Тема: «Зайчонок заболел» Цель: учить умению использовать имеющийся опыт в предложенной ситуации, воспитывать толерантность.

Тема: «Зайчонок заболел»

Цель: учить умению использовать имеющийся опыт в предложенной ситуации, воспитывать толерантность.

Задачи:

 Образовательные: - повторить основные цвета;

-                     закрепить знания о величине и форме предметов.

Воспитательные: - воспитывать интерес к дидактической игре ;

-                     сплотить детский коллектив;

-                     повысить самооценку у детей, их уверенность в себе.

Развивающие: - развивать творческие способности, любознательность,                       наблюдательность.

Оборудование: плоскостные геометрические фигурки; паук, цветы по цвету бабочек, бабочки; игрушки – белка, мишка, зайчонок; корзинка, коробочка; коврик, домик, деревья; «речка», камешки; разрезные картинки; запись – пение птиц, слайды.

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, когда я сегодня шла на работу, я увидела вот эту коробочку.

Здесь указан наш адрес и номер группы, нашей группы. Что же в ней может быть? Как вы думаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте посмотрим, что внутри. (Достает запись - диск, и письмо).

Включается телевизор, картинка грустного зайца.

Зачитывается письмо: Здравствуйте ребята! Наступила весна, я весь день играл на улице, промочил ножки и заболел. Помогите мне, пожалуйста, выздороветь.  Домик мой в лесу, где растут березы, за речкой.

Ответы детей:

Воспитатель: Как можно помочь зайчику? Что нужно сделать, чтоб он выздоровел? А как же нам найти зайчонка?  Где же он живет?

Ответы детей:

Воспитатель: А, на каком транспорте можно добраться до леса, к зайчонку?

Ответы детей:

Воспитатель: А, мы все уместимся?

Ответы детей:

Воспитатель: А, мы с вами поедим на автобусе. Но нам нужен водитель и кондуктор.

Давайте выберем водителя и кондуктора считалкой. Ярослав – ты выбери водителя, а Катя – кондуктора. Итак, водитель есть, кондуктор ест, автобус тоже. Водитель займи свое место, а кондуктор свое. Прошу в автобус (водитель берет руль, а кондуктор сумочку с билетами).

Воспитатель: При входе в автобус, не забудьте приобрести билеты, и садитесь на места указанном в билете.

(Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, друг за другом, на спинках которых приклеены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, различных цветов).

Дети называют фигуру, цвет, усаживаются на места.

Воспитатель: Ребята, мы с вами отправляемся на помощь зайчику. А вы знаете о правилах поведения в транспорте, а в лесу?

Правила поведения в лесу:

Не разорять птичьи гнезда, не трогать руками их птенцов или яйца.

Не разорять муравейники.

Не забирать домой из леса диких животных или их детенышей.

Не мучить насекомых, не ловить бабочек и стрекоз.

Не рвать полевые цветы, особенно если те занесены в Красную книгу (ландыши и подснежники).

Не разводить в лесу костер, если находитесь там без взрослых.

Нельзя мусорить в лесу, оставлять после себя жестяные банки, стекло, или пластиковые предметы и прочее.

Правила поведения в общественном транспорте:

Уступать место родителям с маленькими детьми, пожилым людям, инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками.

Не сорить.

Не кричать, чтобы не мешать окружающим.

Не отвлекать водителя.

Не есть мороженое, можно кого-нибудь испачкать. Лучше ничего не есть – прикусишь язык или уронишь на свою одежду.

Если в автобусе много народу и какой-то пассажир предложит сесть вам на колени – это прилично? Да, другим будет свободнее, и если вам позволят родители, можно сесть.

Нельзя писать на обивке сидений, резать их. Пассажирам неприятно ехать в таком транспорте, сидения будут испорчены

 Ответы детей:

Воспитатель: Все сели, никого не забыли? Тогда в путь.

 Звучит запись детской песни: «Мы едим, едим, в далекие края»

Основная часть.

Дидактическая игра «Бабочки»

Воспитатель: Водитель, останови автобус, мы с вами оказались на цветочной поляне.

Посмотрите направо: что, мы видим? (Деревья). Посмотрите налево, что мы видим?  Цветы. Осторожно выходим из автобуса, не забываем о правилах поведения в лесу.

Звучит музыка – пение птиц.

Воспитатель: Какой свежий воздух, как красиво поют птицы. В лесу наверно много зверей. Вы никого не видите, ребята?

Ответы детей:

На пеньке сидит белочка.

Воспитатель: Белочка, что случилось? Почему ты такая грустная?

Белочка: Распустились здесь цветы, небывалой красоты. Я играла с бабочками, подул ветерок и занес их в сети злого паука.

       

Воспитатель: А, как же мы сможем помочь бабочкам?

Ответы детей:

Воспитатель: Сколько бабочек поймал паук? Одну или много?  Катя, а сколько всего бабочек? Посчитай.

Воспитатель: Чтобы паук не заметил нас и вновь не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Поэтому ребята, вы не шумите, не будите паука. Тихо, осторожно каждый по очереди возьмет в руки бабочку и посадит на цветок такого же цвета.

Воспитатель задает вопросы:

-Катя, какого цвета бабочка? А на какой цветок нужно посадить бабочку?

-                 А у тебя Ярослав, бабочка какого цвета? А цветок, должен быть какого цвета?

Поровну ли цветов и бабочек?

Ответы детей:

Воспитатель: молодцы, справились с заданием, помогли бабочкам, и теперь белочка сможет играть с ними.

Зрительная гимнастика.

Посмотрите, какая красивая бабочка, как красиво она может летать. Тихо, тихо не шумите.

Белочка благодарит и спрашивает, куда они идут?

Ответы детей.

Белочка: А, эти орешки для зайчонка, лучшее лекарство, передайте, пусть выздоравливает.

Дети: Спасибо тебе, белочка.

Воспитатель: Нас ждет зайчик.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Высоко кто так шагал,

И споткнулся, не упал…

Воспитатель: Смотрите ребята, домик. А кто там живет?

Домик, а рядом мишка.

Воспитатель: Почему ты такой грустны, медвежонок?

Отвечает медвежонок, что его любимый ковер, на котором он так любил играть – порвался.

Показывает ковер, весь в дырках (из геометрических фигур, фигур больше, чем детей).

   Воспитатель: Ребята, а как нам помочь мишке?

Ответы детей:

Воспитатель: Вот у мишки есть заплатки разных форм, но мишка не знает, куда какая заплатка подходит. Возьмите каждый по заплатке и найдите ее место, заплатки такой же формы и размера как на коврике.

Дети берут заплатки, находят ей место, прикладывают и называют форму, цвет.

                                      

Воспитатель: Молодцы, ребята, Мишка очень рад, что вы ему помогли починить его любимый ковер, и теперь Мишка опять сможет на нем играть.

Миша спрашивает у детей, куда они идут. Дети отвечают.

Миша: (огорчен, что зайчонок заболел и предлагает бочонок меда).

А для зайчонка у меня бочонок меда.

Воспитатель: Ребята. Поблагодарим Мишу и в путь, нас ждет зайчонок.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Высоко кто так шагал,

                                         И споткнулся, не упал…

 Воспитатель: Ребята, а куда же нам идти? Где живет зайчонок?

Ответы детей:

Воспитатель: А, вы помните письмо? Что там написано? Указана ли дорога?

Ответы детей:

(вспоминают письмо, где описывается местонахождения дома)

Воспитатель: Вспомнили, молодцы, а вот и речка. А моста нет.

Переход через речку, только по зеленым кочкам. (Впереди воспитатель, за ним идут дети, соблюдая осторожность.)

Воспитатель: Вот мы и перешли речку, а где зайчонок?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, поздороваемся с зайчиком. А мы принесли тебе лекарство. Какое лекарство, ребята?

Ответы детей:

Заяц: Спасибо ребята за помощь, теперь я обязательно поправлюсь. А как вы до меня добрались?

Ответы детей:

Заяц: Я хочу подарить вам мои любимые разрезные картинки, вернетесь в садик и поиграете.

Воспитатель: спасибо.

Дети благодарят зайчонка и прощаются.

Воспитатель: Ребята, мы помогли зайчонку и нам пора возвращаться в садик, а тебе зайчонок наше пожелание – не бегай по лужам, слушайся маму, поправляйся.

Змейкой идем к автобусу, и садимся в автобус.

Запись детской песни.

(В саду, воспитатель проводит итоговую беседу.)

Итоговая беседа:

-                     где мы сегодня побывали?

-                     А, для чего мы отправились в лес?

-                     на каком транспорте мы с вами отправились в лес?

-кого встретили на пути - как помогли мы белочке?

-                     как помогли мы мишке?

-а помогли ли мы зайчонку?

А, теперь ребята, можно взять наши подарки – разрезные картинки и собрать их.

 

Конспект совместной деятельности

«Зайчонок заболел»

во второй младшей группе

Подготовила: Ташлыкова М. C.