «Кластер», «Предположение», « Метод перекрёстной дискуссии», «Дерево предсказаний»

Оборудование: портрет Ю. Сотника, текст произведения, карточки с текстом о писателе, таблички для кластера, лёд, теннисные шарики, корзинки (+, -), ИКТ, видео


этап урока

действия учителя

действия учащихся

1. Побуждение



























Звучит музыка

1. Организационный момент. Деление на группы.


- Какие ощущения? Что это? Разделиться на группы.


-И так, мы начинаем урок. На протяжении многих уроков мы с вами читаем произведения из большого раздела « Всё весны дыханием согрето». И сейчас повторим пройденное. Работаем индивидуально, проверяем в парах.



2.- «Соотнеси»


К.Паустовский

Мы с приятелем вдвоём

А.Барто

Земля-истинный рай

С.Михалков

Тогда поступку грош цена


3.игра «Третий лишний» ( портреты К . Паустовский, А.Пушкин, Ю.Сотник) –Кто лишний ? Почему?

-Что вы о нём знаете? Кто он? Хотите узнать?


-Это, ребята, Юрий Вячеславович Сотник.(портреты раздать)

Учащиеся , закрыв глаза , должны достать из баночки лёд, взять в руки.



это лёд., выражают свои ощущения


















не знаем его фамилию.



Да.


в тетрадь портрет

2. Осмысление

Вызов.

- Сегодня мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника . Но сначала прочитаем биографию. После прочтения вы ответите на вопросы в таблице. (раздаю карточки)

вопросы

ответы

1

В каком городе родился писатель?


2

В каком классе написал первый рассказ?


3

О чём мечтал в детстве?






4

Кем был Ю.Сотник?


5

Кому нравятся рассказы Ю.Сотника?


6

В чём убеждён писатель?


ПРОВЕРКА по ЭТАЛОНУ

-Составляем «кластер» 

1. Самостоятельно в группе.

2. На доске с учителем

Юрий Вячеславович Сотник -(портрет )

писатель писал о детях прекрасный рассказчик весёлые и «героические» рассказы верил в людей рассказы

Физминутка «Фокус «Ледокол»

Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

Если вы уверены в своих силах, топните ногой.

Если вас волнует судьба вашей семьи, хлопните в ладоши.

Если вы считаете , что способны совершить подвиг, поднимите обе руки вверх.

Если вы верите в то, что ваш класс займет достойное место в школе, протяните обе руки вперед.

Если вы верите, что всё хорошее зависит от вас, возьмитесь за руки!


- Работа над рассказом «Как меня спасали»

-С произведением этого разностороннего человека мне хотелось бы вас познакомить. Интересно его название « Как меня спасали». Попробуйте предположить, о чём оно может быть.


« Дерево предсказаний»:
- как вы думаете
О чём произведение,, которые мы будем сегодня читать?

ответы детей) -А теперь подсказка .

- Просмотр ролика « Ледоход»

- Слайд с картинками

hello_html_m533d297b.jpghello_html_m57ffd435.jpghello_html_m4cbd7b89.jpghello_html_m74067a5d.jpg

-иллюстрации подсказывают вам ….

- Да, верно. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.

- Самостоятельное чтение 1 части в группах . Читает лидер группы.

После прочтения «Перекрёстная дискуссия»

- вы должны задать по 3 вопроса другой группе.

Вопросы для закрепления задаёт учитель

1 часть.

(Где и когда происходили события? (весной, на реке)

С какой целью ребята пришли на речку? (полюбоваться ледоходом)

Чем была недовольна Аглая? (проплывала ледяная мелочь да всякий сор, а крупные льдины проплывали редко)

Какой случай произошел на Днепре? (Двоих девчонок унесло на льдине, а пятиклассник их спас)

Как ребята узнали об этом случаи? (Из газеты)

Как наградили Колю Гапоненко? (Грамотой и ценным подарком)

О чем размечталась Аглая?









работают в группе.


начало читает лидер 1 группы, Вторая готовится отвечать, потом читает вторую часть лидер 2 группы – первая отвечает















составляют кластер











выполняют движения
























говорят свои предположения







просмотр видео, слайда










о весне, о ледоходе, о детях





Читает Брыкалова Саша.




сотавляют и задают вопросы




3 Рефлексия..

« Весы»

-Если урок вам понравился, то шарик ложим в +, если нет – в –

Домашнее задание: дочитать рассказ, озаглавить каждую часть


























Юрий Вячеславович Сотник


( 1914-1997)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Цели: 1) знакомство с творчеством Ю. В.Сотника ; раскрытие смысла рассказа;

2) развитие критического мышления; развитие умения анализировать поступки и характер героев; умения выделять главное, т.е. отделять существенное от несущественного; умения обобщать; развитие мыслительных операций;

3) воспитание чувства отзывчивости, взаимоподдержки, чуткости; любви к природе, наблюдательности.

Тип урока: изучение нового материала.

Приёмы развития критического мышления: «Кластер», «Предположение», « Метод перекрёстной дискуссии», «Дерево предсказаний»

Оборудование: портрет Ю. Сотника, текст произведения, карточки с текстом о писателе, таблички для кластера, лёд, теннисные шарики, корзинки (+, -), ИКТ,видео


этап урока

действия учителя

действия учащихся

1. Побуждение

Звучит музыка

1. Организационный момент. Деление на группы.

- Какие ощущения? Что это? Разделиться на группы.

-И так, мы начинаем урок.На протяжении многих уроков мы с вами читаем произведения из большого раздела « Всё весны дыханием согрето». И сейчас повторим пройденное.Работаем индивидуально, проверяем в парах.

2.- «Соотнеси»

К.Паустовский

Мы с приятелем вдвоём

А.Барто

Земля-истинный рай

С.Михалков

Тогда поступку грош цена

3.игра «Третий лишний»( портреты К . Паустовский, А.Пушкин,Ю.Сотник) –Кто лишний ? Почему?

-Что вы о нём знаете? Кто он? Хотите узнать?

-Это, ребята, Юрий Вячеславович Сотник.(портреты раздать)

Учащиеся , закрыв глаза , должны достать из баночки лёд, взять в руки.

это лёд., выражают свои ощущения

не знаем его фамилию.

Да.

в тетрадь портрет

2. Осмысление

Вызов.

- Сегодня мы познакомимся с произведением Юрия Вячеславовича Сотника . Но сначала прочитаем биографию. После прочтения вы ответите на вопросы в таблице. (раздаю карточки)

вопросы

ответы

1

В каком городе родился писатель?


2

В каком классе написал первый рассказ?


3

О чём мечтал в детстве?





4

Кем был Ю.Сотник?


5

Кому нравятся рассказы Ю.Сотника?


6

В чём убеждён писатель?


ПРОВЕРКА по ЭТАЛОНУ

-Составляем «кластер»

1. Самостоятельно в группе.

2. На доске с учителем

Юрий Вячеславович Сотник-(портрет )

писатель писал о детях прекрасный рассказчик весёлые и «героические» рассказы верил в людей рассказы

Физминутка«Фокус «Ледокол»

Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.

Если вы уверены в своих силах, топните ногой.

Если вас волнует судьба вашей семьи, хлопните в ладоши.

Если вы считаете , что способны совершить подвиг, поднимите обе руки вверх.

Если вы верите в то, что ваш класс займет достойное место в школе, протяните обе руки вперед.

Если вы верите, что всё хорошее зависит от вас, возьмитесь за руки!

- Работа над рассказом «Как меня спасали»

-С произведением этого разностороннего человека мне хотелось бы вас познакомить. Интересно его название « Как меня спасали». Попробуйте предположить, о чём оно может быть.


« Дерево предсказаний»:
- как вы думаете
О чём произведение,, которые мы будем сегодня читать?

ответы детей)-А теперь подсказка .

- Просмотр ролика « Ледоход»

- Слайд с картинками-иллюстрации подсказывают вам ….

- Да, верно. Читать мы будем о случае на реке, который произошёл с детьми во время ледохода, т. е. весной.

- Самостоятельное чтение 1 части в группах . Читает лидер группы.

После прочтения «Перекрёстная дискуссия»

-вы должны задать по 3 вопроса другой группе.

Вопросы для закрепления задаёт учитель

1 часть.

(Где и когда происходили события? (весной, на реке)

С какой целью ребята пришли на речку? (полюбоваться ледоходом)

Чем была недовольна Аглая? (проплывала ледяная мелочь да всякий сор, а крупные льдины проплывали редко)

Какой случай произошел на Днепре? (Двоих девчонок унесло на льдине, а пятиклассник их спас)

Как ребята узнали об этом случаи? (Из газеты)

Как наградили Колю Гапоненко? (Грамотой и ценным подарком)

О чем размечталась Аглая?

работают в группе.

начало читает лидер 1 группы, Вторая готовится отвечать, потом читает вторую часть лидер 2 группы – первая отвечает

составляют кластер

выполняют движения

говорят свои предположения

просмотр видео, слайда

о весне, о ледоходе, о детях

Читает Брыкалова Саша.

составляют и задают вопросы

3 Рефлексия..

« Весы»

-Если урок вам понравился, то шарик кладём в коробочку с +, если нет – в коробочку с –

Домашнее задание: дочитать рассказ, озаглавить каждую часть



Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров512
Номер материала 256590
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх