Тема. Закрепление звука [р] во фразах, в тексте.

 Использование  технологий: коррекции звукопроизношения, технологии развития лексико-грамматической стороны речи. 

Цель  Автоматизирование (закрепление) звука [р] во фразах, в тексте.

1.Развивать фонематический слух, речь, внимание, навыки элементарного анализа слова, развивать умение логически рассуждать. Развивать грамматические категории языка.

2. Уметь дифференцировать звуки [р], [р’], правильно печатать слова. Уметь пересказывать рассказ с изменением числа с опорой на сюжетную картинку. Развивать умения  выразительного чтения.

3. Воспитывать эмоциональность, интерес к искусству слова.

Оборудование: магнитная доска, фишки-звуки, касса магнитных букв, логопедический тренажёр с играми-заданиями, игра «Вставь пропущенные слова». Сюжетная картинка природы со съёмными предметными картинками.

Тема. Закрепление звука [р] во фразах, в тексте.

Постановка цели: закрепить звук [р] во фразах, в тексте.

1.Игра «Переведи слова на собачий язык», заменяя первый звук каждого существительного звуком [р]. Подобрать к существительным имена прилагательные. Например, кот – рот (Какой?) Маленький, красивый.

Хобот - …                                     высь - …

Танец - …                                     муки - …

Забота - …                                    мак - …

Нога - …                                       кот - …

Козы - …

2. Игра «Что подходит»? Педагог произносит фразу: «Как-то раз к нам в окно залетели…» и читает фразы, а ребёнок повторяет те, которые подходят по смыслу:

Четыре сороки                               Два орла             

Три барана                                      Три врача

Два воробья                                     два воздушных шара

Сорок комаров                                два грача.

3. Печатанье на магнитной доске существительных в 2 столбика: с [р] и [р’]. Подобрать к ним прилагательные.

Кран, кресло, ручка, гриб (объяснение написания слов, повторение орфограмм).

4. Игра «Будь внимательным». Повторяй, когда услышишь «прыгай до утра» – подпрыгни.

Громкое ура! Круглая дыра. Крупная нора. Прыгай до утра. Огромный пирог.

Зелёный горох. В коровнике коровы. Красивые обновы. Маруся у окна. Прыгай до утра.

5. Чтение наизусть стихотворения Э. Успенского «Тигр вышел погулять» (в сокращении).

Раз, два, три, четыре, пять. Вышел тигр погулять.

Запереть его забыли. Раз, два, три, четыре.

Он по улице идёт, ни к кому не пристаёт.

Но от тигра почему-то разбегается народ.

Видит тигр – город пуст. Дай-ка, думает, вернусь.

В зоопарке веселей! Там всегда полно людей. 

6. На сюжетной картинке выставляются единичные съёмные предметы. Читается рассказ.

На поляне росло красивое дерево. (Выставляется дерево). Рядом вырос огромный цветок. (Выставляется цветок). По небу плыла чёрная туча. (Выставляется туча). Вот грянул гром, и на землю упала первая капля дождя.

Затем вместо дерева выставляются деревья, вместо цветка – цветы, вместо одной тучи – две. Предлагается пересказать текст с изменением числа.   

7. Игра на логопедическом тренажёре «Вставь пропущенные слова», где даны предложения с пропущенным словом на месте многоточия. Ниже – различные слова в разных грамматических формах, одно из которых нужно вставить. ( Данные слова читать в скобках).

Около…(дома, забор, пня, огороды) растут дружные опята.

Пришла снежная морозная …(весна, утро, зима, слово).

Хороша природа…(была, весной, летние, зимний).

Вокруг деревьев появились…(снег, лужа, проталинки, трава).

Деревья…(большие, бросают, укрыл, надели) снежные шапки.

Потекли…(глубокая, весёлые, быстрый, стеклянные) ручейки.

Расцвели первые …(летний, весенние, голубая, земние) цветы.

8. Итог.  Вот и пришло время говорить: «До свидания», но прежде, скажите, а  какие задания вам понравилось выполнять больше всего?

Краткое описание документа:

Использование технологий: коррекции звукопроизношения, технологии развития лексико-грамматической стороны речи.

Тема. Закрепление звука [р] во фразах, в тексте.

Цель Автоматизирование (закрепление) звука [р] во фразах, в тексте.

1.Развивать фонематический слух, речь, внимание, навыки элементарного анализа слова, развивать умение логически рассуждать. Развивать грамматические категории языка.

2. Уметь дифференцировать звуки [р], [р’], правильно печатать слова. Уметь пересказывать рассказ с изменением числа с опорой на сюжетную картинку. Развивать умения выразительного чтения.

3. Воспитывать эмоциональность, интерес к искусству слова.

Оборудование: магнитная доска, фишки-звуки, касса магнитных букв, логопедический тренажёр с играми-заданиями, игра «Вставь пропущенные слова». Сюжетная картинка природы со съёмными предметными картинками.

Постановка цели: закрепить звук [р] во фразах, в тексте.

1.Игра «Переведи слова на собачий язык», заменяя первый звук каждого существительного звуком [р]. Подобрать к существительным имена прилагательные. Например, кот – рот (Какой?) Маленький, красивый.

Хобот - … высь - …

Танец - … муки - …

Забота - … мак - …

Нога - … кот - …

Козы - …

2. Игра «Что подходит»? Педагог произносит фразу: «Как-то раз к нам в окно залетели…» и читает фразы, а ребёнок повторяет те, которые подходят по смыслу:

Четыре сороки Два орла

Три барана Три врача

Два воробья два воздушных шара

Сорок комаров два грача.

3. Печатанье на магнитной доске существительных в 2 столбика: с [р] и [р’]. Подобрать к ним прилагательные.

Кран, кресло, ручка, гриб (объяснение написания слов, повторение орфограмм).

4. Игра «Будь внимательным». Повторяй, когда услышишь «прыгай до утра» – подпрыгни.

Громкое ура! Круглая дыра. Крупная нора. Прыгай до утра. Огромный пирог.

Зелёный горох. В коровнике коровы. Красивые обновы. Маруся у окна. Прыгай до утра.

5. Чтение наизусть стихотворения Э. Успенского «Тигр вышел погулять» (в сокращении).

Раз, два, три, четыре, пять. Вышел тигр погулять.

Запереть его забыли. Раз, два, три, четыре.

Он по улице идёт, ни к кому не пристаёт.

Но от тигра почему-то разбегается народ.

Видит тигр – город пуст. Дай-ка, думает, вернусь.

В зоопарке веселей! Там всегда полно людей.

6. На сюжетной картинке выставляются единичные съёмные предметы. Читается рассказ.

На поляне росло красивое дерево. (Выставляется дерево). Рядом вырос огромный цветок. (Выставляется цветок). По небу плыла чёрная туча. (Выставляется туча). Вот грянул гром, и на землю упала первая капля дождя.

Затем вместо дерева выставляются деревья, вместо цветка – цветы, вместо одной тучи – две. Предлагается пересказать текст с изменением числа.

7. Игра на логопедическом тренажёре «Вставь пропущенные слова», где даны предложения с пропущенным словом на месте многоточия. Ниже – различные слова в разных грамматических формах, одно из которых нужно вставить. ( Данные слова читать в скобках).

Около…(дома, забор, пня, огороды) растут дружные опята.

Пришла снежная морозная …(весна, утро, зима, слово).

Хороша природа…(была, весной, летние, зимний).

Вокруг деревьев появились…(снег, лужа, проталинки, трава).

Деревья…(большие, бросают, укрыл, надели) снежные шапки.

Потекли…(глубокая, весёлые, быстрый, стеклянные) ручейки.

Расцвели первые …(летний, весенние, голубая, земние) цветы.

8. Итог. Вот и пришло время говорить: «До свидания», но прежде, скажите, а какие задания вам понравилось выполнять больше всего?