Тема: «Жизнь на селе в старину» , презентация, 3 класс.

Дата: 05. 05.

Класс: 3 –В

Урок: 61   презентация

Тема: «Жизнь па селе в старину».

 Цели:

Образовательные: - формирование представления о старинном быте сельских жителей;

- осознание смысла и значения исторической и духовной ценности музейных предметов;

- приобщение к таланту и мастерству предков;

Воспитательные:   - воспитание уважительного отношения к крестьянскому труду,

к старшим в семье, желание быть помощником в семейных трудах и заботах;

- воспитание любви к устному народному творчеству;

- воспитание бережного отношения к тому, что создали и оставили нам наши предки;

- содействие воспитанию патриотической личности

Развивающие:  - развитие умения сравнивать, обобщать и делать выводы;

 - развитие воображения и творческих способностей, эстетического вкуса и познавательной творческой активности; •развитие умения работать с дополнительными источниками информации: художественной литературой, научной литературой, словарями, ресурсами Интернета;

-  развитие речи учащихся;

-  развитие актерского мастерства и коммуникативных качеств личности

Планируемые результаты  УУД:
Метапредметные:
учащиеся должны уметь: ставить цель и определять задачи деятельности на уроке, получать необходимую информацию из различных источников, сравнивать объекты, составлять схемы, оформлять результаты проектной деятельности; работать с текстом и иллюстрациями.
Предметные:
Учащиеся должны знать: название предметов старины: рубель, крынки, чёска, веретено, ухват, прялка, сундук, сноп, домотканые половики, чугунок.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять самоконтроль, самооценку и оценку деятельности других учащихся.
Умение обнаруживать проблему и ставить цель.
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления.
Умение выделять главное при работе с текстом.
Давать определения, отвечать на вопросы, делать вывод.
Умение работать по предложенному плану.
Коммуникативные УУД:
Умение работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

ЛичностныеУУД:
продолжать формировать интеллектуальные умения: строить рассуждения, доказывать свою точку зрения, делать выводы.

Тип урока: комбинированный

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: учебник окружающего мира для 3 класса общеобразовательных учреждений в двух частях (УМК «Гармония»), Поглазова О. Т., Шилин В. Д,, презентация,

Карточки с названиями предметов крестьянского быта.

Карточки с загадками.

 Карточки с пословицами.

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель:      Тайны прошлого для нас открыты.

 Мы смогли о них узнать.

По вещам давно забытым,

Но желающим все рассказать.

- Сегодня у нас с вами урок окружающего мира будет не совсем обычный. Это будет урок-экскурсия, который позволит заглянуть нам в далекое прошлое нашей страны, коснуться той жизни, которой жили наши предки. Мы совершим с вами небольшое путешествие в старину и не только послушаем, но и посмотрим многое своими глазами.

Будьте внимательны! Все замечайте и запоминайте, а в конце нашего путешествия вы поделитесь своими впечатлениями и мыслями. Ответить на многие вопросы и разобраться во всем нам поможет та обстановка, в которой в свое время жили простые люди на селе. Для этого мы побываем сегодня в русской избе примерно такой, в какой жили наши предки.

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель:   Примерно так встречали гостей в старину на Руси, т.к. русский народ всегда был нрава доброго и очень гостеприимен. Итак, мы с вами находимся в комнате очень похожей на ту, в которой жили простые люди на селе. Давайте знакомиться с окружающими нас предметами быта.

Самое почетное место в доме занимала печь.

- Как вы думаете, почему? Попробуем разобраться во всем вместе.

В каждой избе обязательно клали печь. С ней связана вся жизнь человека. Поначалу существовали «черные» избы, в которых у печи не было трубы. Дым выходил через отверстие на потолке на чердак, а затем на улицу. Позднее печи стали с трубой и топились по «белому», т.к. дым в избу уже не шел. Примерно такую печь вы сейчас и видите.

Ту часть дома, где стояла печь, называли «женской половиной».

- Как вы думаете, почему?

Место рядом с печью - «царство» хозяйки. Давайте заглянем в это царство.

Рядом с печью обязательно находилась вся посуда, так необходимая для хозяйства. Хранилась она рядом на полках. Давайте посмотрим, что здесь находится -деревянные ложки, миски, ковши, ушаты, глиняные плошки, кринки, различные чугунки. Посуда простая и удобная. Обратите внимание на то, из какого материала все изготовлено. ( обращается внимание на дешевизну, доступность, экологическую чистоту исходных материалов и возможность красивого оформления).

У каждой хозяйки обязательно были под рукой и другие так необходимые в хозяйстве предметы. Я сейчас вам загадаю загадки, а вы попробуйте догадаться, о чем идет речь и найти этот предмет глазами.

1.     Не бык, а бодает,

Не ест, а еду хватает.

Что схватит - отдает.

Сам в угол идет, (ухват)

- Для чего нужен ухват?

2. Железный конь скачет в огонь, (кочерга)

- Для чего нужна кочерга в хозяйстве?

3. Деревянная дуга ведра подхватила,

По воду поспешила, (коромысло)

- Зачем нужно коромысло? Как им пользуются?

Учитель: Из всего сказанного давайте попробуем сделать вывод. Какое главное назначение печи в избе?     ( Печь - кормилица.)

Вы правильно сказали ранее, что на печи можно было согреться от холода. Значит, печь -защитница от холода.

Это теплое место, куда можно было забраться, зачастую служило еще и теплой постелью. Значит, печь - место для сна.

А как полезно было полежать на горячей печи и погреть уставшую и разболевшуюся спину! Значит, печь - средство от болезней.

Вот мы с вами разобрались и поняли, какую чудесную силу имела русская печь. А то, что я сейчас вам расскажу, вас удивит непременно. Посмотрите все сюда. Вот это место в печи, куда закладывались дрова, называется устьем. Хозяйка топила жарко печь. Угли, оставшиеся от сгоревших дров, разгребались кочергой по сторонам. На освободившееся место укладывали солому или хворост, ставили таз с теплой водой и можно было спокойно сидя мыться, закрывшись заслонкой, как в настоящей жаркой бане. Слышали такое? Значит, печь заменяла баню.

Народ недаром наделял печь волшебными свойствами, а ее образ стал традиционным для русских сказок. Давайте вспомним. В каких русских народных сказках встречается этот образ?

Вот какую важную роль играла русская печь в жизни человека. Продолжаем знакомиться с предметами, которые нас окружают.

В другом переднем или его еще называют «красном» углу обычно висела икона. Для того, чтобы поделиться своими бедами, обидами и страхами, попросить помощи, счастья, люди обращались к Богу. Это было почетное место в доме. Здесь под иконой стояла широкая лавка, где сажали самых дорогих и почетных гостей. А вышитые вручную руками женщин полотенца, которые здесь видите, доказывают мастерство, творчество и любовь к труду русского человека.

Рядом обычно стоял обеденный стол, сделанный мужскими руками. За него усаживали и дорогих гостей, за ним собиралась и вся семья для трапезы. Во главе стола обычно сидел хозяин дома. Далее рассаживались по старшинству. Ели из общей миски деревянными ложками. Удивительно хороша была их форма! Посмотрите! Зимними вечерами с любовью вырезались они хозяином дома и его сыновьями. За столом был строгий порядок. Первым начинал есть хозяин, затем все остальные приступали к трапезе. А нетерпеливый и непослушный мог получить в наказание и назидание ложкой по лбу. Старшим всегда и везде почет и уважение.

Еда была самая простая. Овощи и фрукты со своего огорода. Варили щи, уху, кашу, делали окрошку, пили молоко. Одним из любимых блюд была каша. «Каша - матушка наша» -говорили в старину. Любили готовить и поесть пареную репу. А т.к. готовить ее было оченьпросто: залил водой в чугунке и поставил в печь париться. С того времени и пошло выражение «проще пареной репы». Очень бережно относились люди к хлебу. Отрезая ломти от круглого каравая, тщательно собирали все крошки, а уж выбросить корочку или кусочек хлеба - считалось великим грехом. Тяжело давался хлеб, поэтому знали ему цену. Хлеб ставили на самое почетное место на столе. Хлебом - солью встречали дорогих гостей. В каждом дворе была коровушка - кормилица. Чтобы она давала молоко, о ней постоянно заботились, кормили и поили.

Учитель: То, что вы сейчас услышали, подтверждается следующим разговором.

( звучит диалог в исполнении хозяина и хозяйки)

- Куда, Фома, едешь? Куда погоняешь?

- Сено косить.

- На что тебе это сено?

- Коровок кормить.

- На что тебе коровки?

- Молоко доить.

- На что тебе молоко?

- Ребяток поить.

Учитель: В то время в семьях было много ребятишек. И, конечно, в каждом доме была колыбелька для младенца. Посмотрите сюда. Ее обычно подвешивали к потолку. Мама качала малыша и пела ему колыбельные песенки. Убаюкивать малыша приходилось и старшим детям в семье, тем самым помогая родителям. Было это примерно так. ( В исполнении хозяйки звучит колыбельная песня.)

Баю-баю баюшок!

Кладу Машу на пушок.

На пуховую кровать,

Будет Маша крепко спать.

Баю-бай! Баю-бай!

Маша глазки закрывай.

- А кто еще знает колыбельные песни? (дети по желанию исполняют песни)

Продолжаем наше путешествие в старину. Особое место в русской избе занимала прялка -непременная спутница русской женщины. Прялки могли отличаться по форме, но были всегда очень красиво украшены узорами, резьбой и были всегда выполнены с любовью.

- Кто знает, для чего нужна прялка?

Наши предки выращивали на полях лен, обрабатывали его, получали льняное волокно (кудель), из которого пряли нити, накручивая их на веретено - вот такую гладкую с заостренным концом палочку. Таким же образом получали шерстяные нити из шерсти. И крутилось, и жужжало веретено в умелых женских руках, и выходила ровная нить. Из льняных нитей получали ткань с помощью вот такого ткацкого станка, натягивая нити с одного конца на другой. Поперек этих нитей вручную протаскивали другие нити и прижимали плотно друг к другу. Таким образом получая ткань, которую потом морозили на морозе, расстилали на снегу, отбеливали. Холст получался из серого белым. Ткацкий станок делали сами и имели в каждой избе, т.к. и такой станок , и прялка с веретеном играли важную роль в жизни человека.

- Почему? (дети приходят к выводу, что таким образом наши предки имели возможность одеваться)

Ваши предположения и мысли подтверждаются и пословицами, которые сложил народ. Давайте с ними познакомимся, а сначала попробуем собрать.

( Ученики 3 класса делятся на четыре группы.Хозяин и хозяйка раздают карточки со словами, чтобы каждая группа собрала свою пословицу и объяснила ее смысл.)

1. Без веретена пряжи не спрядешь.

2. Какова пряха, такова на ней и рубаха.

3. Кривое веретено не оденет.

4. Прялка не бог, а рубаху дает.

Одежда наших предков была простой. Основой женской одежды была длинная рубаха (сорочка) из белого льняного полотна. Сверху надевали сарафан, застегивающийся на пуговицы. Были и юбки с фартуками. Для праздников сарафаны были более яркие, украшенные вышивкой. Особенно любили красного цвета. В ненастную погоду надевали кофты с воротником и длинными рукавами - телогреи, которые напоминали маленькие шубки.На голове девушки носили ленты, а женщины покрывали голову платком.

Мужчины носили широкие штаны и рубашки-косоворотки, длинные до колен «навыпуск». На работу - темные рубашки, в праздники - более яркие и нарядные. Обязательно подвязывались поясами, т.к. на Руси пояс был самой нужной деталью любого костюма. Верхней одеждой крестьянам служил зипун или кафтан из домотканого сукна. Зимой мужчины и женщины одевали тулупы. Одежду очень берегли. Передавали по наследству, неоднократно перешивая.

Самой распространенной обувью простого человека были лапти. Их плели из липового лыка. Внутри для тепла и мягкости клали солому, а ноги обматывали онучами, т.е. кусками ткани, портянками.Были в семье и валенки. Но т.к. они обходились дорого, то зачастую валенки в семье были одни на всех.

Давайте посмотрим, а где хранили свою одежду наши предки. Верно. Для этого использовались широкие полки под потолком и, конечно, вот такие красивые сундуки, изготовленные с любовью своими руками.

: Любили и умели работать русские люди на Руси. Вставали «ни свет, ни заря».

- Как понимаете эти слова?

Умывшись, а для этого у входа висел глиняный горшок с носиком, наполненный водой, выполнявший роль рукомойника. Молились Богу, завтракали чаще всего кружкой молока и куском хлеба. При этом хозяин дома говорил: «Дневную еду еще заработать надо». Прямо за утренней трапезой распределялись обязанности членов семьи на день. От мала до велика каждый имел свое дело. А работы было много: приготовить семена для посева, вспахать землю, посеять семена, следить за посадками, привезти дров из леса. Только сев закончился, нужно траву косить и сушить. Закончат с сенокосом, хлеба на поле поспели. От темна до темна кипит работа. Весь год у сельского жителя трудовой. Все работы на полях выполнялись вручную. Взрослым во всем помогали дети, которые с раннего детства участвовали во всех-домашних делах. Труд у русского человека был всегда уважаем. Много пословиц было сложено в связи с этим.

- Какие пословицы о труде вы помните?

Но как ни было много работы, оставалось время и на отдых, и на праздники. А как весело отмечали праздники на Руси! События для радости находились всегда. Праздники были часто завершением какой-то большой выполненной работы. Закончилась жатва в августе-праздник «Последнего снопа». Осенью убрали капусту - опять праздник. Поэтому, недаром в народе говорят: «Кончил дело - гуляй смело».

III. Закрепление изученного материала.

- Какие русские народные праздники вы знаете?

Зимой не было более веселого праздника, чем Святки. В некоторых местах называют Колядой. Толпа ряженых, проходя по деревне, пела колядки, а хозяева встречали их угощением. Колядки были самые разные. Вот послушайте.

( исполняют хозяин и хозяйка)

Коляда, коляда

Накануне Рождества.

Везде поспевай

С Рождеством поздравляй!

Кто даст пирожка,

Тому рожь густа, умолотиста.

Кому песни поем - тому сбудется.

Тому сбудется, не минуется.

- Кто знает еще колядки?

Во время святок бывали и другие увеселения. Молодежь собиралась в избах, пели песни, плясали, играли в игры.

( хозяин и хозяйка проводят русскую народную игру «Сиди, сиди Яша»).

Описание игры. Все участники встают в круг. В центре сидит Яша с завязанными глазами. Все идут по кругу со словами:

Сиди, сиди Яша.

Ты забава наша.

Погрызи орехи

Для своей потехи.

Свое уменье покажи,

Имя правильно скажи.

После этих слов водящий встает, с завязанными глазами подходит к любому из участников игры и пробует угадать его имя.

Очень любили праздник «Масленица», встречавший весну. Праздник, который славился вкусными блинами, недельными развлечениями, сжиганием чучела. Этот праздник вам хорошо знаком.

Жизнь человека в старину в деревне была как на ладони, все знали друг о друге все. Если кто-то поступал дурно, то односельчане осуждали его и переставали уважать. Благополучие семьи зависело не только от природы, но и от отношений с соседями. Именно поэтому все предпочитали жить в мире, дружбе и согласии.

Наше путешествие подходит к концу. Внимательны ли вы были во время нашего разговора? Это проверит игра «Найди предмет».

( Хозяин и хозяйка раздают карточки с названиями предметов русской избы.Дети должны найти эти предметы и оставить карточку рядом.)

Ухват, кочерга, коромысло, устье, колыбелька, прялка, веретено, ткацкий станок, сундук рукомойник, кадка, телогрея, тулуп.

IV.Итог занятия. Рефлексия деятельности.

- Вы сегодня много услышали нового для себя, многое увидели своими глазами. Поделитесь,пожалуйста, своими впечатлениями. Какие мысли возникли у вас? Что вас удивило?

Что понравилось в жизни наших предков? Что не понравилось? Может быть, есть какие-топожелания?

(отзывы детей)

Учитель: Каждый народ имеет свои ценности - это его мудрость, его искусство, его обычаи и праздники, его трудовые будни. Люди из поколения в поколение передают свои традиции. Очень важно, чтобы каждый человек бережно относился ко всему тому, что создали и оставили нам наши предки.

Красоту и чистоту мы у старших берем.

Песни, сказки из прошлого ищем.

Потому, что добро остается добром.

 В прошлом, будущем и настоящем!

Предполагаемые результаты.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа, которое большинство, к сожалению, знают очень поверхностно. Восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности и обратиться к истокам помогает фольклор, ведь его содержание - жизнь народа, человеческий опыт, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания.

«Давайте детям больше и больше созерцания общего человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь знакомить их с этим через родные и национальные явления».

В.Г. Белинский

Литература.

Афанасьев А.Н. Русские народные сказки. М.,1987. Бармин З.И. Русский дом. Н.Новгород, 1994.

Бударина Т.А., Маркеева О.А. Знакомвство детей с русским народным творчеством. С-Петербург, 2003.

Бударина Т.А., Маркеевао.А. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Владимир, 1995.

Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С-Петербург, 2002.

Кокуева Л.В. Воспитание детей на культурных традициях своего народа. Ярославль, 1999. Латышева Д.И. Живая Русь. М.,1995.

Мартынова А.Н. Пословицы. Поговорки. Загадки. М., 1986. Молотова Л.Н., Соснина Н.Н. Русский народный костюм. М., 1984. Ожегов СИ. Словарь русского языка. М., 1989. Поглазова О.Т. Окружающий мир 3 класс. Смоленск, 2007.

Поглазова О.Т. Окружающий мир. Методические рекомендации. Смоленск, 2003. Рябцев Ю.С. Путешествие в древнюю Русь. М., 1995. Тихонова М.В. Красна изба... С.-Петербург, 2004. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. М., 1990.

Ресурсы Интернета.