Тема занятия «Химическая промышленность»

Конспект учебного занятия

1. Класс – 9

2. Программа: Домогацких Е.М. Программа курса «География» для 5-9 классов общеобразовательных организаций М.:ОО «Русское слово-учебник», 2017

3. Раздел «Отрасли хозяйства России»

4. Тема занятия «Химическая промышленность» (урок №25)

5. Эпиграф: «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда не оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи её прилежания» (М.В.Ломоносов)

6. Цель: Познакомить с особенностями химической промышленности. Показать её значение в экономике России.

Задачи: Сформировать представление об отраслевом составе химической промышленности и размещении по территории страны. Описать базы химической промышленности.

7. Планируемые результаты: личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению отраслей народного хозяйства, формирование убеждения о необходимости бережного отношения к окружающей среде; формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности; метапредметные УУД - 1) коммуникативные : организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками ; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; опрделять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; 3) познавательные: анализировать информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию, выделять главную и второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач ; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; определять понятия, устанавливать аналогии; классифицировать явления; применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; решать творческие задачи; предъявлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы; предметные УУД: применять понятийный аппарат географических знаний для изучения нового материала; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; формировать умение составлять схему межотраслевых связей химической промышлености, анализировать карту химической промышлености; самостоятельно работать с источниками краеведческой информации.

8. Тип урока: комбинированный

9. Вид занятия: изучение нового материала; формы деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

10. УМК: 1) учебник «География.Население и хозяйство России 9 кл.» Е.М Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н.Клюев М., «Русское слово», 2016 2) рабочая тетрадь к учебнику Е.М Домогацких, Н.И. Алексеевского, Н.Н.Клюева « География.Население и хозяйство России 9 кл.» М., «Русское слово, 2017 3) Атлас для 9кл.

4)универсальные поурочные разработки по географии 9 кл, Е.А.Жижина , М., «ВАКО» 2012 Дополнительная литература : Краеведение. Челябинская область 9 кл. под ред. В.М. Кузнецова.- Челябинск: АБРИС,2012

Оборудование: пакет с рабочим материалом для работы в группах; компьютер с Интернет, проектор, презентация «Химическая промышленость» изд-во «Видеоуроки.Net»

11. Этапы урока:

Вступление к теме. Вопросы:-как вы думаете, о чём мы будем говорить?

-На какие вопросы нам предстоит ответить?

Сообщает план урока и эпиграф. Давайте оглянемся и назовём «успехи проилежания химии»

Озвучивает проблемный вопрос: В чём заключается главная особенность продукции химической промышленности?

Слушают

Высказывают свои предположения

По цепочке называют, что в классе является продуктом химии.

Высказывают свои предположения

4.Работа по теме урока

В.1. Значение комплекса и его связь с другими отраслями.

Предлагает ознакомиться с п.1 параграфа 25 и составить кластер

Химизация – широкое применение технологий и химических материалов во всех хозяйственных отраслях.

Тэк - Хим.пром-ть – С/х

/ / \ \

Маш-е ЦБП ВПК Мет-я

В.2Особенности химической промышленности

Задание: работая с п.2, выявите 3 особенности химической промышленности

В.3.Факторы размещения и география предприятий отрасли

Задание: работая с текстом учебника с.159-162, рис.73, картой атласа «Химическая пром-ть» , заполните табл. учебника с.164 « Центры отраслей химической промышленности» (закончить дома)

-Какие факторы определяют размещение отраслей химической промышленности?

-сырьевой

-потребительский

-экологический

-водный

Приведите примеры

В.4. Основные базы химической промышленности России

1.Северо-Европейская

2.Центральная

3.Урало-Поволжская

4.Сибирская

Задание:определите

1какое сырьё имеет данная база

2 какие отрасли здесь представлены

3 какие проблемы имеет база

Формирует группы

Ставит задачу

Выполняют задание. Запись в тетради: 1.Химическая пром-ть явл. авангардной отраслью наряду с энергетикой и машиностроением, т.к. она определяет развитие НТП через химизацию н/х

2.Определение химизации хозяйства

3.Схема

Сам.работа с п.2 Запись в тетради:Особенности:

1.Создаёт новые материалы, которых нет в природе.

2. У химической промышленности почти неограниченная сырьевая база

3. Химическая пром-ть даёт возможность комплексной переработки сырья и получения разнообразной продукции

Обсуждение результатов работы

Таблица в тетради:

Работа с текстом

Ответы на вопросы

Запись в тетради, предъявляют результаты

Создают группы по 4 человека

Каждый работает с одной базой

Результаты

обсуждаются в группе

Предъявляют результаты

5.Закрепление

Проверяет заполнение таблиц;

Усвоение материала- вопросы рубрики « В классе и дома» 1-3

Отвечают, рассуждают

6.Подведение итогов урока. Рефлексия

Выставляет оценки, предлагает оценить своё состояние в начале и конце урока

Желающие отвечают

7. Домашнее задание

1уровень- табл. «Центры отраслей»

2 уровень - Предприятия хим.пром-ти Чел. обл.

3уровень- сообщение о промышл. лесах России

Записывают

Краткое описание документа:

Планируемые результаты: личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению отраслей народного хозяйства, формирование убеждения о необходимости бережного отношения к окружающей среде; формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности; метапредметные УУД - 1) коммуникативные : организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками ; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; опрделять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; 2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать правильность решения учебной задачи; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; 3) познавательные: анализировать информацию, обобщать факты; собирать и фиксировать информацию, выделять главную и второстепенную; использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач ; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; определять понятия, устанавливать аналогии; классифицировать явления; применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач; решать творческие задачи; предъявлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы; предметные УУД: применять понятийный аппарат географических знаний для изучения нового материала; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала; формировать умение составлять схему межотраслевых связей химической промышленности, анализировать карту химической промышленности; самостоятельно работать с источниками краеведческой информации.