Тема занятия: «Геометрический вернисаж»

Тема занятия: «Геометрический вернисаж»

Цель.  Познакомить детей с геометрическими фигурами - прямоугольник, треугольник, квадрат, пятиугольник

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание».

Задачи:

Образовательные:

1.     Развитие  интереса к окружающему миру  и познавательной активности;

 Развивающие:

1.     Закрепление представлений о цифрах 1 – 5, пересчет предметов, соотнесение числа и количества;

2.     Развитие зрительного и слухового внимания;

3.     Закрепление названий геометрических фигур;

4.     Развитие речевой активности детей;

 Воспитательные:

1.     Воспитывать бережное отношение к вещам;

2.     Учить выполнять совместные задания, упражнения с другими детьми.

Демонстрационный материал. Геометрические фигуры (прямоугольники, треугольники,  квадраты, пятиугольник), счетные палочки.

Ход занятия

Эмоциональный настрой 

Посмотрите на наше солнышко.

-Какое у него настроение?

- Почему вы так решили? (солнышко улыбается и подмигивает нам)

- Давайте тоже улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.

Организационный момент
Игра « Чудесный мешочек». В мешочке лежат геометрические фигуры: прямоугольники, треугольники, квадраты, пятиугольник. Дети должны на ощупь определить и назвать геометрические фигуры. Один ребенок достает незнакомую фигуру (Пятиугольник).

Основная часть
Работа с демонстрационным материалом.
Показываем детям геометрические фигуры: треугольник, прямоугольник и пятиугольник.
- Вспомните, почему эта фигура называется «треугольник»? (У нее три угла)
-  Прямоугольник и четырехугольник.
- Посчитайте, сколько у него углов? ( Четыре угла )

Только у 4-х угольника все стороны равны, а у прямоугольника только  противоположные.
Давайте подумаем, как можно назвать эту фигуру? (Показывает пятиугольник)
- Посчитайте, сколько у нее углов. (Пять). Пять углов. Это пятиугольник.
Дети повторяют слово «Пятиугольник» несколько раз, все вместе и индивидуально.

Работа с раздаточным материалом

У каждого ребенка в коробочке геометрические фигуры (прямоугольники, треугольники, квадраты, пятиугольники) и счетные палочки.
- Найдите в коробочках треугольник, покажите его. Почему он так называется?
- Найдите в коробочках четырехугольник, покажите его. Почему он так называется?
- Найдите в коробочках пятиугольник, покажите его. Почему он так называется?
- Постройте четырехугольник из счетных палочек. Сколько палочек нужно взять? (Четыре) (Выполнение задания)
 - Постройте пятиугольник из счетных палочек. Сколько палочек нужно взять? (Пять) (Выполнение задания).

- Чем отличаются эти фигуры? ( У четырехугольника четыре стороны, у пятиугольника пять сторон)
- У четырехугольника четыре стороны и четыре угла, у пятиугольника пять сторон и пять углов.
- У какой фигуры углов (сторон) больше (меньше)?
- На сколько углов (сторон) больше (меньше)?

Какие предметы похожи на наши геометрические фигуры?

Ответы обучающихся.

Физкультминутка

- Ребята, возьмемся за руки. Какая фигура у нас получилась? (Круг)

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты, мой друг!

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Развивающая игра найди фигуру.

Цель: развитие мышления

Какой фигуры не хватает, вместо знака вопроса.  (5 заданий)

Итог занятия

Что нового узнали? Чему научились? Какие геометрические фигуры знаем?

Краткое описание документа:

Цель.Познакомить детей с геометрическими фигурами - прямоугольник, треугольник, квадрат, пятиугольник

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание».

Задачи:

Образовательные:

• Развитие интереса к окружающему мируи познавательной активности;

Развивающие:

• Закрепление представлений о цифрах 1 – 5, пересчет предметов, соотнесение числа и количества;
• Развитие зрительного и слухового внимания;
• Закрепление названий геометрических фигур;
• Развитие речевой активности детей;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к вещам;
• Учить выполнять совместные задания, упражнения с другими детьми.