Тема: «Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий»

Конспект организованной учебной деятельности для средней группы

Тақырыбы/Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

Тәрбиеші/Воспитатель: Атрощенко И.В.

                Ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности.

 Өткізу күні/ Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель: Атрощенко И.В.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Пән/Предмет: «Формирование элементарных математических представлений».

Өтпелі тақырып/ Сквозная тема: «Транспорт и дорога»

Тақырыбы/Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

Мақсаттары/Цели: упражнять детей в счёте предметов в ряд, в круг, в треугольник; закреплять представления о пространственных отношениях «Близко-далеко». Научить соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

Педагогикалық техологиялар/ пед. технологии: игровые, компьютерные, словесно-наглядные с использованием ИКТ, связанные с созданием речевой среды.

Ресурстармен қамтамасыз ету/ресурсное обеспечение: игрушки: мишки и рыбки по 5 штук, домик, зайчик, мишка, колечки красного, зелёного и синего цвета у каждого ребёнка.

Сөздік жұмысы- словарная работа: Близко-далеко

Билингвалдық компонент/ билингвальный компонент: бір – один, екі – два,

үш – три, торт-четыре, бес -пять .                            

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы- ОУД.

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент.

Воспитатель: Сюрпризный момент.

В гости пришёл щенок и интересуется, знают ли дети  стихотворения  про цифры.

  Он просит рассказать эти стихотворения.

На столе лежат цифры от 1 до 5.

Предложить детям найти знакомую цифру и рассказать стихотворение для щенка.

Дети: Проявляют интерес к щенку, здороваются с ним.

Воспитатель: Стихотворения:

Единица – просто дива!

Как стройна и как красива!

Носик кверху задирает

И всему счет начинает.

Двойка шею выгибает

Хвостик по волнам пускает.

По волнам как ей не плыть,

Но всегда второй лишь быть!

Тройка – это два крючка,

Для барашка два рога.

К завиточку, завиток –

Тройка третий наш значок!

Дети: Выбирают знакомые цифры, рассказывают стихотворения.

Соглашаются выполнить задания.

2.Негізі бөлімі/основная часть.

Воспитатель: На столе 2 группы предметов расставленных по разному: в ряд, и по кругу (4 мишки и 4 рыбки). Мишки как будто идут на зарядку, а рыбки- в круг как будто собрались играть.

- Сколько мишек? (Вызываю одного ребёнка посчитать) 4.

- Сколько рыбок? (Вызываю другого ребёнка посчитать) 4.

- Значит мишек и рыбок поскольку? (По 4).

- Правильно, игрушек поровну, хотя они и по разному стоят.

- Давайте проверим так ли это? (Вызываю ребёнка и прошу поставить игрушки парами).

- Поровну мишек и рыбок? Почему вы думаете так? (Мишек хватило, и рыбок не осталось).

- Меняю форму расположения игрушек. А теперь я поставлю игрушки по другому. Вызываю детей пересчитать. Увеличиваю число игрушек. В каждой группе по 5 игрушек. Провожу аналогичную работу. Предлагаю детям подвинуть к себе тарелочку с палочками.

- Какого цвета палочки? (Разноцветного).

- Поскольку полочек каждого цвета? (По 2).

- Разложите палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры.

- После выполнения задания дети ещё раз пересчитывают палочки, обращая внимание на то, что палочки расположены по разному, но их поровну.

- Как доказать что палочек поровну? (Дети раскладывают палочки одну под другой.

- После провожу игровое упражнение «Что изменилось?».

На столе слева -домик, а справа- зайчик и мишка. Они находятся на разных расстояниях от домика. Выясняю с детьми, кто ближе, кто дальше от домика.

Дети: 

Дети закрывают глаза, переставляю игрушки. Открываем глаза, дети говорят, кто ближе, а кто дальше.

3.Қорытынды/итоговая часть.

Воспитатель: На этом занятие окончено.

Дети: Прощаются с гостями.

Выбирают смайлик, объясняют свой выбор.

Краткое описание документа:

Конспект организованной учебной деятельности для средней группы

Тақырыбы/Тема: «Соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко»

Тәрбиеші/Воспитатель: Атрощенко И.В.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.

Конспект организованной учебной деятельности.

Өткізу күні/ Дата проведения:

Тәрбиеші/Воспитатель: Атрощенко И.В.

Білім беру саласы/Образовательная область: Познание

Пән/Предмет: «Формирование элементарных математических представлений».

Өтпелі тақырып/ Сквозная тема: «Транспорт и дорога»

Тақырыбы/Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

Мақсаттары/Цели: упражнять детей в счёте предметов в ряд, в круг, в треугольник; закреплять представления о пространственных отношениях «Близко-далеко». Научить соотнесение количества предметов с цифрой. Далеко, близко.

Педагогикалық техологиялар/ пед. технологии: игровые, компьютерные, словесно-наглядные с использованием ИКТ, связанные с созданием речевой среды.

Ресурстармен қамтамасыз ету/ресурсное обеспечение: игрушки: мишки и рыбки по 5 штук, домик, зайчик, мишка, колечки красного, зелёного и синего цвета у каждого ребёнка.

Сөздік жұмысы- словарная работа: Близко-далеко

Билингвалдық компонент/ билингвальный компонент: бір – один, екі – два,

үш – три, торт-четыре, бес -пять .

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы- ОУД.

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент.

Воспитатель: Сюрпризный момент.

В гости пришёл щенок и интересуется, знают ли детистихотворенияпро цифры.

Он просит рассказать эти стихотворения.

На столе лежат цифры от 1 до 5.

Предложить детям найти знакомую цифру и рассказать стихотворение для щенка.

Дети: Проявляют интерес к щенку, здороваются с ним.

Воспитатель: Стихотворения:

Единица – просто дива!

Как стройна и как красива!

Носик кверху задирает

И всему счет начинает.

Двойка шею выгибает

Хвостик по волнам пускает.

По волнам как ей не плыть,

Но всегда второй лишь быть!

Тройка – это два крючка,

Для барашка два рога.

К завиточку, завиток –

Тройка третий наш значок!

Дети: Выбирают знакомые цифры, рассказывают стихотворения.

Соглашаются выполнить задания.

2.Негізі бөлімі/основная часть.

Воспитатель: На столе 2 группы предметов расставленных по разному: в ряд, и по кругу (4 мишки и 4 рыбки). Мишки как будто идут на зарядку, а рыбки- в круг как будто собрались играть.

- Сколько мишек? (Вызываю одного ребёнка посчитать) 4.

- Сколько рыбок? (Вызываю другого ребёнка посчитать) 4.

- Значит мишек и рыбок поскольку? (По 4).

- Правильно, игрушек поровну, хотя они и по разному стоят.

- Давайте проверим так ли это? (Вызываю ребёнка и прошу поставить игрушки парами).

- Поровну мишек и рыбок? Почему вы думаете так? (Мишек хватило, и рыбок не осталось).

- Меняю форму расположения игрушек. А теперь я поставлю игрушки по другому. Вызываю детей пересчитать. Увеличиваю число игрушек. В каждой группе по 5 игрушек. Провожу аналогичную работу. Предлагаю детям подвинуть к себе тарелочку с палочками.

- Какого цвета палочки? (Разноцветного).

- Поскольку полочек каждого цвета? (По 2).

- Разложите палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры.

- После выполнения задания дети ещё раз пересчитывают палочки, обращая внимание на то, что палочки расположены по разному, но их поровну.

- Как доказать что палочек поровну? (Дети раскладывают палочки одну под другой.

- После провожу игровое упражнение «Что изменилось?».

На столе слева -домик, а справа- зайчик и мишка. Они находятся на разных расстояниях от домика. Выясняю с детьми, кто ближе, кто дальше от домика.

Дети:

Дети закрывают глаза, переставляю игрушки. Открываем глаза, дети говорят, кто ближе, а кто дальше.

3.Қорытынды/итоговая часть.

Воспитатель: На этом занятие окончено.

Дети: Прощаются с гостями.

Выбирают смайлик, объясняют свой выбор.