|
Мотивация
к учебной деятельности
|
2
|
Подготовка
учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Создаёт условия для возникновения у учащихся
внутренней потребности включения
в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
Организует
формулировку темы и постановку цели урока учащимися
|
Слушают
и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их
формулировать
|
Фронтальная
работа
|
Личностные: стремятся
хорошо учиться и получать знания.
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют цели урока после предварительного обсуждения
|
|
|
Актуализация
знаний
|
7
|
Беседа
по теме «Семейная экономика»
|
Организует
диалог учащихся по вопросам:
- Что такое семейное хозяйство?
- Какие ресурсы семьи вы знаете?
|
Отвечают
на вопросы,
высказывают собственное мнение.
|
Фронтальная
работа
|
Личностные:
понимают значение экономических знаний для человека и принимают его.
Познавательные: формулируют
ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск нужной информации
|
Устные
ответы
|
|
Изучение
нового материала
|
25
|
1.Работа
в группах – составление схемы «Ресурсы семьи».
2.
Задания по карточкам.
3.
Работа с учебником – изучение пункта «На что семьи тратят деньги», стр.
194-195.
4.
Заполнение таблицы «Бюджет семьи на месяц».
|
1.Организовывает
групповую работу, объясняет алгоритм выполнения задания.
2.Выдает
карточки с заданиями, комментирует задания.
3.
Организует работу с текстом, проводит обсуждение по вопросам:
-
Что такое обязательные и необязательные расходы семьи?
- Приведите примеры обязательных и необязательных
расходов.
4.
Раздаёт каждому ученику распечатанный вариант таблицы, объясняет алгоритм
выполнения задания
|
1.Знакомятся
с новой информацией, задают уточняющие вопросы.
2.
Выполняют задания на карточках.
3.
Знакомятся с текстом параграфа, аргументировано отвечают на вопросы,
высказывая собственную точку зрения.
4.
Заполняют таблицу.
|
1.Групповая
работа.
2.
Индивидуальная работа.
3.
Фронтальная работа.
4.
Индивидуальная работа.
|
Личностные: оценивают
собственную учебную деятельность, свои достижения.
Регулятивные:
ставят учебные задачи на основе соотнесения того,
что уже известно и усвоено, и того, что ещё необходимо узнать Познавательные:
ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности;
строят рассуждения и обобщают полученную информацию.
Коммуникативные: формулируют
собственное мнение и позицию; задают вопросы; проявляют
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных
задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения.
|
1.Составление
схемы
2.
Задания по карточкам.
3.
Устные ответы.
4.
Заполненные таблицы
|
|
Первичное
осмысление и закрепление изученного материала. Итоги урока. Рефлексия.
|
9
|
Обобщение
полученных
на уроке сведений
|
Организовывает
беседу по вопросам:
-
Зачем семье необходим бюджет?
- Почему необходимо беречь денежные средства?
- Что такое фиксированные и переменные доходы семьи,
приведите их примеры.
|
Отвечают
на вопросы,
высказывают собственное мнение. Определяют своё эмоциональное состояние на
уроке.
|
Фронтальная
работа.
|
Личностные:
понимают значение полученных знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результат уровня усвоения изучаемого материала.
|
Оценивание
учащихся за работу на уроке
|
|
Домашнее
задание
|
2
|
Прочитать
п. 18, ответить на вопросы 1,2,3 «В классе и дома»
|
Объясняет
домашнее задание
|
Записывают
домашнее
задание
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.