Тема "Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка"

МОУ «Каменская ОСШ №3 »

Тема педсовета: Педагогические технологии в рамках реализации ГОС.

Тема доклада: Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.

Выполнила :

 учитель английского Малачинская В.Д.

2019 г.

Хотелось бы начать со слов Геродота. "Когда нет здоровья, молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен ум" .

Стоит отметить тот факт что  Время обучения детей в школе совпадает с периодом роста и развития , когда организм наиболее чувствителен к воздействию окружающей среды. Педагогические исследования последних лет показывают, что за период обучения детей в школе у многих состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Поэтому я считаю что тема очень актуальна и в наше время уделяется особое внимание здоровьесберегающим техннологиям,

Их цель сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни.

Необходимо отметить, что использование какой-то одной технологии на уроках, затруднительно. Однако сочетание традиционной формы урока с нетрадиционными вносит разнообразие в процесс изучения иностранного языка и делает его более интересным.

По мнению Ирины Васильевны Абрамовой есть несколько принципов которые позволяют качественно раскрыть здоровьесберегающие технологии:

·    доступность и посильность;

·    учет возрастных особенностей учащихся;

·    направленность обучения на развитие учащихся;

·    активность учащихся;

·    опора на сильные стороны личности учащихся;

·    индивидуализация обучения;

·    деятельностный характер обучения;

·    оздоровительная направленность обучения

Чтобы здоровьесберегающие технологии проводились эффективнее  нужно выделить основные потребности учащихся:

- потребность в движении;

- потребность в общении;

- потребность ощущать безопасность;

- потребность в похвале за каждый пусть маленький успешный шаг;

- потребность в прикосновении, рисовании, конструировании, мимике;

- потребность чувствовать себя личностью, и чтобы учитель относился к ним как к личностям.

          Реализации здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка способствуют различные приемы .

Можно выделить частные и общие приемы. Общие: смена видов деятельности, игровые приемы, разрядки, физкультминутки. Частные: считалки, рифмовки, песни, фонетические игры, фонетические зарядки.

VII.  Один из данных приемов широко используется мной на уроках английского языка –это физкультминутки. 

Для себя я выделила несколько правил для проведения физкультминуток: 

1.   время для проведения физкультминутки являются 15 – 20-я минуты урока;

2.  Длительность физкультминутки составляет 1 – 5 минут. За такое короткое время удается снять общее или локальное утомление, значительно улучшить самочувствие детей;

3.  Комплексы должны подбираться в зависимости от вида урока, его содержания. Упражнения должны быть разнообразными.

Учащимся необходимы двигательные минутки на уроке, которые позволяют им размять свое тело, передохнуть и расслабиться, прислушаться к себе и принести пользу своему организму. Систематическое использование оздоровительных минуток приводит к улучшению психо-эмоционального состояния учащихся всех классов, к изменению отношения к себе и своему здоровью.

 На уроках английского языка на начальном этапе данная задача легко решается с помощью песен и рифмовок:

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together.

Stamp, stamp, stamp your feet,Stamp your feet together

также необходимо развивать мелкую моторику, так как она позитивно воздействует не только на повышение качества речи родного языка, но и иностранного. Отличный  пример рифмовки, который может сопровождаться пальчиковыми играми это Песенка “Finger Family”:Daddy finger! Daddy finger!

В этой песенке можно просто показывать и шевелить тем пальчиком, о котором поётся, а можно сделать из бумаги пальчиковые куклы и играть с ними.

На уроках английского языка обязательно следует использовать песни, причем не только с малышами. Песня хороша на всех уровнях обучения. Она является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Через песню заучивается лексика, практикуются грамматические структуры, отрабатывается фонетика языка и т.д. Песни я подбираю такие, чтобы их можно было бы петь хором, легко запомнить мелодию и слова. Хорошо, если слова песни сопровождаются еще и соответствующими движениями. Песни дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв в рутинной учебной деятельности на уроке. Это своего рода релаксация в середине или конце урока, когда нужна пауза, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность. Песня активизирует функции голосового и дыхательных аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к изучению иностранного языка

На среднем этапе обучения возрастает количество программного материала, соответственно увеличивается визуальная нагрузка. Для снятия напряжения можно использовать стихотворный способ:

 Look left, right

Look up, look down

Look around.

В заключении хочется сказать  что Одним из самых важных здоровьесберегающих действий – это создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Доброжелательный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.