Русский
язык
Тема: Закрепление.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласным на конце и в
середине слова или перед согласным.
Цель:
Развивать умение различать в корне слова парный согласный, написание которого
надо проверять, сопоставлять его звучание в сильной и слабой позиции для
согласных в слове, воспроизвести знания о способах подбора проверочного слова
для слова с парным согласным в корне, развивать умение подбирать проверочное
слово и обосновывать правильность написанного.
Прогнозируемые результаты
·
Учащиеся будут учиться различать
проверяемое и проверочное слова для слов с парным по глухости-звонкости
согласным звуком в корне.
·
Учащиеся расширят свои знания и умения в
подборе проверочных слов.
Ход урока
I.Организационный
момент
Снежною зимою
Дома не сидится,
Хочется ребятам
Многому учиться.
И бегут нарядные
В школу на урок.
Там зовёт их к
знаниям
Радостный звонок!
Тихо сели
Ножки вместе
Спинки ровно
Ик уроку всё
готово.
II.Проверка
д/з
-Несколько детей
зачитывают составленные предложения
III.Актуализация
знаний
Учитель: Я
рада, что в этот необыкновенно красивый зимний день мы снова собрались все на
урок русского языка.
Продолжите, пожалуйста, предложение:
Сегодня я пришел на урок русского языка
для того, чтобы…
Дети:
Сегодня я пришел на урок русского языка для того, чтобы научиться писать без
ошибок, открывать новые секреты русского языка.
Учитель:
Да, мы продолжим работу над грамотностью письма.
-Сегодня мы с вами отправимся в сказку. А
героем нашей сказки будет…
Угадай-ка, седая хозяйка тряхнёт перинки –
по миру пушинки? (зима)
(Вывешивается картинка зимы)
Нас встречает зимний лес.
Он стоит, как белый терем.
Полный сказок и чудес.
Солнце брызнуло сквозь ветки
И по снежному ковру
Вмиг рассыпались монетки
Серебром по серебру.
-Ребята, лес этот не простой, а волшебный.
Он приготовил для вас много интересных заданий. Для того чтобы справиться с
этими заданиями вам понадобятся ваши знания.
-Посмотрите, ребята, как красиво зимой в
лесу!
Постановка учебной проблемы.
Учитель:
Что вы можете сказать про эти буквы?
б ж з к
с д г ш т ф д п
-Не помогут ли они определить тему урока?
Дети:
Парные согласные. Когда произносим звонкие, то слышим шум и голос, а когда
глухие, то только шум.
1. Записываем
число
22
января
Классная
работа
Учитель:
-Посмотрите, какие зимние узоры нарисовала КРАСАВИЦА-ЗИМА для нас. Что они
напоминают?
Дети:
Буквы.
з-г з-с г-к д-т в-ф б-п ж-ш с-к -назовите
буквы
-Какие звуки они обозначают? (парные
согласные)
-Напишем данные пары букв
В алфавите пары
есть
Их у нас всего
лишь 6
Верхний ряд всегда
звонит
Нижний - тихо
говорит
2.Словарный
диктант
1.Тик - так , тик
–так,
А с места никак
(Ча-сы)
2.Очень мирные мы
змеи
Любим жить в
лесах у рек,
Яда вовсе не
имеем
И не знались с
ним вовек (У-жи)
3.У неё во рту
пила
Под водой она
жила
Всех пугала,
всех глотала,
А теперь в
котёл попала (Щу-ка)
4.Если мы растём
на ели
Мы на месте, мы
при деле.
А на лбах у
ребятишек
Никому не
нужно…шишек (шиш-ки)
- поделите эти
слова на слоги
- какое слово
нельзя переносить?
3.Подбери синонимы
и антонимы
Врач-доктор,
Рисунок-узор,
Отец-папа,
Метель-вьюга,
Друг-враг,
Начало-конец,
Широкий-узкий,
Плохо-хорошо.
IV.
Работа по теме урока
1) Впишите
подходящие по смыслу слова. Подсказка (все слова начинаются с буквы с )
(Сад) цветёт весной.
Зимой идёт (снег).
(подчеркните грамматическую основу
предложения)
2) Как
проверить какую согласную писать?
1 способ: Звук
согласный проверяй
Рядом
гласный подставляй
Зуб-зубы,
гриб-грибы, глаз-глаза,
2 способ: Мысленно
подставить слово «нет»
флаг-нет флага
мороз-нет мороза
клюв- нет клюва
V.Закрепление
и систематизация знаний
* Работа в парах
-Исправь ошибки (запишите
в тетрадь)
Карточка №1
1. Ночью
был сильный морос.
2. Выпал
мяхкий снек.
Карточка №2
1. Дуп
скинул свой нарят.
2. Сат
осенью опустел.
VI.Подведение
итогов
-С какой орфограммой познакомились?
(парные согласные на конце и в середине слов)
-Как проверить? (подобрать проверочное
слово)
Вы ребята,
молодцы!
Все трудились от
души!
За хорошую работу,
вы получите призы!
Д/з стр. 25 упр. 40
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.